基于學(xué)生滿意的工程管理專業(yè)教學(xué)實習(xí)改革研究

【摘""要】本文通過發(fā)放調(diào)查問卷和訪談的形式，對Z校工程管理專業(yè)教學(xué)實習(xí)現(xiàn)狀進行分析，提出了改革教學(xué)實習(xí)的構(gòu)思與具體辦法，改變過去單一的實習(xí)模式，完善實習(xí)內(nèi)容和過程，有效提高教學(xué)實習(xí)的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生滿意""工程管理專業(yè)""教學(xué)實習(xí)""問卷調(diào)查

【中圖分類號】G642""""""""【文獻標(biāo)識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）16-0019-02

一"問題的提出

工程管理是一個跨土木工程和管理學(xué)的復(fù)合型專業(yè)，是以工程項目為依托的應(yīng)用性極強的專業(yè)，需要學(xué)生有很強的動手能力，才能滿足企業(yè)要求以及學(xué)生掌握工程項目運作全過程管理的需要，因此工程實踐能力是工程管理人才專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要方面。工程管理專業(yè)教學(xué)實習(xí)不僅是檢驗學(xué)生掌握和應(yīng)用所學(xué)理論知識的重要手段，也為學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有較強實踐能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級工程管理人才。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工程管理實踐教學(xué)設(shè)施的合理與否，具有極其重要的意義。通過對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與改革，有效合理地利用實驗室資源，拓展學(xué)生實習(xí)內(nèi)容，室內(nèi)教學(xué)實習(xí)和室外工地實習(xí)有機結(jié)合起來，把握實踐教學(xué)質(zhì)量，夯實學(xué)生職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

二"Z校工程管理專業(yè)教學(xué)實習(xí)的現(xiàn)狀分析

為了解Z校工程管理專業(yè)老師和學(xué)生對該專業(yè)教學(xué)實習(xí)的評價及滿意度，我們對部分專業(yè)老師進行了訪談，并對2010級66名剛參加教學(xué)實習(xí)的學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，回收有效問卷66份。

1.教學(xué)實習(xí)功能薄弱，實習(xí)流于形式

過去，工程管理教學(xué)實習(xí)形式單一，主要靠教師個人能力聯(lián)系實習(xí)單位，因此實習(xí)單位數(shù)量少、不成規(guī)模，實習(xí)地點分散，帶來指導(dǎo)與監(jiān)督的困難。導(dǎo)致難以滿足學(xué)生的要求，實習(xí)流于形式，效果并不理想。實習(xí)效果缺乏穩(wěn)定性和可控性。以2011年為例，75名學(xué)生，只有7家實習(xí)單位愿意接收學(xué)生實習(xí)。并且，施工單位出于安全考慮，一個工地最多只接納3～5名學(xué)生，因此很多學(xué)生無實習(xí)單位可去。實習(xí)單位少、實習(xí)流于形式，實習(xí)效果不理想是過去教學(xué)實習(xí)存在一大問題。

2.實習(xí)階段不全面，實習(xí)內(nèi)容不完整

一個工程項目的建設(shè)涉及的內(nèi)容和階段多、時間和過程長，學(xué)生實習(xí)的時間有限，學(xué)生去到工程單位實習(xí)往往只能了解工程項目建設(shè)的某一個階段的內(nèi)容，且每一個階段也只能了解一小部分內(nèi)容。這樣導(dǎo)致學(xué)生對工程項目管理沒有整體認(rèn)識，更談不上全過程的運作管理。

3.實習(xí)時間太短，深度挖掘不夠

調(diào)查結(jié)果顯示，57.5%的學(xué)生認(rèn)識實習(xí)時間太短，應(yīng)拓展到一個月較為合適。而對實習(xí)內(nèi)容的調(diào)查，66.7%的學(xué)生更喜歡實訓(xùn)類型的實習(xí)，尤其認(rèn)為綁扎鋼筋、砌體砌筑、安拆模板、腳手架搭拆等實訓(xùn)內(nèi)容特別重要，但由于實習(xí)時間太短，這些內(nèi)容并沒有機會熟練了解和掌握。

三"基于學(xué)生滿意的教學(xué)實習(xí)改革建議

分析調(diào)查問卷和訪談的結(jié)果，結(jié)合Z校實際的教學(xué)情況，提出了幾點關(guān)于工程管理的教學(xué)實習(xí)改革建議。

1.制定合理的實習(xí)時間

理論教學(xué)與實踐教學(xué)是相輔相成的。提前制定合理的實習(xí)計劃，統(tǒng)籌安排集體實習(xí)非常重要。合理的實習(xí)計劃有利于老師的指導(dǎo)、學(xué)生之間的交流，60.6%學(xué)生認(rèn)

為集體實習(xí)的效果好于各自實習(xí)。給予充足合理的教學(xué)時間，可以保證教學(xué)實習(xí)的效果、增加學(xué)生動手實踐的機會，提高教學(xué)效果。我校工程管理專業(yè)教學(xué)實習(xí)通常安排在第六個學(xué)期的暑假進行，同學(xué)們經(jīng)過三年課程學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了相對完善的理論知識。他們即將面臨大四畢業(yè)，更能帶著專業(yè)問題實習(xí)，有利于理論與實際相結(jié)合。調(diào)查問卷顯示，其中高達92.4%的學(xué)生認(rèn)為，通過這次大三暑假的實習(xí)，模擬施工現(xiàn)場的實訓(xùn)，可增加對現(xiàn)場施工的認(rèn)識。

2.引入工程項目管理模擬沙盤實習(xí)，合理設(shè)計實習(xí)內(nèi)容

項目管理沙盤是項目管理思想的模擬應(yīng)用，源于西方軍事上的戰(zhàn)爭沙盤模擬推演，后來被借鑒引入到企業(yè)管理當(dāng)中，成為企業(yè)沙盤實戰(zhàn)模擬。工程項目管理沙盤模擬教學(xué)是一種突出直接參與及體驗式教學(xué)的實習(xí)方式。以其為基礎(chǔ)，通過項目中不同的角色扮演，承擔(dān)各自責(zé)任，從而把工程實訓(xùn)的任務(wù)落到實處，避免實習(xí)流于形式。通過沙盤模擬進行實戰(zhàn)演練，也可使學(xué)生真實感受到未來的工作環(huán)境和任務(wù)，全面了解整個項目工程的運作管理，彌補了實訓(xùn)實習(xí)的不足。

Z校新建成的工程項目管理模擬沙盤實驗室剛投入使用不久，模擬沙盤將是工程管理專業(yè)教學(xué)實習(xí)的一項新內(nèi)容?？蓪⒐こ添椖抗芾砩潮P教學(xué)實習(xí)分三個階段進行：組織準(zhǔn)備工作、模擬教學(xué)實施及模擬結(jié)果評價。實習(xí)流程如圖所示。

沙盤實驗室目前有沙盤設(shè)備6套，一次只能容納30人左右。我校工程管理專業(yè)每屆學(xué)生2個班70人左右，我們可將70名學(xué)生分為兩批，每批35人，分成6個組，每個組5～6人。小組成員分別扮演工程項目經(jīng)理部的5種角色：項目經(jīng)理、財務(wù)經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理和采購經(jīng)理。學(xué)生通過角色扮演，模擬工程項目從“招標(biāo)——投標(biāo)——中標(biāo)——簽訂合同——施工準(zhǔn)備——人員、材料和機械設(shè)備進場——生產(chǎn)施工——施工索賠——工價款結(jié)算——進度、成本、質(zhì)量等控制管理——風(fēng)險變更——工程竣工”等的全過程。最后，指導(dǎo)老師對各小組模擬結(jié)果進行評價，帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)真總結(jié)各個環(huán)節(jié)的成與敗、得與失，讓學(xué)生通過模擬實習(xí)領(lǐng)悟所學(xué)專業(yè)知識與專業(yè)實踐之間的距離。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，我們應(yīng)該著重改進沙盤實習(xí)中學(xué)生評價部分的內(nèi)容。這樣既可以提高學(xué)生的參與積極性，也可以有效提高實習(xí)的效果。

3.充分利用外部資源拓展實習(xí)內(nèi)容和渠道

第一，利用校外資源，探索工程建筑實訓(xùn)實習(xí)新模式。工程管理專業(yè)實習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)是工程管理專業(yè)實踐性的內(nèi)在要求，但是實訓(xùn)基地的建設(shè)耗資巨大，在我校自建實訓(xùn)基地的可能性很小。在前期調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，我們可以充分利用其他高職院校的資源。例如，湖北武漢某職業(yè)學(xué)院建有一個國家建筑技術(shù)實訓(xùn)基地，并對外提供有償實訓(xùn)服務(wù)。從問卷結(jié)果看，66.7%的學(xué)生在較多實習(xí)內(nèi)容中選擇了實訓(xùn)基地實習(xí)。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北經(jīng)濟學(xué)院等高校近年都安排學(xué)生到該實訓(xùn)基地實習(xí)。我們完全可以借鑒這樣的模式，安排學(xué)生到該工程建筑實訓(xùn)基地實習(xí)，充分利用校外資源，拓展實習(xí)內(nèi)容和渠道。

第二，尋求校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。工程管理專業(yè)需要學(xué)生接觸企業(yè)實際，不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉觀察與總結(jié)能力，現(xiàn)場的初步判斷和實際情況與專業(yè)知識的結(jié)合，才能理解項目的實際運作過程。到工程企業(yè)實習(xí)也是我校工程管理專業(yè)教學(xué)實習(xí)的傳統(tǒng)模式，我們在增加工程建筑實訓(xùn)基地實習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該堅持校企合作，盡可能運用校友資源，積極建立校企合作的常規(guī)合作機制。同時加強本專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，面向企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，通過畢業(yè)學(xué)生的良好工作表現(xiàn)，增強企業(yè)與學(xué)校合作共同培養(yǎng)人才的熱情。

4.加強實習(xí)過程控制，提高學(xué)生實習(xí)的參與度

布置單項和團隊訓(xùn)練綜合任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的個人判斷以及團隊合作能力。在教學(xué)實習(xí)過程中盡可能多地為學(xué)生提供動手動腦的機會，留給學(xué)生一定的創(chuàng)新和想象空間。調(diào)查結(jié)果顯示，48.5%的學(xué)生建議在項目操作環(huán)節(jié)中，進行小組賽，來提高同學(xué)們的積極性。實習(xí)過程中明確考核制度，根據(jù)學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)報告及實習(xí)單位評價等綜合情況進行評價，以保證教學(xué)實習(xí)的質(zhì)量。并提倡學(xué)生實習(xí)后多與指導(dǎo)老師交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)不足，查缺補漏。

四"結(jié)語

教學(xué)實習(xí)是工程管理專業(yè)實踐教學(xué)重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的單位實習(xí)單一模式，合理利用實驗室資源并挖掘?qū)W校外部資源為教學(xué)實習(xí)服務(wù)，將室內(nèi)模擬沙盤實習(xí)和室外工地實習(xí)有機結(jié)合起來，能極大地豐富教學(xué)實習(xí)的內(nèi)容，從而夯實學(xué)生職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕