基于新形勢(shì)下高職高專聲樂(lè)教師多元化發(fā)展的思考

蘇紅煒

【摘要】文章以新形勢(shì)下高職高專聲樂(lè)教師多元化發(fā)展作為主要視點(diǎn)與研究對(duì)象，結(jié)合筆者長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與研究結(jié)果，通過(guò)簡(jiǎn)要分析新形勢(shì)下高職高專聲樂(lè)教師多元化發(fā)展的基本現(xiàn)狀，并詳細(xì)介紹新形勢(shì)下高職高專聲樂(lè)教師多元化發(fā)展的根本性途徑，期待可以不斷優(yōu)化新形勢(shì)下高職高專聲樂(lè)教師多元化發(fā)展途徑，促使高職高專聲樂(lè)教師朝著多元化方向不斷發(fā)展，從而推動(dòng)高職高專聲樂(lè)專業(yè)良性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；高職高專；聲樂(lè)教師；多元化發(fā)展；途徑

一 前言

近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展愈加迅速，在推動(dòng)高職院校不斷改革的同時(shí)，其招生力度也越來(lái)越大，但報(bào)告人數(shù)逐漸減少以及生源逐漸減少等問(wèn)題卻越發(fā)突出，藝術(shù)專業(yè)最為常見，高職高專聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生總數(shù)逐年降低。在此背景之下，分析與研究新形勢(shì)下高職高專聲樂(lè)教師多元化發(fā)展途徑愈發(fā)重要，是確保高職高專學(xué)校得以可持續(xù)發(fā)展的重要保障。受師資調(diào)配、招生現(xiàn)狀以及學(xué)院整合等因素的直接影響，對(duì)高職高專聲樂(lè)教師提出了較高要求，若其想要提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，就必須朝著多元化方向發(fā)展。

二 新形勢(shì)下高職高專聲樂(lè)教師多元化發(fā)展的基本現(xiàn)狀

隨著高職高專文化層次迅速提升，其聲樂(lè)教師通常從名牌大學(xué)畢業(yè)，且大多為碩士及以上學(xué)歷的畢業(yè)生。這些畢業(yè)生在擔(dān)任教師職務(wù)之前，所接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是演唱技巧、發(fā)聲方法等，涉及面通常為成人以及大學(xué)生等，因此在演繹水平以及演唱技巧等方面提出了較高要求。當(dāng)其進(jìn)入工作崗位之后，其教學(xué)理念仍然會(huì)受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的直接影響，并非著力于培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型的專業(yè)人才，以至于教學(xué)質(zhì)量始終無(wú)法得以提升，而推動(dòng)高職高專聲樂(lè)教師朝著多元化方面發(fā)展迫在眉睫。

三 新形勢(shì)下高職高專聲樂(lè)教師多元化發(fā)展的根本性途徑

受師資調(diào)配、招生現(xiàn)狀以及學(xué)院整合等因素的直接影響，對(duì)高職高專聲樂(lè)教師提出了較高要求，若其想要提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，就必須朝著多元化方向發(fā)展，而具體實(shí)踐途徑涉及到以下諸多方面。

（一）高職高專聲樂(lè)教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)

基于高職高專聲樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，除了要求其具備較高音樂(lè)功底之外，在聲樂(lè)的演唱能力、聲樂(lè)的示范能力、排練節(jié)目的能力、音樂(lè)聽辨能力、視唱能力、作品分析能力、作品處理能力以及伴奏能力等方面也有較高要求，因此需要高職高專聲樂(lè)教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，從而不斷豐富自身技能。

（二）高職高專聲樂(lè)教師要不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)

作為一名高職高專聲樂(lè)教師，不僅要具備普通教師所擁有的各種基本素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)擁有正確的世界觀、人生觀、教育觀以及價(jià)值觀，并且具備高尚的職業(yè)素養(yǎng)與師德理念，并且不斷提高自身身心素質(zhì)以及心理素質(zhì)，從而有效勝任教學(xué)工作。

（三）高職高專聲樂(lè)教師要不斷優(yōu)化自身教學(xué)手段

高職高專聲樂(lè)教師承擔(dān)著培養(yǎng)聲樂(lè)演唱專業(yè)人才等職責(zé)，因此其職業(yè)類型以及工作任務(wù)和舞臺(tái)表演存在著直接區(qū)別。就高職高專聲樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，除了要求其具備較高演唱技能，同時(shí)對(duì)其教學(xué)能力也有較高要求，因此高職高專聲樂(lè)教師要不斷優(yōu)化自身教學(xué)手段。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要做到如下諸多方面。

1 不斷提高自身組織教材以及研究教材的整體能力

高職高專聲樂(lè)教師想要提高自身組織教材以及研究教材的整體能力，必須嚴(yán)格把握備課程序，同時(shí)對(duì)教材內(nèi)容以及教學(xué)大綱等進(jìn)行深入研究。同時(shí)，對(duì)于跨專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，由于專業(yè)不同，所以聲樂(lè)課在教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)等方面也會(huì)出現(xiàn)明顯差異，如果想要完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，必須提高自身組織教材以及研究教材等方面的整體能力。

2 不斷提高自身認(rèn)識(shí)學(xué)生以及了解學(xué)生的整體能力

高職高專聲樂(lè)教師除了要深入了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)等信息之外，還需要了解其思想狀況，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行深入研究，在有的放矢的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)善救失以及因材施教的整體目標(biāo)。

3 不斷提高自身開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的整體能力

新形勢(shì)下高職高專開展聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要求教師具備基本組織能力，在制定出周密計(jì)劃的基礎(chǔ)上，對(duì)骨干教師進(jìn)行合理利用以及培養(yǎng)，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，有助于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，在集中其注意力的基礎(chǔ)上，不斷提升其偶發(fā)事件整體處理能力。

4 不斷提升自身語(yǔ)言表達(dá)的整體能力

一般情況之下，高職高專聲樂(lè)教師在語(yǔ)言表達(dá)方面的能力會(huì)對(duì)其教學(xué)成果造成直接影響。就其教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，要求教師在語(yǔ)言方面做到簡(jiǎn)明扼要和富有感染力，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)流暢通達(dá)以及合乎邏輯。在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐程序當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)語(yǔ)氣的合理性，用以提醒學(xué)生集中其注意力。與此同時(shí)，教師還要帶領(lǐng)音教專業(yè)學(xué)生了解6歲至11歲之間兒童所喜歡的聲音類型，并帶領(lǐng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生深入了解3歲至6歲之間兒童所喜歡的聲音類型。

（四）高職高專聲樂(lè)教師要不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)理念

新形勢(shì)下高職高專聲樂(lè)教師多元化發(fā)展還要求教師不斷創(chuàng)新以及不斷學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中主動(dòng)了解各個(gè)專業(yè)的具體特色，并及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，有助于升華、豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，在加以完善的基礎(chǔ)上，即可形成具有自身特色的先進(jìn)性理念，從而實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)聲樂(lè)教師也能勝任各項(xiàng)教學(xué)工作，對(duì)于提升其整體教學(xué)質(zhì)量起著推動(dòng)作用。

四 結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下高職高專聲樂(lè)教師多元化發(fā)展研究不僅滿足教學(xué)改革 的基本需求，同時(shí)還是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，除了要求高職高專聲樂(lè)教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)之外，高職高專聲樂(lè)教師還要不斷優(yōu)化自身教學(xué)手段，同時(shí)高職高專聲樂(lè)教師要不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)理念，在對(duì)高職高專聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效革新與優(yōu)化的情況下，不斷提升高職高專聲樂(lè)教師基本教學(xué)能力，通過(guò)豐富其教學(xué)手段，最終提升其整體教學(xué)效率。