論高校音樂表演專業(yè)畢業(yè)生社會競爭力的培養(yǎng)

李雪蓮

【摘要】近二、三十年，我國高校音樂專業(yè)招生及考生人數(shù)增長迅速，本文就如何在新時期，培養(yǎng)出具有時代特征的適應(yīng)社會需求的音樂表演人才展開闡述。本文將從能力的培養(yǎng)方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高等音樂教育；音樂表演；能力培養(yǎng)；課程設(shè)置

引言

近二三十年，我國高等音樂經(jīng)歷了重要的發(fā)展階段，學(xué)校由從前的精英教育轉(zhuǎn)向音樂普及教育，素質(zhì)教育。近一、二十年音樂院校及綜合大學(xué)的音樂系都擴(kuò)大招生，招生量擴(kuò)大到從前的幾倍甚至十倍之多。然而，我們今天審視既往改革成效的同時，卻發(fā)現(xiàn)，還有一些明顯的問題。例如，怎樣培養(yǎng)畢業(yè)生更好的與社會需求接軌，怎樣的課程設(shè)置更有力于他們適應(yīng)社會的需求等等。筆者試圖從怎樣培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力及課程設(shè)置兩方面來探討這個問題，為音樂教育改革提供參考。

作為一個師范大學(xué)的音樂專業(yè)教師，在多年的工作中我們發(fā)現(xiàn)，隨著近年招生數(shù)量的增加，確實激發(fā)了更多的走入學(xué)習(xí)音樂的。學(xué)習(xí)高雅藝術(shù)，例如：美聲，鋼琴，長笛，民族器樂等。這在我國是一個可喜的變化，人們不單追求物質(zhì)滿足，而希望在精神上有更健康高雅的追求。隨著學(xué)習(xí)音樂的人群的增多，自然希望進(jìn)入高等院校進(jìn)一步深造的人也會增多，這樣自然促成了生源相對增多，加上我國藝術(shù)教育從從前的精英教育改革為普及藝術(shù)教育，全面推行素質(zhì)教育，借鑒西方發(fā)達(dá)國家對國人素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗，我國高等教育從上世紀(jì)九十年代開始擴(kuò)大招生。

隨著招生量的增加，在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在音樂院校經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生走上社會，很多時候他們大多不可能在專業(yè)的文藝團(tuán)體擔(dān)任職業(yè)表演藝術(shù)家，而一專多能的綜合復(fù)合型音樂型人才才是最實際的需求。而我們培養(yǎng)的學(xué)生常常除了自己的專業(yè)外，其他能力基本都很薄弱。如何使我們的學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能順利的在社會上找到自己的一席之地，既而在工作中能充發(fā)揮自己專業(yè)的優(yōu)勢，為社會作出應(yīng)盡的責(zé)任和貢獻(xiàn)呢？筆者試從音樂表演專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)著手，研究他們能力的培養(yǎng)及其怎樣的課程設(shè)置最適合他們的成長。

所謂音樂表演，顧名思義，學(xué)生畢業(yè)后是要走上舞臺，所以他們在專業(yè)上需要更扎實的功底，具備更好的表演素質(zhì)。然而，他們中大部分人可能會成為社會音樂活動的組織者，設(shè)計者，這也需要他們具備更好的音樂修養(yǎng)，音樂詮釋能力，組織能力甚至音樂社交能力。綜上所述，即我們在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，應(yīng)該把對他們綜合音樂能力的培養(yǎng)放在同等重要的位置。綜合起來，需要以下幾個方面的培養(yǎng)。

一 音樂審美能力的培養(yǎng)

審美能力，是指主體以自由自覺的意識對客觀世界進(jìn)行認(rèn)知和把握，通過學(xué)習(xí)各藝術(shù)門類，獲得對藝術(shù)作品形式，內(nèi)涵以及表達(dá)的思想、觀念的一種美感的體驗，能夠體驗到藝術(shù)的形式美和內(nèi)涵美。

無論是音樂表演還是社會音樂活動，我們的學(xué)生首先要具備如何發(fā)掘認(rèn)識音樂中美的內(nèi)涵，再去表現(xiàn)，詮釋美，通過組織音樂活動把這種美傳遞給觀眾，這個過程就是就是音樂的再創(chuàng)造，把音樂的美傳遞給觀眾的過程，而通過這種美的傳遞，常常會給人的道德觀念，正確的社會價值觀以情感上的支持，從而推進(jìn)社會文明的進(jìn)步。蘇霍姆里斯基曾經(jīng)說過：“音樂教育不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！边@種表述明確指出，音樂的教育不是純粹的職業(yè)教育或者專業(yè)教育，不完全是以造就音樂家為己任，它還有個最重要的任務(wù)是為社會育人。我們的學(xué)生通過在作品中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，進(jìn)而去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，實現(xiàn)了自己的社會價值。因此，我們在教學(xué)上要更多的提倡他們多聽各種各樣的音樂作品，在廣泛的接觸音樂作品中提高他們的鑒賞能力，對不同的作品風(fēng)格，音樂內(nèi)涵的把控能力。并鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中參加不同的音樂活動，在這個過程中不斷的提高自己的審美能力。

二 音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

創(chuàng)造能力是時代發(fā)展的需要，是競爭的需要，許多國家都把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為教育發(fā)展改革的方向，而音樂的學(xué)習(xí)事實上也可以促進(jìn)人的創(chuàng)造力的發(fā)展。它們具有相輔相成的作用。美國在在二十世紀(jì)六十年代為了研究音樂對人的創(chuàng)造力發(fā)展方面的作用，在哈伏大學(xué)設(shè)立了零點項目研究部門，并取得了可喜的成果。我們要培養(yǎng)學(xué)生在繼承傳統(tǒng)音樂遺產(chǎn)的的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，提出新的思考，新的觀念。當(dāng)然，這要求我們的學(xué)生必須在對音樂史及音樂作品有全面了解及一定程度上的研究后，引導(dǎo)他們作出自己對音樂更深層次的，更新的闡述。防止學(xué)生在闡述音樂時只是復(fù)制前人的作品，而失去自我的創(chuàng)造能力。我們常?？吹揭恍W(xué)生，他們有非常過硬的技術(shù)，能把作品非常嫻熟的完成，但是，往往，他們給人的感覺只是復(fù)制了音符，完全聽不到他們自己對作品的理解和表現(xiàn)，更沒有自己的思想。在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該鼓勵在研究作品的基礎(chǔ)上，勇于表達(dá)自己的思想，通過學(xué)生對作品形態(tài)的感知，對形態(tài)的體驗，對意態(tài)的領(lǐng)悟充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，把自己感知的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來，把自己體驗到的各種情感體現(xiàn)到自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品里，這樣才能把有血有肉的音樂形象傳遞給觀眾。同時讓學(xué)生尋找一切藝術(shù)實踐的機(jī)會積極參與，在實踐中不斷檢驗自己的創(chuàng)新，不斷的進(jìn)步。他們以后在以后的職業(yè)生涯中，無論是從事演奏還是教育，或是音樂社會活動，創(chuàng)新素質(zhì)的具備，將給他們帶來無可比擬的優(yōu)勢，讓他們在職業(yè)競爭中將更具優(yōu)勢。

三 音樂社交能力的培養(yǎng)

社會生活中，人們需要以各種各樣的方式表現(xiàn)自己，有些觀點可以用語言和文字表達(dá)，但往往也有一些局限性，人類生活中復(fù)雜的經(jīng)歷和情感還可以利用藝術(shù)媒介來加以表達(dá)，如舞蹈，音樂，戲劇等藝術(shù)手段。古人說：言不足詠歌之。我國的很多少數(shù)民族，當(dāng)遠(yuǎn)方來了客人，常常載歌載舞用以表達(dá)自己的對客人到來的興奮之情。而某些地方，例如鄂西地區(qū)，當(dāng)有人離世，人們常常幾天幾夜的吟唱一些哀傷婉轉(zhuǎn)的歌調(diào)，跳一些古老的舞蹈來表現(xiàn)對逝者的哀悼。這些悼念逝者的方式似乎比語言的表達(dá)更形象，豐富。而對于我們學(xué)音樂的學(xué)生來說，他們具有其他專業(yè)的學(xué)生不具備的優(yōu)勢，那就是他們可以用音樂這種更為形象，輕松的方式去與人溝通，去表現(xiàn)自己。自我表現(xiàn)的機(jī)會越多，自我發(fā)展的潛力就越大，我們在日常的教學(xué)中就應(yīng)該多鼓勵啟發(fā)學(xué)生利用自己的專業(yè)特點，在生活學(xué)習(xí)中把美的音樂隨時隨地的展現(xiàn)給周圍的人。用這樣愉悅的方式去認(rèn)識人，也讓人認(rèn)識了自己。

四 教育實踐能力的培養(yǎng)

實習(xí)也是檢驗學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生教育實踐能力的最好的途徑，在德國，教育實踐是最重要的一項最重要的課程學(xué)習(xí)。不僅時間長，內(nèi)容豐富，是在教師的組織幫助下討論如何參與社會活動，參加演出等等，或者直接到某個單位去工作。且他們的實習(xí)一般兩年時間。也是畢業(yè)考試中最重要，最嚴(yán)格的考試之一。

五 藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)

高校的藝術(shù)素養(yǎng)教育實踐課模式需要創(chuàng)新，加強(qiáng)實踐課程的建設(shè)，要建立將第二課堂、第三課堂的學(xué)生實踐活動成效與學(xué)分制掛鉤的機(jī)制，從理論知識走上生活、藝術(shù)實踐，積極參加社會藝術(shù)活動，把課堂上學(xué)到的知識及時的在社會藝術(shù)活動中去進(jìn)行檢測，消化。

總之，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本上的知識，而與專業(yè)相關(guān)的能力的培養(yǎng)同等重要，我們要在教學(xué)實踐中不斷的摸索，開拓眼界，與時俱進(jìn)，尋找更多的適應(yīng)時代發(fā)展需要的教育思維及理念。以利于培養(yǎng)出社會需要的優(yōu)秀畢業(yè)生。

新時代的音樂教育具有了新的特征，它是既是集音樂學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)學(xué)習(xí)于一身，又具有新時代的人文內(nèi)涵等特征，我們應(yīng)該將以上因素融會貫通的結(jié)合起來，努力將他們打造成具有新時代特征的新型綜合性音樂人才，讓他們能在未來的社會生活中能自信的楊帆啟航。