《有色金屬冶金學(xué)》課程教學(xué)方法現(xiàn)狀及改革措施

代書華 班媛

【摘要】有色金屬冶金學(xué)是冶金工程專業(yè)的必修課，課程教學(xué)方法現(xiàn)狀制約著冶金工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教育，本文從社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展、冶金專業(yè)課程改革、有色金屬冶金學(xué)課程地位和教學(xué)等方面簡(jiǎn)述了課程教學(xué)方法的現(xiàn)狀并提出其改革的措施。

【關(guān)鍵詞】有色金屬冶金學(xué) 課程教學(xué)方法 教學(xué)現(xiàn)狀 改革措施

【基金項(xiàng)目】校內(nèi)基金項(xiàng)目《有色金屬冶金學(xué)課堂教學(xué)方法改革的研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2013018。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0243-01

伴隨著科技和社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)需求在不斷變化，在這樣的背景下，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)啟動(dòng)了冶金工程專業(yè)課程教學(xué)方法改革項(xiàng)目，先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)理論都要通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施來(lái)體現(xiàn)，教學(xué)方法是決定課程建設(shè)質(zhì)量的重要因素，是進(jìn)行有效教學(xué)的重要保證。本文從社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展、冶金專業(yè)課程改革、有色金屬冶金學(xué)課程的地位和教學(xué)三方面來(lái)闡述有色金屬冶金學(xué)教學(xué)方法研究現(xiàn)狀，并提出幾點(diǎn)改革的措施。

一、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)化進(jìn)行，生產(chǎn)過(guò)程中技術(shù)、知識(shí)和信息的含量在不斷地提高，勞動(dòng)分工和專業(yè)方位被打破，職業(yè)工種和崗位在發(fā)生變化，崗位輪換制成為主導(dǎo)，企業(yè)對(duì)人才提出新的需求標(biāo)準(zhǔn)，需要的不再僅僅是操作工，而是智能型應(yīng)用人才。冶金專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)成為企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)，這就對(duì)冶金專業(yè)學(xué)生的高等教育提出新的要求。因而，冶金專業(yè)學(xué)生的高等教育要想在社會(huì)中得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)和企業(yè)的需求，在這樣的背景下，教學(xué)方法作為有色金屬冶金學(xué)的改革重點(diǎn)，首當(dāng)其沖。

二、冶金專業(yè)課程改革的需要

2011年開(kāi)始進(jìn)行學(xué)分制改革。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，高等教育由“應(yīng)試教育”開(kāi)始向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，冶金工程專業(yè)作為內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的一個(gè)重要組成部分，得到迅猛發(fā)展。冶金工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教育已經(jīng)成為冶金專業(yè)教育的焦點(diǎn)。而由于冶金工程專業(yè)教育教學(xué)體系陳舊，教學(xué)質(zhì)量開(kāi)始下降，越來(lái)越無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，突出表現(xiàn)為每年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難與企業(yè)所需要的技術(shù)人才緊缺之間的矛盾。有色金屬冶金學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著冶金工程專業(yè)的生存空間。因而，在冶金工程專業(yè)課程量的快速發(fā)展同時(shí)，要提高冶金工程專業(yè)教育質(zhì)量，就必須保證冶金工程專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，對(duì)專業(yè)課程與教學(xué)進(jìn)行改革。突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，尋求有專業(yè)特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高冶金工程專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)教育，已成為本專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有色金屬冶金學(xué)課程教學(xué)方法改革就是這樣一個(gè)重要項(xiàng)目。

三、有色金屬冶金學(xué)課程的地位和教學(xué)

《有色金屬冶金學(xué)》是“材料科學(xué)與工程”二級(jí)學(xué)科的主要專業(yè)課。它是物理、化學(xué)等課程與專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)之間的樞紐，是了解有色冶金工藝技術(shù)和改進(jìn)冶金方法不可缺少的工具，是冶金工程專業(yè)和材料物理專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課以及金屬材料專業(yè)拓寬專業(yè)知識(shí)所必備的工具。

二十一世紀(jì)國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，如何使大學(xué)生盡快適應(yīng)新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、盡快將課本知識(shí)與工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這是每一位專業(yè)課任課教師一直在探索的問(wèn)題。為提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更牢固地掌握專業(yè)課的知識(shí)，課題組的教師們以《有色金屬冶金學(xué)》課程為例，注重對(duì)教學(xué)方法的摸索，努力提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。

四、改革的措施

傳統(tǒng)教學(xué)方法是長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歸納，有許多合理的因素可以繼承，且學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的授課。但隨著科技的發(fā)展，大學(xué)教育變得越來(lái)越開(kāi)闊，教育的核心不再是讓學(xué)生掌握有限的具體知識(shí)，而是讓他們逐步具備以最快的速度獲取知識(shí)、較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)的能力以及適應(yīng)社會(huì)變化的能力。任課教師現(xiàn)在面對(duì)的實(shí)際情況是，需授課的學(xué)生人數(shù)眾多，且層次差異較大、學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化、學(xué)生的個(gè)性多樣化，所有這些，都要求我們專業(yè)課的任課教師運(yùn)用開(kāi)放的、多樣化的教學(xué)方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，如何在課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、創(chuàng)造條件，如何組織、協(xié)調(diào)和引導(dǎo)好課堂教學(xué)進(jìn)程，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革，是學(xué)生素質(zhì)教育得以提高的關(guān)鍵所在。

1.繼承傳統(tǒng)方法和啟發(fā)式教學(xué)并用

進(jìn)一步完善多媒體課件，將抽象的內(nèi)容與工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，間斷地播放現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)實(shí)，使學(xué)生能更直觀的理解、接受課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用對(duì)比、例證等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。改變傳統(tǒng)的“填鴨式”、學(xué)生憑空模糊想象的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

2.了解學(xué)生現(xiàn)狀，實(shí)施分層教學(xué)

需授課的學(xué)生層次多樣，任課教師要了解學(xué)生現(xiàn)狀，分層次教學(xué)。感受到現(xiàn)代與傳統(tǒng)并存，引導(dǎo)與輔助并重。講求實(shí)效，真正以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)方法直觀可感、層次分明、情景生動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)起到了推動(dòng)、提高的作用。使學(xué)生真正意識(shí)到，學(xué)習(xí)不再是掌握一些書本的知識(shí)，而是深入了解一種文化，掌握一種技能，培養(yǎng)一種能力。

3.實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)

一是單一教學(xué)方法之間的融合。由于各教學(xué)方法都有其長(zhǎng)處與不足，互補(bǔ)性強(qiáng)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，使單一教學(xué)方法之間融合、協(xié)調(diào)、互補(bǔ)，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才；二是課內(nèi)外結(jié)合，即根據(jù)課堂教學(xué)的開(kāi)放性要求，教學(xué)方法不應(yīng)局限于課堂內(nèi)，應(yīng)延伸到課外，關(guān)注學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，教師在課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，使學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，又帶著新問(wèn)題走出課堂，把學(xué)生引向自我獲取知識(shí)和創(chuàng)新能力的實(shí)踐中去。讓學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，調(diào)查研究，分析、處理信息，撰寫報(bào)告、文獻(xiàn)綜述等多種途徑，課內(nèi)外結(jié)合，全面培養(yǎng)和提高自身素質(zhì)。支持鼓勵(lì)學(xué)生高水平的科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和知識(shí)技能競(jìng)賽，設(shè)立一定的科技創(chuàng)新基金和創(chuàng)業(yè)扶持基金，擴(kuò)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，建設(shè)高水平的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生求知好學(xué)的精神和創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，為了使本科生盡快的融入社會(huì)，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，必須對(duì)有色金屬冶金學(xué)課程教學(xué)方法進(jìn)行改革。

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作者簡(jiǎn)介：

代書華（1972-）女，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)。主要從事課程教學(xué)方法改革及專業(yè)改革方向的研究。