充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織在青年教師培養(yǎng)中的作用

【摘 要】高校基層黨組織卓有成效地開展青年教師培養(yǎng)工作，就是要在明確此項(xiàng)工作重要性的基礎(chǔ)上，著力在增強(qiáng)基層黨組織在青年教師中的影響力和凝聚力、科學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)工作的內(nèi)容和方式以及完善工作機(jī)制上下功夫。

【關(guān)鍵詞】高校 基層黨組織 青年教師培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】D267 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）35-0140-02

目前，高校青年教師已成為活躍于大學(xué)講臺(tái)的主體力量和各種學(xué)生活動(dòng)的主導(dǎo)因素。高校青年教師培養(yǎng)工作的重要性日益凸顯，對(duì)此，高?；鶎狱h組織要有所作為，成為推動(dòng)青年教師成長的主導(dǎo)力量。

一 高?；鶎狱h組織要高度重視青年教師的培養(yǎng)工作

2013年5月，中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》指出：“青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意高等教育的重要力量。青年教師與學(xué)生年齡接近，與學(xué)生接觸較多，對(duì)學(xué)生的思想行為影響更直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對(duì)學(xué)生的健康成長具有重要的示范和引導(dǎo)作用。加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！备咝Ｇ嗄杲處煵粌H活躍于當(dāng)下，更代表著高校乃至國家、社會(huì)的明天和未來，他們的成長及其作用的發(fā)揮事關(guān)中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)能否有一大批傳承者和開拓者。青年教師不但應(yīng)該肩負(fù)起今天的教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與發(fā)展的重任，還應(yīng)該接過著名專家學(xué)者的班，迅速成長為本領(lǐng)域的知名學(xué)者和學(xué)術(shù)大師。但是，在他們的成長中還面臨著許多困難。在多種因素的影響和作用下，他們的成長還不夠迅速。因此，幫助他們解決這些問題，為他們創(chuàng)造良好的成長條件是今后一段時(shí)期內(nèi)高校乃至全社會(huì)的重要任務(wù)。在這方面，高校基層黨組織理應(yīng)承擔(dān)起歷史賦予的重任，在青年教師的培養(yǎng)方面有所作為、大有作為。

之所以強(qiáng)調(diào)高?；鶎狱h組織要著力發(fā)揮其在青年教師培養(yǎng)和成長中的作用，是因?yàn)樵诟咝Ｇ嗄杲處熉殬I(yè)道德教育方面，高校基層黨組織責(zé)無旁貸，從對(duì)青年教師職業(yè)道德教育的工作程度和實(shí)效性來講，基層黨組織也是其他各種載體和方式的教育所無法替代的。青年教師的培養(yǎng)實(shí)踐和成長軌跡啟示我們，青年教師崇高而堅(jiān)定的職業(yè)道德一是來自于基層黨組織扎實(shí)有效的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中。近些年來，黨中央把“推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。高校學(xué)習(xí)型基層黨組織應(yīng)成為建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的表率。高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)就是抓好青年教師的學(xué)習(xí)，而通過學(xué)習(xí)提升青年教師的思想境界和修養(yǎng)，培養(yǎng)其堅(jiān)定的理想信念則是重中之重。二是歷練于教書育人的工作實(shí)踐中。引導(dǎo)青年教師既教書，又育人;既對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育和能力培養(yǎng)，又結(jié)合自身的學(xué)科背景和專業(yè)特長對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念和思想道德教育，這離不開基層黨組織卓有成效的工作，要對(duì)青年教師在師德上進(jìn)行錘煉、在政治上進(jìn)行約束、在理念上進(jìn)行提升、在行為上進(jìn)行引導(dǎo)，歸根到底就是要使青年教師帶著崇高的職業(yè)道德投身于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的育人實(shí)踐中。顯然，使命和工作特性使然，基層黨組織對(duì)青年教師的培養(yǎng)不能也不應(yīng)該游離于青年教師的教學(xué)實(shí)踐之外，而必須融入、滲透和有機(jī)結(jié)合于青年教師的教書育人全過程，著力引導(dǎo)青年教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化理想信念，并把這些理想信念作為強(qiáng)大的正能量影響學(xué)生，真正做到立德樹人。三是升華于基層黨組織各種豐富多彩的教育活動(dòng)中。高校青年教師與學(xué)生的年齡很接近，有著與學(xué)生相似的心理特征、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求基層黨組織在對(duì)青年教師的師德教育和培養(yǎng)上，不能采取一刀切的模式，更不能局限于聽聽報(bào)告、看看錄像、讀讀書報(bào)，而應(yīng)該拓寬視野、廣開思路，通過多種多樣、豐富多彩的活動(dòng)，使青年教師的師德修養(yǎng)不斷提升，并化作教書育人的自覺行動(dòng)。

二 高?；鶎狱h組織加大培養(yǎng)青年教師工作力度的措施

首先，著力增強(qiáng)基層黨組織在青年教師中的影響力和凝聚力。基層黨組織對(duì)青年教師有沒有吸引力和影響力，基層黨組織能不能把本單位的青年教師團(tuán)結(jié)起來并凝聚成一個(gè)積極、向上、富有朝氣的整體，基層黨組織能不能讓青年教師有起碼的信任感、歸屬感，這些都是基層黨組織卓有成效地開展青年教師培養(yǎng)工作的前提。從更大的層面上講，切實(shí)增強(qiáng)基層黨組織在高校青年教師中的影響力和凝聚力，對(duì)于在新的歷史時(shí)期進(jìn)一步提高黨的執(zhí)政能力，夯實(shí)黨的執(zhí)政根基，使黨的教育方針在高等學(xué)校得到堅(jiān)持和貫徹，推動(dòng)高等教育事業(yè)健康發(fā)展以及高校做好立德樹人的中心工作都具有十分重要的意義。當(dāng)前高校青年教師學(xué)歷層次提升迅速，其在全部教師中所占的比例也日益提高，青年教師對(duì)于高等教育健康發(fā)展的重要性日益凸顯，但是，由于諸多因素的影響，青年教師的師德修養(yǎng)、理想信念還存在不少問題，如價(jià)值取向趨于多元化使得很多青年教師對(duì)于黨的路線、方針、政策的理解程度不高，對(duì)于黨的形象還缺乏應(yīng)有的認(rèn)同，從而導(dǎo)致基層黨組織對(duì)青年教師缺乏足夠的影響力和凝聚力。因此，花大氣力認(rèn)真做好增強(qiáng)基層黨組織在青年教師中影響力和凝聚力的工作，是基層黨組織充分發(fā)揮在青年教師培養(yǎng)方面作用的首要環(huán)節(jié)。

其次，科學(xué)設(shè)計(jì)基層黨組織青年教師培養(yǎng)工作的內(nèi)容和方式?；鶎狱h組織青年教師培養(yǎng)工作要重視培養(yǎng)內(nèi)容的選擇和有效方式的運(yùn)用，因?yàn)閮?nèi)容選擇失當(dāng)，青年教師培養(yǎng)工作就會(huì)缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)涵而虎頭蛇尾或流于形式;而方式運(yùn)用欠妥，也易使該項(xiàng)工作“以其昏昏使人昭昭”而事倍功半或嘩眾取寵。在這方面，一是要加強(qiáng)對(duì)青年教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。作為高校教師隊(duì)伍的主力軍和生力軍，青年教師能否深刻理解和自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必然極大地影響著青年學(xué)生的價(jià)值取向和價(jià)值觀養(yǎng)成，從而決定著高校能否真正做到立德樹人，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是在深入調(diào)查研究，摸清青年教師關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地做好青年教師的思想政治工作。在思想及心理發(fā)展的脈絡(luò)上，青年教師不同于中年及老年教師，也不同于社會(huì)其他職業(yè)、其他領(lǐng)域的同齡青年。在對(duì)國家、社會(huì)、單位以及自身等諸多方面的認(rèn)識(shí)上，高校青年教師有著獨(dú)特的思維方法和軌跡?；鶎狱h組織的青年教師培養(yǎng)工作，必須充分估計(jì)到這種情況，有的放矢，即便是對(duì)于那些嚴(yán)肅而重大的思想政治理論問題，也必須針對(duì)青年教師的思想實(shí)際、把握青年教師的思想特點(diǎn)，尤其抓住青年教師的思維興奮點(diǎn)來進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。三是要把青年教師的師德培養(yǎng)與業(yè)務(wù)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來。青年教師培養(yǎng)工作的目標(biāo)簡而言之就是德才兼?zhèn)??；鶎狱h組織青年教師培養(yǎng)工作的重點(diǎn)是德的培養(yǎng)，但在對(duì)青年教師師德培養(yǎng)的過程中，又不能與其業(yè)務(wù)發(fā)展相互脫離，更不能相互對(duì)立?；鶎狱h組織在這一工作過程中，既要把思想政治教育、師德修養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容滲透到其業(yè)務(wù)領(lǐng)域，也要力所能及地為青年教師的業(yè)務(wù)成長排憂解難、創(chuàng)設(shè)條件、搭建平臺(tái)。

最后，建立健全基層黨組織青年教師培養(yǎng)工作機(jī)制。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面要真正重視。要充分認(rèn)識(shí)到青年教師培養(yǎng)和基層黨組織作用發(fā)揮的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，青年教師德與才兩個(gè)方面的共同進(jìn)步是高等教育的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略與考量，這絕不僅僅是高校簡單的行政行為，需要基層黨組織作用的真正發(fā)揮。二是加強(qiáng)高?；鶎狱h委（黨總支）和教工黨支部的自身建設(shè)?！按蜩F還需自身硬”，高校院（系）基層黨組織處于教學(xué)、科研的第一線，基層黨委（黨總支）政治核心作用、教工黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮得如何，直接決定著青年教師培養(yǎng)工作的實(shí)際效果，特別是基層黨委（黨總支）對(duì)青年教師培養(yǎng)工作有沒有科學(xué)規(guī)劃、有效措施和工作機(jī)制，教工黨支部青年教師教育與培養(yǎng)工作能否扎實(shí)開展，以及身在其中的老黨員以怎樣的思想、言行影響著青年黨員，全體黨員又怎樣影響著全體職工和特別是青年教師，這些對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長都起著重大的影響和示范作用。三是加強(qiáng)基層黨組織青年教師培養(yǎng)工作的制度建設(shè)。青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)需要持之以恒開展的長遠(yuǎn)的工作，基層黨組織要本著以人為本的工作理念、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，既與時(shí)俱進(jìn)又按部就班地開展工作。若想使青年教師培養(yǎng)工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、方法得當(dāng)、效果明顯，則離不開科學(xué)合理的制度設(shè)計(jì)和約束。沒有規(guī)矩難成方圓，基層黨組織青年教師培養(yǎng)工作只有制度健全、執(zhí)行制度得力才能使培養(yǎng)工作成為一種常態(tài)和自覺。四是注意繼承和發(fā)揚(yáng)一直以來在青年一代培養(yǎng)方面的優(yōu)良傳統(tǒng)和做法。譬如“傳幫帶”，老黨員和新黨員、黨員和非黨員、老教師和青年教師之間，都可以形成這種傳、幫、帶的關(guān)系。實(shí)踐證明，這在青年教師的成長過程中發(fā)揮著其他方式無法替代的作用。

〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕