以合唱活動為途徑的高校文化育人分析

李可

【摘要】文化育人是高校培養(yǎng)學生的目標，是弘揚社會主義核心價值觀的重要途徑，合唱活動作為音樂藝術中群眾性強、參與面廣的聲樂藝術形式，在高校中廣泛開展，對提升高校文化育人功能有積極的作用，文章以重慶工商職業(yè)學院（以下簡稱“我?！保槔?，闡述了高校文化育人的基本特征，合唱活動與高校文化育人的內(nèi)在聯(lián)系，以及如何將大學精神融入合唱活動，達到文化育人的目的。

【關鍵詞】合唱活動；文化育人；作用

一、高校文化育人的特征

高校的育人過程是一個有目的性、計劃性和針對性的培養(yǎng)人的過程，其目的是完成文化的傳承創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合社會價值觀的人才。高校文化育人是一個實踐性的問題，通過大學生與大學文化之間的互動，實現(xiàn)相互融合，相互提升的效果；文化影響人，同時大學生促進高校文化建設，所以文化育人應是高校的辦學目標，高校除了從知識文化方面進行傳授和講解，更應是站在培養(yǎng)人才、服務社會的角度向學生傳播科學、傳承文明，通過無處不有、無時不在的濃厚的文化氛圍和積極向上的育人環(huán)境，形成大學文化的建設，其中既有按照計劃進行的教學活動和學生實驗實訓，也有學生身邊物質文明和精神文明的感染和熏陶，使身在其中的大學生自然而然地、自主自覺地實現(xiàn)行為習慣的養(yǎng)成和道德品格的提升，從而促進思想認識的統(tǒng)一。要充分發(fā)揮高校文化育人的作用，提升文化育人的效果，應采取科學的方式方法。首先，教書育人是高校最基本也是最主要的育人方式；其次，學校的管理和服務在對學生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮積極影響；再次，“第二課堂”的開拓是文化育人中創(chuàng)新實踐的重要環(huán)節(jié)，通過課堂之外的實踐活動引導學生得到各方面的成長和提升。

二 合唱活動與高校文化育人的邏輯關系

（一）合唱本身就是一種文化

音樂是一門時間藝術，需要在時間的流動過程中完成它整個藝術形象的塑造，合唱是其中之一。古今中外合唱作品中的精品數(shù)不勝數(shù)，這些作品中所包含的優(yōu)美的旋律、精巧的結構、美妙的和聲及不同演唱團體所詮釋的豐富多彩的音色變化，使得合唱成為了一件件時而精致優(yōu)美、時而氣勢磅礴，時而輕巧優(yōu)雅、時而莊重大方的“藝術品”。在眾多合唱作品中，更不乏選用著名詩詞或古曲作為歌詞、主題旋律，加上精巧的編曲而成的大氣之作，如我國的經(jīng)典合唱曲目《念奴嬌·赤壁懷古》、《陽關三疊》、《春江花月夜》等。

（二）合唱活動能夠作為載體，傳承文化

文化的傳承，即文化的歷史繼承，是一代代人自覺或不自覺的締造和傳遞保存下來的物質、精神的過程。在高校內(nèi)，教師給學生講授知識，提升學生技能，是傳承的一個途徑，將這一途徑擴大到合唱活動中，能夠使學生更自覺地、潛移默化地接受傳統(tǒng)，在傳遞經(jīng)典音樂藝術、文學藝術的同時，有利于弘揚社會主義核心價值觀。

三 將大學精神融入合唱活動，提升高校文化育人功能

高校要達到文化育人，首先應建立以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是學生與教師在高校自身特點基礎上所共同建立起的具有互動性、滲透性、傳承性的校園文化。

大學生熱衷于參加校園活動，合唱活動是一種參與面很廣的藝術活動形式，因這一特點，可以在高校范圍內(nèi)大力開展，師生均可參與，教師作為組織者參與到其中，與學生形成緊密的互動，在過程中能夠傳播具有高校自身特點的大學精神，這種精神是一所大學賴以生存和發(fā)展的力量支撐，它能夠傳承大學在長期發(fā)展過程中形成的特定氣質。大學校訓是大學精神的濃縮與凝聚，它高度概括了大學培養(yǎng)學生應具有的人文素養(yǎng)，例如，筆者就職的重慶工商職業(yè)學院（以下簡稱“我校”）的校訓是“勵志、修德、育能、創(chuàng)新”。這四個詞揭示了我校培養(yǎng)人才的質量目標，明確了師生努力的方向，在合唱活動中融入校訓、踐行校訓，能將合唱活動與高校文化育人有機融合?！皠钪尽辈粌H能鼓舞一個人的精神，更能喚醒人的潛在力量，惟有從內(nèi)心深處展開的力量，用心靈體驗總結出的精華，才是一個人真正獲得尊嚴和自信的途徑，大多數(shù)中外合唱作品中包含了積極向上的理想、追求的抒發(fā)，在熟悉、掌握作品的過程中，能潛移默化地受到正面的思想引導，幫助學生樹立遠大的人生抱負和人生目標，做到“勵志”；“修德”即道德的修養(yǎng)，是個人自覺地將一定社會的道德要求轉變?yōu)閭€人道德品質的內(nèi)在過程，只有將個人修養(yǎng)與社會要求結合，才是完全的社會人，合唱要求每個參與者將“小我”融入進“大我”，最大程度上要求音色的協(xié)調與同一，并且在各聲部相互配合演繹好一首合唱作品后，學生能夠懂得團隊配合的重要性，這與社會對人的要求相符，遵循合唱的藝術規(guī)律就如遵守社會的規(guī)則，在將個人特點逐漸收斂，將團隊能力逐漸提升的過程中，培養(yǎng)學生“修德”的習慣；“育能”即能力的培養(yǎng)，在校園中學習的各方面知識、技能，都是能力培養(yǎng)的過程，合唱是一門高深的聲樂藝術，對演唱者氣息、語言、音準、表情等方面有很高的要求，在進行合唱的同時，參與者各方面的能力得到了提高，學到了書本知識以外的各項能力；“創(chuàng)新”是對現(xiàn)代大學生的要求，學習知識是傳承的過程，在這基礎上還應按照事物發(fā)展的規(guī)律，有打破常規(guī)和常人思路的新舉動，改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，好的合唱隊伍不僅能夠將一首合唱作品完成到位，更應在表現(xiàn)作品本身魅力的基礎上，對作品有創(chuàng)新性的演繹，包括作品的曲式結構、音色變化、強弱對比，甚至歌詞與旋律都是能夠進行創(chuàng)新的元素，在演唱與改編過程中，學生的主觀能動性能得到體現(xiàn)，創(chuàng)新意識也會得到加強。

總之，合唱作為一門參與面廣的音樂藝術，在高校內(nèi)廣泛開展，能夠提升學生的藝術修養(yǎng)、提高學生的社會責任感、促進大學生身心健康發(fā)展，并能提升學校的文化氛圍，促進高校文化育人。