散文寫作之如何靈活運用表達方式

【寫作指導(dǎo)】

一、繪形繪神，為情造境

這種方法是作者把自己在生活中的所思所感匯集起來，融注到一個或一串意象中，創(chuàng)造出一個景中有情、借景生情、情景交融的藝術(shù)畫面，以傳達自己的思想情感。如一篇優(yōu)秀作文中：“冬天已過，春暖始來，大地回春，萬物復(fù)蘇。深埋于黑土之下一冬的小草，如今已悄然躥出頭來，沐浴春風，暢飲春雨。呵，我怎能把小草忘記！草兒的顏色……啊，只有那一抹翠綠，才配得上這生機盎然的小草。任你寒風凜冽，小草無畏;任你萬人踏過，小草不懼……思索間，筆動間，一叢叢生命頑強的綠草已映滿眼簾。啊，好一幅青草的生命之畫，好一派翠綠的生活。”作者繪聲繪色地描寫了一個“情化的自然”，情感滲透于景物描寫之中，營造了一種情景相生、物我相融的境界。

二、聯(lián)想深化，開拓意境

這種方法就是在描寫此時此地的景象時，聯(lián)想到彼時彼地的情形，實現(xiàn)此時此地與彼時彼地的融會貫通。文章有了這樣的融會貫通，便有了感受的加深和思想的升華，便增加了詩意的芬芳。如一篇寫父愛的優(yōu)秀學生習作中，作者先寫父親的辛勞和微微彎曲的背影，然后又聯(lián)想到父輩的形象，這就將對父親的歌頌升華為對父輩的歌頌，感情更為真摯，主題更為深刻。

考生也可以采用即點放射的方法，即由一點生發(fā)開去，信筆游走，恣意揮灑。如錢鐘書先生的《論快樂》即是如此。錢先生學貫中西，下筆即溝通古今，各種掌故、妙喻蜂擁筆端，將別人的奇談、自己的妙悟緊密聯(lián)系。在這里，“快樂”這一論題只是錢先生思維的導(dǎo)火線，它點燃靈感，讓學識、智慧綻放成火樹銀花。這種寫法常見于學者散文，余光中把這種散文叫作“表意”散文。

三、倒敘描述，含蓄深情

倒敘式描述就是先高度概括地點出人物，再描述人物的具體行為，最后點明人物的具體身份及其行為的思想意義。這種方法頗似拍電影，先是遠鏡頭，然后是中景、近景，最后是特寫鏡頭，人物由模糊到清晰，感情由含蓄到深沉。如一篇優(yōu)秀作文中：“一位成功者，一位在娛樂圈里堪稱一哥的紅人。十七歲的他懷著成為明星的夢想，奔走在奮斗的路上。洗車場里有他任勞任怨的身影，攝影棚中有他臺前臺后的艱辛。他終于站在了閃耀的聚光燈下，用真功夫征服了無數(shù)中國觀眾。他的名字叫成龍，是夢想讓他煥發(fā)出生命的光彩?！蔽亩蜗纫浴耙晃怀晒φ摺薄耙晃辉趭蕵啡锟胺Q一哥的紅人”兩個短語高度概括地點出人物，接著描述人物的奮斗和成功，最后點明人物的真實身份，并點明中心：是夢想讓他煥發(fā)出生命的光彩。

四、變換人稱，與你對話

將第三人稱改為第二人稱，由單純的事實敘述變成與材料中的人物對話，這也是散文常用的表達方法。這樣既有客觀事實的敘述，又有“我”的直抒胸臆，行文自如，敘議兩便。如一篇優(yōu)秀作文中：“人們批評你眼高手低，為什么就不學學身邊的人呢？比如三姨，雖然只是小學畢業(yè)，但她從學車床開始，一步一個腳印，經(jīng)過多年打拼，終于熬成了讓人羨慕的小老板。我知道，你聽不進這些批評。三姨和你的父母們沒有多少文化，很像魯迅筆下的閏土，命運把他們安排在哪里，他們就會在哪里扎根生長。而你接受過現(xiàn)代教育，自然難以像他們那樣順從地接受命運的安排。你和‘迅哥’一起讀書，然而‘迅哥’遠走高飛了，你卻無法走出‘魯鎮(zhèn)’。胸懷‘迅哥’之志，身卻難離‘閏土’之鄉(xiāng)，你能不痛苦嗎？”采用第二人稱敘述方式，與人物直接對話，娓娓而談，讓人讀來倍感親切，真實。