湖南師范大學(xué)培育和踐行核心價(jià)值觀的探索與實(shí)踐

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作出重要論述、提出明確要求，教育部與團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在各級(jí)各類學(xué)校推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長效機(jī)制建設(shè)的意見》，為高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀指明了努力方向、提供了重要遵循。但是，當(dāng)前在探索中也出現(xiàn)了一些不容忽視的現(xiàn)象，必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，為高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長效機(jī)制建設(shè)提供學(xué)理支撐和決策參考。

當(dāng)前高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長效機(jī)制建設(shè)的緊迫性

推動(dòng)高校師生員工認(rèn)知認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的迫切需要。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前高校師生員工對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同度比較高，大多數(shù)能自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但是在具體內(nèi)化外化中仍存在著一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：理性認(rèn)識(shí)不足。如對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“自由”“平等”等內(nèi)容的理解上，不完全理解者高達(dá)45%，完全不理解占17%。情感認(rèn)同較弱。11.2%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為社會(huì)主義制度不比資本主義制度優(yōu)越，22.5%的大學(xué)生對(duì)“考試作弊”行為表示“可以理解”。理想信念不夠堅(jiān)定。調(diào)查對(duì)象中只有52.7%的認(rèn)為在全球化和價(jià)值多元化的背景下“馬克思主義能指導(dǎo)我國繼續(xù)前進(jìn)”，僅有54.6%的大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義道路“堅(jiān)信不移”。知行脫節(jié)較嚴(yán)重。如面對(duì)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突，僅有23.6%選擇“大公無私”；對(duì)“為達(dá)到某種目的請(qǐng)客、送禮、塞紅包”的看法，38.6%的認(rèn)為“不贊成、但可以理解”。

有效解決當(dāng)前高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作中存在的問題的迫切需要。當(dāng)前大多數(shù)高校出臺(tái)了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施意見或方案，營造了較好的輿論氛圍，取得了一定的成效，但仍存在一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：具體目標(biāo)模糊化傾向。當(dāng)前各高校的實(shí)施意見或方案大多數(shù)缺乏結(jié)合高校和師生員工實(shí)際的具體目標(biāo)要求，難免出現(xiàn)以形式主義的思維和辦法走過場。對(duì)象單一化傾向。部分高校的實(shí)施意見或方案把對(duì)象只注重指向?qū)W生這個(gè)層面，涉及高校教師、管理和服務(wù)人員的內(nèi)容較少。內(nèi)容膚淺化傾向。作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地、育人基地、學(xué)術(shù)高地，如何準(zhǔn)確闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵、本質(zhì)特征、時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐要求，如何總結(jié)提煉社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行的鮮活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如何前瞻探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行面對(duì)的新環(huán)境新問題，是高校理論工作者和管理工作者義不容辭的重要任務(wù)，但是當(dāng)前部分高校只簡單地停留在讓廣大師生員工熟知24字表述，或者只是局限于字面理解，或者只是籠統(tǒng)地以開展幾項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)付。路徑機(jī)械化傾向。當(dāng)前部分高校的實(shí)施意見或方案通篇機(jī)械化式的“融入”貫穿始終，可操作性不強(qiáng)，有的高校甚至推進(jìn)路徑與實(shí)際工作脫節(jié)，形成“兩張皮”。

湖南師范大學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的做法及成效

遵照習(xí)近平總書記提出“在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫”的要求，近年來湖南師范大學(xué)在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容、途徑、方法、保障等方面進(jìn)行了積極探索，出臺(tái)了《湖南師范大學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施綱要》，提出了建設(shè)“文明、創(chuàng)新、法治、和諧”校園的具體目標(biāo)要求，建立了融“建平臺(tái)、促結(jié)合、強(qiáng)舉措”等為一體的培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長效機(jī)制，形成了全方位推進(jìn)、全領(lǐng)域覆蓋的工作格局。據(jù)長沙市文明城市建設(shè)調(diào)查顯示，師大師生員工對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知曉率和認(rèn)同度排名高居長沙各高校之首。

建好五大平臺(tái)，促進(jìn)常態(tài)長效。注重突出學(xué)校特色，以建好學(xué)習(xí)型組織、課堂、宣傳輿論陣地、學(xué)術(shù)研究和交流陣地、文明創(chuàng)建等“五大”平臺(tái)為抓手，促進(jìn)培育踐行工作常態(tài)化長效化。整合全校資源成立了全國高校首家社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究院，出版了《社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀研究》等6部著作，在光明日?qǐng)?bào)等報(bào)刊發(fā)表了系列文章。開設(shè)了“核心價(jià)值觀”大講堂，打造了“特色理論基地宣講”、雷鋒精神課堂教學(xué)、青年馬克思主義者學(xué)習(xí)小組、至善講堂、“同心”講壇、麓山論壇、紅色論壇、1+1青年評(píng)論網(wǎng)、手機(jī)報(bào)、紅色微博等教育引導(dǎo)陣地。通過建設(shè)好這些平臺(tái)，形成了網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)一體的培育踐行工作長效機(jī)制，引導(dǎo)和推動(dòng)人人參與，促進(jìn)認(rèn)知認(rèn)同和自覺踐行。

堅(jiān)持“四個(gè)”結(jié)合，促進(jìn)內(nèi)化外化。堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教師師德師風(fēng)建設(shè)、管理和服務(wù)人員作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、大學(xué)生素質(zhì)教育、大學(xué)文化建設(shè)結(jié)合起來，促進(jìn)內(nèi)化于心、外化于行。加強(qiáng)典型培養(yǎng)選樹工作，堅(jiān)持面向教職工開展“三育人”先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人、“十佳師德標(biāo)兵”等評(píng)選表彰活動(dòng)，面向?qū)W生開展“未來教育家獎(jiǎng)”“芙蓉學(xué)子，榜樣力量”等評(píng)選表彰活動(dòng)，培育師德楷模，激勵(lì)廣大學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。注重實(shí)踐養(yǎng)成，加強(qiáng)與社會(huì)合作育人，建有21個(gè)區(qū)校共建大學(xué)生道德高地、105個(gè)社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)基地，每年常態(tài)化開展道德實(shí)踐和學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)800多項(xiàng)，學(xué)生撰寫的關(guān)于“煤礦工人心理安全感”等調(diào)查報(bào)告獲得了國務(wù)院和部委領(lǐng)導(dǎo)的批示肯定和采納。注重發(fā)揮文化育人作用，利用體現(xiàn)革命先烈精神、湖湘文化特色的湖南紅色資源、岳麓山歷史人文資源等涵養(yǎng)核心價(jià)值觀，打造了“校園八景”、岳王亭愛國主義教育基地、漢韻學(xué)社、楚魂戲劇社等文化品牌，校園文化建設(shè)規(guī)劃及成效獲得教育部兩期簡報(bào)推介。注重解決實(shí)際問題，如設(shè)立“醫(yī)療互助基金”緩解一些教職工醫(yī)藥費(fèi)困難問題，出臺(tái)《湖南師范大學(xué)學(xué)生困難與問題解決方案》有效解決學(xué)生困難與問題。

強(qiáng)化“三項(xiàng)”舉措，推動(dòng)工作落實(shí)。強(qiáng)化組織保障、責(zé)任落實(shí)、考核評(píng)估三項(xiàng)舉措，狠抓工作落實(shí)，確保見人見事見成效。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，健全了“兩線”（部門一條線、學(xué)院一條線）和“四級(jí)”（學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、寢室）管理及推進(jìn)機(jī)制。明確了教師師德師風(fēng)建設(shè)、管理和服務(wù)人員作風(fēng)建設(shè)和大學(xué)生素質(zhì)教育等工作的牽頭單位，各職能單位主要負(fù)責(zé)人、各學(xué)院黨委書記是本單位第一責(zé)任人，有力地推動(dòng)了工作層層落實(shí)。按照新制定和修訂出臺(tái)的大學(xué)章程、師德師風(fēng)建設(shè)、意識(shí)形態(tài)工作、管理干部作風(fēng)建設(shè)等方面制度規(guī)定，采取學(xué)生和教學(xué)督導(dǎo)員評(píng)師德師風(fēng)、教師和學(xué)生評(píng)管理服務(wù)人員作風(fēng)、教師和教學(xué)督導(dǎo)員評(píng)學(xué)風(fēng)等方法進(jìn)行考核，并把考核情況作為學(xué)校評(píng)先評(píng)優(yōu)、領(lǐng)導(dǎo)班子考核、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估、選拔任用干部的重要依據(jù)，發(fā)揮了綜合考評(píng)的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長效機(jī)制建設(shè)的對(duì)策建議

堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與具體落實(shí)相結(jié)合。高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須緊緊圍繞全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高質(zhì)量推進(jìn)。在指導(dǎo)思想上旗幟鮮明、立場堅(jiān)定、態(tài)度堅(jiān)決，凝聚起思想共識(shí)；在目標(biāo)要求上上下貫通、方向一致、符合實(shí)際，做到目標(biāo)明確、要求具體；在內(nèi)容闡釋上體現(xiàn)中國精神、中國氣派、中國特色，彰顯地域特色，并貼近高校師生員工，力求生動(dòng)深刻；在落實(shí)上見人見事、路徑清晰、方法得當(dāng)，確保取得實(shí)效。

堅(jiān)持常態(tài)與長效相統(tǒng)一。常態(tài)化開展工作是取得工作長效化的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)工作長效化是保持工作常態(tài)化的動(dòng)力。高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)性、綜合性工程，需要持之以恒、常抓不懈、久久為功，必須克服“畢其功于一役”的思想觀念，杜絕“刮陣風(fēng)”“走過場”的形式主義做法。堅(jiān)持長遠(yuǎn)目標(biāo)與當(dāng)前目標(biāo)相統(tǒng)一，堅(jiān)持總目標(biāo)和各方面的小目標(biāo)相統(tǒng)一，抓好各類平臺(tái)載體建設(shè)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，才能在實(shí)現(xiàn)各方面的小目標(biāo)中打牢實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的基礎(chǔ)，在實(shí)現(xiàn)當(dāng)前目標(biāo)中打牢實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

堅(jiān)持內(nèi)化與外化相銜接。高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅要梳理內(nèi)化的途徑，而且要打通外化的渠道，使內(nèi)化與外化相銜接，才能真正使社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于師生員工心中，轉(zhuǎn)化為思想觀念、道德情懷、行為規(guī)范、價(jià)值取向，轉(zhuǎn)化為勤奮工作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，達(dá)到知行合一的理想境界。堅(jiān)持以教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、制度約束來促進(jìn)內(nèi)化，依托高校履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新基本職能的具體實(shí)踐來促進(jìn)外化，注重加強(qiáng)典型培育選樹工作來示范引領(lǐng)，注重把解決思想問題、心理問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來增強(qiáng)認(rèn)同感。

（執(zhí)筆：李民，湖南師范大學(xué)黨委書記、教授）