信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

李小英

【摘要】目前，信息技術(shù)已經(jīng)與人們的學(xué)習(xí)、生活、工作高度融合在一起，深刻改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。就學(xué)習(xí)方面，信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了我們的知識(shí)體系，讓我們能從更多途徑獲取更多知識(shí)。信息技術(shù)時(shí)代，知識(shí)的傳播途徑各種各樣，極大地提高了知識(shí)的傳播程度。此外，人們獲取新知識(shí)的方式也更加多元。只有具備良好的信息素養(yǎng)，人們才能熟練、創(chuàng)新地使用信息技術(shù)為生活、工作、學(xué)習(xí)服務(wù)。本文主要從理論研究與實(shí)踐運(yùn)用著手，分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，提出將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，希望能夠有效地完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，將枯燥無(wú)味的知識(shí)變得形象有趣，幫助學(xué)生更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新研究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更為高效。數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，而小學(xué)生的思維能力有限，教師如果沒(méi)有采取高效的教學(xué)方式，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。信息技術(shù)是新課程改革下的一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，教師如果能將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就能有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。此外，信息技術(shù)還能將一些抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，進(jìn)而使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這樣，能在提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)

1.有效擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展極大地方便了我們的日常生活，對(duì)我們生活的方方面面都產(chǎn)生了巨大的影響。其中，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)所的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不再局限于學(xué)校和教室，師生之間的交流和溝通也不再受到限制，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了延伸和擴(kuò)展。在這一背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)不再受傳統(tǒng)教學(xué)模式所限制，對(duì)于不理解的知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)各種途徑來(lái)了解和掌握，還可以查閱資料，完善自身的知識(shí)體系。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.豐富學(xué)習(xí)資源

信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)使社會(huì)更加信息化、智能化，人們能夠輕松地獲取想要的信息。對(duì)于學(xué)生而言，信息技術(shù)促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，進(jìn)而提供了更多學(xué)習(xí)資源，并且豐富的學(xué)習(xí)資源能夠通過(guò)各種形式呈現(xiàn)出來(lái)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加豐富和多樣，有利于學(xué)生積極地投入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

3.有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解

數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯能力和思維能力，相對(duì)于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槔щy而失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。但信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的知識(shí)變得具體形象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而讓學(xué)生在豐富有趣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的束縛

信息技術(shù)的應(yīng)用豐富了我國(guó)的教學(xué)模式，也打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的束縛，學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)抓住更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿到生活的方方面面，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加貼近生活。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)更多圖片和視頻，將知識(shí)變得形象有趣，加深學(xué)生的印象。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有利于學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。最重要的是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多方式，學(xué)生可以觀看網(wǎng)課和視頻教學(xué)等，對(duì)于不理解的知識(shí)可以反復(fù)觀看，有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1.給予學(xué)生更多空間

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是為了幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建。其中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，逐漸讓學(xué)生進(jìn)行自主探究并解決問(wèn)題，重點(diǎn)是創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種全新的、理性的思維方式。此外，信息技術(shù)通過(guò)幫助學(xué)生構(gòu)建模型，能夠讓學(xué)生對(duì)煩瑣的知識(shí)產(chǎn)生更加清晰的認(rèn)識(shí)和了解，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，把分散的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，這樣學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能夠?qū)訉舆f進(jìn)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成良好的探索和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)身邊的知識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。在整個(gè)探索知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣，感受獲取知識(shí)的成就感和幸福感，有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以積極利用身邊的教學(xué)資源，將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，讓學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的問(wèn)題，然后進(jìn)行探索和研究，從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂

教學(xué)課堂的主體應(yīng)是學(xué)生，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生形成獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)。如今，信息技術(shù)為學(xué)生參與教學(xué)提供了更多支持，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生融入其中，提高學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人展開交流，從而有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

三、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式

1.通過(guò)信息技術(shù)讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活息息相關(guān)，生活中的方方面面都會(huì)涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠使課堂更具有生活氣息，從而幫助學(xué)生積極觀察生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師使用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入一些簡(jiǎn)單的生活例子，讓整個(gè)課堂更有活力，能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生主動(dòng)投入其中。例如，在“平移”一課的教學(xué)中，教師可以重點(diǎn)講解“方向和距離，不論如何平移，都不會(huì)對(duì)圖形的大小及形狀進(jìn)行改變，其改變的只有位置”。然后教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生了解日常生活場(chǎng)景，如“汽車從公路一端開到另一端、電梯從一樓升到二樓”，通過(guò)這兩種常見(jiàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生深入理解圖形平移的概念。接著教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們還知道日常生活中有哪些這樣的平移現(xiàn)象嗎？”在此基礎(chǔ)上教師讓學(xué)生主動(dòng)討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言。此時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“自行車移動(dòng)、沿直線滾動(dòng)的籃球等?！边@種生活緊密相連的教學(xué)方式有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2.側(cè)重于對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)

低年級(jí)學(xué)生的年齡比較小，而數(shù)學(xué)知識(shí)又比較抽象，學(xué)生理解難度較大。針對(duì)這種情況，教師可以利用信息技術(shù)，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)知識(shí)進(jìn)行闡述，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在循序漸進(jìn)的探究活動(dòng)中把握知識(shí)要點(diǎn)、順利突破難點(diǎn)，不斷降低學(xué)習(xí)和理解難度，從而切身體驗(yàn)克服學(xué)習(xí)困難的樂(lè)趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以將原本抽象的數(shù)字和數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成更加直觀和形象的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教學(xué)“直線、射線、線段”時(shí)，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解三者的區(qū)別，教師可在短視頻中加入生動(dòng)的圖片，進(jìn)行形象的解析，由此不斷強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的吸引力，使學(xué)生在認(rèn)真觀看視頻的過(guò)程中主動(dòng)思考，繼而幫助他們通過(guò)逐層分析和研究高效地掌握重點(diǎn)知識(shí)。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地提升課堂教學(xué)的立體感，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用能讓學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)形成更加直觀的了解。教師在講解一些復(fù)雜的幾何圖形時(shí)，可以充分利用一些教學(xué)軟件，將其更加形象地呈現(xiàn)出來(lái)，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的課堂氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂更具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在“認(rèn)識(shí)圖形”一課中，教師使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形和圓形。日常生活中常見(jiàn)的圖形能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手制作這些圖形，從而使學(xué)生對(duì)這些圖形產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到顯著提升。

信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更好的平臺(tái)。教師利用信息技術(shù)，還能幫助學(xué)生更新教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

【參考文獻(xiàn)】

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