語言表達簡明、連貫、得體

【考點梳理】

語言表達簡明、連貫、得體是高考的熱點之一。其考核目的在于考查考生準確傳遞信息的能力。能力層級為D級。

一、簡明

對語言表達簡明，《考試大綱》的要求是“能夠刪掉多余的語句，消除歧義”。就是以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，使對方能夠明白無誤地理解，不會產生歧義。其考查形式主要有：選擇沒有歧義、表意明確的句子;刪改不簡明的句子，使之簡明;提供情景，作簡明的語言表達。

二、連貫

對語言表達連貫，《考試大綱》的要求是“能夠調整語句之間的順序，注意前后照應和銜接”。就是圍繞一定的中心，按照一定的敘述角度和一定的順序來進行表達，使句子前后照應，語氣上下貫通。其考查形式主要有兩種：一是排序題，即將語段內順序打亂的句子重新排列，使之語意連貫。二是句子復位題，可以是“定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子;也可以是“定句選位”，即句子內容已確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復位。另外還有修改不連貫的病句、寫過渡句以及情景表達題等多種形式。

三、得體

對語言表達得體，《考試大綱》要求能夠根據交際的語境恰當地使用語言，體現語境和語體的要求。語言表達要得體就必須根據交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當的語句來表情達意。其命題著眼點為：一是依據語境，用語準確，句式恰當;二是看準對象，用語講究分寸;三是適應場合，巧妙用語;四是把握語體等。其考查的形式主要有依據語境進行轉述說明、選詞填空、指出并修改不得體的材料等。

【解題技巧】

一、簡明

1.圍繞中心，抓住要點。每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝;同時還應該抓住要點，只有抓住要點，才能做到簡明。

2.善于概括，巧用指代。無論是書面表達還是口頭表達，都不能總是具體敘述而不作必要的概括，只有把必要的敘述和概括結合起來，表達才能簡明。同時，要恰當運用復指成分，這樣就會避免啰唆。

3.消除歧義，表意明確。具體方法有：（1）少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。如“15日前去匯報”有歧義，將“前”改用“之前”，歧義就消除了。（2）調整語序，交代明確。如“他背著總經理和副總經偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”一句，可以調整為“他背著總經理，偷偷地和副總經理一道把這筆錢分別存入了兩家銀行”或者“他背著總經理和副總經理，把這筆錢偷偷地分別存入了兩家銀行”。

二、連貫

語段內部的句子排列次序具有不可隨意更改的邏輯性，句序安排有一定的規(guī)律：或以空間先后為序：從上到下、從左到右、從外到內;或以時間先后、事物發(fā)展前后為序;或以人們的認識規(guī)律為序：由表及里、由淺入深、由感性認識到理性認識，等等。

1.抓中心，找關鍵。一個句群，由若干句子組成，卻表述一個中心。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害。分析句子的性質和作用，如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等，是抓準中心的重要手段。一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句首，也有的放在句尾。

2.抓思路，明特點。句群小層次一般呈現出并列、對照、順接、層進、總分等關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。其中，記敘性的語段常以時間空間為順序;議論性的語段，常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面;說明性語段同議論性語段一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。

3.抓標志。語言標志常常表現為：（1）關聯(lián)詞語的呼應，或并列，或轉折，或條件，或假設，或遞進，或因果。（2）暗示性詞語的使用，如“換句話說”，表示等同關系，位在后;“同時”表示并列，位在后;“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語，等等。

三、得體

1.用語注意交際場合。交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等。在這種情況下，語言表達要與環(huán)境氣氛相協(xié)調。

2.正確使用謙敬辭?！凹掖笊嵝×钔馊恕笔菍χt敬辭的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父等;在別人面前稱比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等;在稱別人家中的人時，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

3.正確使用書面語、口語?？谡Z一般指談話語體和演講語體。書面語包括公文語體、科技語體、政治語體和文藝語體。何時用書面語，何時用口語，應注意講話的對象、采取的手段、所在的地點，要達到的目的等。

【同步突擊】

1.從語言簡明的角度分析，下面兩句話中有哪些需要修改的地方？請指出并加以修改。

（1）小王頭上戴著一頂新帽子，上身穿一件新棉襖。

答：

（2）王強是上海人，“故鄉(xiāng)”對于王強來說是熟悉的，但許多景物卻是王強新見到的。

答：

2.閱讀下面的文字，提取主要信息，給“間充質干細胞”下一個定義。要求簡明，連貫;不超過55字。

大家都知道孫悟空72變的能力，干細胞家族中的重要成員——間充質干細胞，其變換自己的本領也不遑多讓。間充質干細胞最初在骨髓中發(fā)現，是一種成體干細胞，因其具有多向分化潛能、造血支持和促進干細胞植入、免疫調控、自我復制等特點而日益受到人們的關注。它能在體內或體外特定的誘導條件下，分化為脂肪、骨、軟骨、肌肉、肌腱、韌帶、神經、肝、心肌、內皮等多種組織細胞。它所具有的強大的復制能力和分化潛能，令它成為干細胞家族中的明星細胞，可以被廣泛地應用于炎癥疾病的臨床治療。

間充質干細胞是

3.為傳承民族文化，某地舉行千古名篇朗誦會，聽眾無不感動，紛紛在留言簿上留言。請你以聽眾的身份，在留言簿上寫一段贊語，表達你對中華文化的敬仰之情。要求：①聯(lián)系具體名篇內容;②運用一定的修辭手法;③表達簡明，得體;④不超過60字。

答：

4.下列交際用語使用得體的一項是（ ）

A.從數百里外捎來如此厚禮，推辭不了，只好笑納！

B.本月二十六日，愛女舉行婚禮，屆時請務必光臨。

C.奉上剛剛草就的拙作，敬請拜讀，專候寶貴意見！

D.老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛！

5.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（ ）

“……去哪兒了”之所以走紅一時，

。 ， ，

。 ， ;今人同樣應有“去哪兒了”的反思，從而讓靈魂純凈，讓文明歸位，讓社會和諧。

①更是對心靈能夠詩意棲息的企盼②這種反思是對現代文明的呼喚③為的是凈化自我，利己達人④是因為它成為人們對自身、對家庭、對社會的一種反思⑤是對美好精神生活的追求⑥古人提醒“吾日三省吾身”

A.⑤④②①⑥③ B.④②⑤①⑥③

C.③②⑤①⑥④ D.④②①⑤⑥③

6.下面是一些學校為迎戰(zhàn)高考擬寫的標語，任選兩條加以點評，不超過10字。

①進清華，與主席總理稱兄道弟;入北大，與大家巨匠論道談經。②吾日三省吾身，高否？富否？帥否？否，滾去學習?、厶煜聼oD，人人有A。④只要學不死，就往死里學。⑤不唯高考定終身，七十二行有能人。⑥你的賬戶余額已不足100天。

答：

7.“山清水秀”“名門望族”和“伶牙俐齒”不能寫成“山青水秀”“名門旺族”和“伶牙利齒”，這是為什么？請你觀察這些詞的構詞特點，用最簡潔的語言說明理由。

答：

8.一位中年乘客匆匆上了公交車，用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團扔在了車廂里。小明同學要批評這位中年人，話該怎樣說才得體？這位中年人接受小明的批評，話又該怎么說？

答：