基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的高校音樂素質(zhì)教育研究

陳菊芳

【摘要】高校音樂素質(zhì)教育是培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑之一，在新時(shí)代背景下，基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的高校音樂素質(zhì)教育是值得我們發(fā)展的。本文將從高校音樂素質(zhì)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)系與完善基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的高校音樂素質(zhì)教育的措施兩個(gè)方面來闡述該研究。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造力；素質(zhì)教育；師資隊(duì)伍

高校音樂素質(zhì)教育是培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑之一，普通高校音樂素質(zhì)教育中，我們國家自上世紀(jì)80年代以來，做出了很多的努力與嘗試。在將人才作為衡量國家綜合國力標(biāo)準(zhǔn)之一的新時(shí)代，高校需要承擔(dān)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新力的現(xiàn)代化人才的責(zé)任，開展以創(chuàng)造力培養(yǎng)的高校音樂素質(zhì)教育更是當(dāng)代教育發(fā)展的新方向。

一 高校音樂素質(zhì)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)系

音樂素質(zhì)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)是相互相存的關(guān)系，音樂素質(zhì)教育本事是具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，創(chuàng)造力培養(yǎng)是音樂素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，能夠促進(jìn)音樂素質(zhì)教育發(fā)展得更加完備。高校音樂素質(zhì)教育承擔(dān)著促進(jìn)大學(xué)生審美能力、藝術(shù)欣賞水平的基本責(zé)任，還具有影響學(xué)生德、智、體、美等綜合素質(zhì)水平提升的作用。在音樂素質(zhì)教育中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的多重感官，從而讓學(xué)生不僅僅能夠把握不同風(fēng)格的音樂，還能夠讓學(xué)生形成全面的認(rèn)識(shí)。音樂素質(zhì)教育本身就是具有創(chuàng)造性的，能夠讓學(xué)生的思維更加敏銳、靈活、全面，但音樂素質(zhì)教育是不完善的，需要用創(chuàng)造力作為一個(gè)突破口，來獲得更好的發(fā)展。創(chuàng)造力是人的自然屬性，人類社會(huì)中每一個(gè)成員都具有創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力主要是通過教育和訓(xùn)練提高的，具有可開發(fā)性。高校學(xué)生作為社會(huì)一員，在過年的教育與訓(xùn)練中，發(fā)展了較好的創(chuàng)造力，處于大學(xué)階段的他們，會(huì)在學(xué)校里學(xué)到更豐富的知識(shí)，這時(shí)，他們創(chuàng)造力將會(huì)迎來一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)。在音樂素質(zhì)教育中，音樂是具有魔力的，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂，觀賞音樂城堡中名貴珍寶，而學(xué)生們走進(jìn)這座音樂城堡不應(yīng)該是漫無目的的，要讓學(xué)生們探索到新奇的事物，嗅到最奇妙的味道，看見最神秘的色彩，就要在音樂素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二 完善基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的高校音樂素質(zhì)教育的措施

縱然我國高校音樂素質(zhì)教育通過大幅度的調(diào)整改進(jìn)，獲得了一定的成績，但為了適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)需要，培養(yǎng)符合高校素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)的人才，還需要做出一定的改進(jìn)。我認(rèn)為可以從一下幾個(gè)方面來完善基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的高校音樂素質(zhì)教育。

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在《全國普通高校藝術(shù)教育工作研討會(huì)紀(jì)要》中強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是確保藝術(shù)教育具有強(qiáng)大后勁的關(guān)鍵?！痹诋?dāng)前的高校音樂素質(zhì)教育中，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是完善基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的高校音樂素質(zhì)教育的重要措施之一，可以從優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提升教師思想道德品質(zhì)、專業(yè)化教師音樂素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教師教育觀念幾個(gè)方面來進(jìn)行，但尤其要以轉(zhuǎn)變教師教育觀念為重點(diǎn)。在轉(zhuǎn)變教師教育觀念方便，我們要盡可能的引導(dǎo)教師進(jìn)行開放性思維教學(xué)，可以通過開設(shè)專家講座、教師交流會(huì)等活動(dòng)來幫助教師們形成更為開放的教學(xué)思維，訓(xùn)練教師將不同學(xué)科知識(shí)融合發(fā)揮的能力，讓教師將非音樂專業(yè)學(xué)生與音樂專業(yè)學(xué)生的教學(xué)有所區(qū)分，形成更加寬容的教學(xué)心態(tài)，幫助教師制定出更為靈活的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上開設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮，才能真正提高學(xué)生的綜合能力。

教師隊(duì)伍建設(shè)還需要高校對(duì)音樂素質(zhì)教育有所重視，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，并建立健全更為完善的競爭機(jī)制，有利于端正教師的教學(xué)態(tài)度，逐漸帶動(dòng)教師保持包容的心態(tài)，勇敢大膽的接收新事物，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，幫助開拓學(xué)生眼里。

（二）加強(qiáng)教材建設(shè)

教材是開展教育活動(dòng)的主要工具，教材對(duì)教育目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃都有著具體的安排，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展會(huì)有直接的影響。以我國現(xiàn)有的高校音樂教材發(fā)展?fàn)顟B(tài)來看，大多數(shù)音樂教材都是針對(duì)專業(yè)音樂的，只要少量的教材是針對(duì)非音樂專業(yè)的，更沒有一套音樂素質(zhì)教育教材，更別提有重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的音樂教材了。在基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的音樂素質(zhì)教育中，是極其需要一套能夠適合非音樂專業(yè)學(xué)生并能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的教材?？v然，在教材建設(shè)中，要著重強(qiáng)調(diào)教材的專業(yè)性，但在教材內(nèi)容編訂中國，可以根據(jù)我國社會(huì)的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)一些能夠徐連學(xué)生發(fā)散思維的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生用好奇的心態(tài)去探索更多的知識(shí)，用不同的視角去感受音樂的美。

教材建設(shè)中，可以發(fā)揮專家的帶頭作用，結(jié)合教師的骨干作用，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際需要，編寫出專業(yè)性強(qiáng)、適應(yīng)教師教學(xué)、適合學(xué)生能力發(fā)展需要的教材。大量的對(duì)學(xué)生做問卷調(diào)查，了解學(xué)生們的興趣所在，再來編訂教材中的教學(xué)活動(dòng)，才會(huì)讓課堂更加有吸引力，讓學(xué)生的創(chuàng)造力有機(jī)會(huì)發(fā)揮。

（三）開展豐富多樣的音樂活動(dòng)

當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)具有活力、富有朝氣的團(tuán)體，他們需要多樣的活動(dòng)來豐富他們的校園生活。音樂活動(dòng)是在音樂課堂之外的高校音樂素質(zhì)教育，是讓學(xué)生們自主參與的，學(xué)生在參與中可以學(xué)習(xí)聲樂演唱、樂器演奏、舞臺(tái)表演等能力，通過發(fā)揮創(chuàng)造力將音樂課堂中的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，會(huì)帶來更多別開生面、印象深刻的表演。在基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的高校音樂素質(zhì)教育中，通過開展豐富多樣的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)到音樂活動(dòng)的樂趣，讓他們所學(xué)到的理論知識(shí)有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。近年來，在大學(xué)生音樂活動(dòng)中，我們總能看見很多獨(dú)具特色的表演，他們發(fā)揮創(chuàng)造力，將社會(huì)問題、生活情境、興趣愛好等元素融入到音樂表演之中，這讓我們看見了他們的思想，更讓我們覺得他們的未來是值得期待。但在開展音樂活動(dòng)中，學(xué)校需要給學(xué)生們提供一定的指導(dǎo)，為學(xué)生們提供一定的思路，并引導(dǎo)他們的思想積極向上。

音樂素質(zhì)教育是音樂教育中的擴(kuò)展內(nèi)容，具有不可替代的地位。在我國多年的發(fā)展過程中，還存在著學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱、師資結(jié)構(gòu)不完整、體系存在漏洞等諸多問題，但高校音樂素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)是當(dāng)代大學(xué)生的原則是不能改變的，要想大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平更好，就要重視高校音樂素質(zhì)教育，以創(chuàng)造力培養(yǎng)為突破口，探尋音樂素質(zhì)教育的新方向。