關(guān)于開展ERP沙盤模擬教學(xué)的研究

王天予

【摘要】ERP沙盤模擬教學(xué)是近幾年新興起的一種體驗式教學(xué)，該種教學(xué)模式具有綜合性、趣味性、實踐性等多種優(yōu)點，可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。本文主要從ERP沙盤模擬教學(xué)的概述出發(fā)，闡述了開展ERP沙盤模擬教學(xué)存在的障礙及其相關(guān)對策分析。

【關(guān)鍵詞】ERP沙盤 模擬教學(xué) 研究

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0249-01

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，ERP教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢深受廣大師生的喜愛和推廣，其更加注重實踐性和互動性，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教育界引起了強(qiáng)烈的反響，各大高校也在積極引進(jìn)ERP沙盤教學(xué)模式。

一、ERP沙盤模擬教學(xué)概述

ERP是企業(yè)資源管理計劃的縮寫，ERP沙盤是指企業(yè)通過沙盤中直觀反映的內(nèi)部資源和外部資源的情況，進(jìn)而對其進(jìn)行管理。ERP沙盤模擬教學(xué)如今被廣泛的運(yùn)用到教學(xué)中來，通過模擬企業(yè)的運(yùn)行情況從而讓學(xué)生體會各自代表的管理角色，從而更好的分析問題，解決問題。

在教學(xué)過程中，教師會將學(xué)生各自分組，并且每個小組的每位學(xué)員代表著不同企業(yè)的不同角色，不同的組就是代表不同的行業(yè)，小組中的同學(xué)則代表著該企業(yè)的不同管理角色，包括CEO、CFO等重要角色。各組學(xué)員必須根據(jù)市場需求和自己的經(jīng)營理念去預(yù)測、評估自身以及競爭對手的未來動向，并結(jié)算出各自的經(jīng)營結(jié)果以及制定出具體的解決方案。該種教學(xué)模式實踐性較強(qiáng)，綜合性較高，能夠很好的鍛煉學(xué)生的思考能力和分析能力，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動性[1]。

二、開展ERP沙盤模擬教學(xué)的主要障礙

（一）資金不足

ERP沙盤模擬教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要足夠的資金投入去支持、去引進(jìn)。要想達(dá)到真實的模擬環(huán)境，各項設(shè)備以及實驗室都有嚴(yán)格的要求。實驗室必須要足夠大、足夠?qū)挘娣e應(yīng)在100平方米以上，寬度也能夠低于5米，這樣才能讓沙盤轉(zhuǎn)動起來。對于模擬中的設(shè)備如黑板、計算機(jī)以及攝影儀等教學(xué)設(shè)備以及軟件的購買費(fèi)用都是一筆不小的開支，一個沙盤臺要對應(yīng)一個交易桌和計算機(jī)。很多高校對于資金的投入甚是頭疼，經(jīng)費(fèi)不足就不能很好的引進(jìn)ERP沙盤也就不能夠成功開設(shè)ERP沙盤模擬教學(xué)。

（二）學(xué)時教長

ERP沙盤模擬主要是模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況，而企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營不可能是一天兩天就能結(jié)束的，具有連續(xù)性，因此，開展ERP模擬教學(xué)需要的學(xué)時比較長，而且學(xué)時還要具有連續(xù)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一般課程的學(xué)時較短，學(xué)時安排也不集中，比較分散。傳統(tǒng)的學(xué)時安排不能夠讓ERP沙盤模擬教學(xué)很好的進(jìn)行下去，在短時間內(nèi)不能完成所有的項目。因此，學(xué)時也是制約ERP沙盤模擬教學(xué)開展的一個重要因素[2]。

（三）師資隊伍的稀缺

ERP沙盤模擬教學(xué)綜合性較強(qiáng)，涉及到企業(yè)的各項職能以及各種全新的管理軟件，這就需要教授的教師必須具備豐富的經(jīng)驗和各方面的知識，而且還必須精通各種涉及到的軟件技術(shù)。但是對于普通高校的教師來說，既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又要具備專業(yè)的各項技能實則少之又少，因此，師資隊伍的稀缺也是制約ERP沙盤模擬教學(xué)開展的一大障礙。

三、積極開展ERP模擬教學(xué)的相關(guān)措施

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高認(rèn)識，大力支持

ERP沙盤模擬教學(xué)是一種新型的、綜合性較強(qiáng)的教學(xué)模式，是理論與實踐相結(jié)合的有效途徑，它能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，是未來教育教學(xué)方法的一種趨勢，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識其重要性，并且大力支持。合理安排學(xué)校的資金周轉(zhuǎn)問題，積極引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才。

（二）充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的優(yōu)勢并積極培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍

ERP沙盤模擬教學(xué)涉及的科目較廣，操作性較強(qiáng)，因此，需要綜合能力較高的教師擔(dān)任。但是目前情況，熟悉各項知識技能又能綜合運(yùn)用的教師較少，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從實際出發(fā)，應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的力量，將不同專業(yè)的教師組織起來并挖掘他們身上的優(yōu)勢，成立一個項目小組專門負(fù)責(zé)ERP沙盤模擬的教學(xué)。這樣一來，各種專業(yè)的教師匯集，出現(xiàn)各種問題也能很好的解決。同時還有積極培養(yǎng)他們，定期培訓(xùn)，使其成為專業(yè)的師資隊伍[3]。

（三）跨專業(yè)組織教學(xué)

對于傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)時較短的這一問題，學(xué)習(xí)可以通過跨專業(yè)組織教學(xué)來解決。將不同專業(yè)的學(xué)生通過交叉組合到一起，形成特定的小組，這樣，他們可以不受學(xué)科的限制，不受學(xué)時的要求，共同組建公司進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營。在模擬教學(xué)中，通過組織企業(yè)運(yùn)作、進(jìn)行財務(wù)管理等，更好的鞏固所學(xué)知識，并且提高他們分析問題、解決問題的能力，同時也有利于學(xué)校培養(yǎng)出復(fù)合型的知識型人才。

（四）開展校企合作

現(xiàn)如今，很多大型企業(yè)如用友公司已經(jīng)成功的將ERP沙盤教學(xué)運(yùn)用到培訓(xùn)體系中，通過ERP沙盤教學(xué)模式可以很好的培訓(xùn)員工對企業(yè)經(jīng)營很好的進(jìn)行管理。學(xué)校應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，加強(qiáng)和企業(yè)間的合作。在開展ERP沙盤模擬教學(xué)時，借鑒企業(yè)的成功經(jīng)驗，將成熟的管理實踐的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)過來，并運(yùn)用到學(xué)校的教學(xué)中去，這樣，既可以避免亂打亂撞的教學(xué)模式，還能加強(qiáng)同企業(yè)之間的密切聯(lián)系，可以積極推薦本校學(xué)生去實習(xí)、就業(yè)。在一定程度上，還可以為學(xué)校學(xué)生的就業(yè)之路鋪下重要的“磚塊”[4]。

綜上所述，ERP沙盤模擬教學(xué)對于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力尤為重要，學(xué)生在沙盤模擬體驗中可以提高認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力，綜合素質(zhì)也會不斷提高。所以說，ERP沙盤模擬教學(xué)必然會成為未來學(xué)校教學(xué)方法的一大主流趨勢，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視起來，克服困難，積極引進(jìn)，更好的培養(yǎng)祖國需要的復(fù)合型知識人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉超.沙盤模擬教學(xué)模式設(shè)計[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報，2011，（5）：11-12.

[2]楊宏霞，江帆，趙彩.開展ERP沙盤模擬對抗實訓(xùn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才[J].陜西教育，2012，（6）：33-34.

[3]趙曉玲，李永紅.透視ERP沙盤模擬對抗課程[J].財會月刊（綜合版）2013，（6）：33-34.

[4]胡啟帆，李嵐.基于ERP沙盤模擬教學(xué)的應(yīng)用研研究[J].科技廣場，2012，（23）：55-56.