解析高職院校音樂(lè)教育的問(wèn)題與改革策略

李安隆

【摘要】高職院校為社會(huì)輸送了各種人才，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的內(nèi)在要求。因此，高職院校的音樂(lè)教育必然也需要得到應(yīng)有的重視和強(qiáng)化。然而，音樂(lè)教育過(guò)程中難免存在一些問(wèn)題與漏洞，我們必須及時(shí)分析及解決。本文首先闡述高職院校音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，如何分析音樂(lè)教育存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決策略，希望對(duì)提升高職院校的音樂(lè)教育水平起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校；音樂(lè)教育；價(jià)值；問(wèn)題；策略

一 高職院校音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

音樂(lè)教育對(duì)于完善高職院校的教育體系，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及其他方面素養(yǎng)都具有十分重要的作用?？梢哉f(shuō)，高職院校的音樂(lè)教育是一個(gè)匯源地，為提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)提供了較大空間，特別是為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供更好的平臺(tái)。

（一）高職院校音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的必要途徑

音樂(lè)是道德的一個(gè)重要源泉。因此，高職院校的音樂(lè)教育同樣能夠帶給學(xué)生更多的道德素養(yǎng)來(lái)源。畢竟，音樂(lè)可以通過(guò)一種溫暖愉悅的方式表現(xiàn)出深刻的主題，從而對(duì)學(xué)生發(fā)生潛移默化的積極影響，使高職院校的德育教育實(shí)現(xiàn)與音樂(lè)教育形成較好的融合，讓學(xué)生在體味音樂(lè)趣味性的同時(shí)，也能夠體味到更為深層的內(nèi)涵，可見(jiàn)，高職院校的音樂(lè)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的重要手段。

（二）高職院校的音樂(lè)教育是提升學(xué)生審美意識(shí)的有效渠道

高職院校要求學(xué)生具備較高的綜合人文素質(zhì)。因此，審美意識(shí)必然包含于在人文素養(yǎng)的范疇。開(kāi)展音樂(lè)教育對(duì)于樹(shù)立學(xué)生的審美意識(shí)，凈化學(xué)生的心靈都具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。首先，高職院校的音樂(lè)教育能夠通過(guò)對(duì)我國(guó)悠久文化歷史的融入及剖析，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感；其次，音樂(lè)教育還可以提升學(xué)生重視的審美鑒賞能力，從而有效利用自己的審美思維及觀(guān)念對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒別與賞析，利于學(xué)生的個(gè)性化教育。

（三）高職院校的音樂(lè)教育是推動(dòng)精神文明建設(shè)的必然選擇

作為學(xué)生，不可能時(shí)時(shí)刻刻去面對(duì)真正的社會(huì)來(lái)感受社會(huì)精神文明。因此，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育是非常有效的踐行精神文明建設(shè)的手段。音樂(lè)教育屬于上層建筑范疇，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神文明教育的有效途徑。如此，學(xué)生才能通過(guò)音樂(lè)教育感受到社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)及精神文明建設(shè)的戰(zhàn)略方針，通過(guò)外界的感染，使學(xué)生的精神境界實(shí)現(xiàn)顯著提升，完善自身的修養(yǎng)?？梢?jiàn)，在現(xiàn)代社會(huì)形勢(shì)下，音樂(lè)教育是完成精神文明精神是不可或缺的選擇。

（四）高職院校的音樂(lè)教育是塑造學(xué)生形象思維的有效階梯

很多時(shí)候，音樂(lè)作品所傳達(dá)出的內(nèi)容需要學(xué)生去聯(lián)想去品味。學(xué)生聯(lián)想品味的過(guò)程本身就是形象思維的形成過(guò)程。因此，高職院校注重音樂(lè)教育為培養(yǎng)學(xué)生的形象思維提供了有利的平臺(tái)。最終，通過(guò)良好的音樂(lè)教育，學(xué)生的形象思維能力得以顯著提升和鞏固，他們的綜合素質(zhì)必然得以豐富和充盈，進(jìn)而使自身的各項(xiàng)能力得以符合社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的脈搏。

二、高職院校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高職院校的音樂(lè)教育存在一些不良因素的影響，形成了一些不足和問(wèn)題，致使高職院校的音樂(lè)教育道路較為艱難。因此，我們必須對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理和剖析，從而為采取可行性措施做好充分的準(zhǔn)備。

（一）院校領(lǐng)導(dǎo)教育觀(guān)念存在偏差，影響音樂(lè)教育體系的系統(tǒng)性

目前，由于就業(yè)壓力等因素的影響，高職音樂(lè)教育的作用，發(fā)展方向，就業(yè)前景等等沒(méi)有認(rèn)知到位。使很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)都未能將音樂(lè)教育放置在一個(gè)合理的位置，因此，學(xué)生接受不到系統(tǒng)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育，自身的專(zhuān)業(yè)技能、綜合素養(yǎng)也得不到充實(shí)和豐富。領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為，高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后找到一個(gè)合適的工作才是重中之重，因而忽略了教育的本身。在人才培養(yǎng)方案、學(xué)生的過(guò)程學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的時(shí)間和安排上并不合理。并未意識(shí)到音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，忽視了音樂(lè)教育的意義，也不利于學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步。

（二）師資力量薄弱，音樂(lè)教育有名無(wú)實(shí)

很多學(xué)校音樂(lè)教師缺乏是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題。而且教師自身的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)也很難令人滿(mǎn)意。由于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師的缺乏，很多課程只能請(qǐng)外聘教師或者其他教師兼任。這樣不穩(wěn)定的師資力量，會(huì)使學(xué)生沒(méi)有能夠完全和連續(xù)學(xué)到應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)技能。教師是音樂(lè)教育最為直接的載體，如果教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠，課程安排不當(dāng)，專(zhuān)業(yè)教師不夠，學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)技能，這對(duì)于整個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生將來(lái)自身的發(fā)展都會(huì)受到影響，也必然影響到音樂(lè)教育的效果。這樣，音樂(lè)教育在現(xiàn)實(shí)中有名無(wú)實(shí)。

（三）資金投放力度有限，影響設(shè)備設(shè)施的及時(shí)更新

目前，很多高職院校將資金投放停留在其他的建設(shè)方面，對(duì)于音樂(lè)教育的投資非常短缺。如此，音樂(lè)教育所必須的設(shè)備設(shè)施都嚴(yán)重缺乏，無(wú)法得到及時(shí)的更新，影響了音樂(lè)教育的順利開(kāi)展。學(xué)生在課外練習(xí)沒(méi)有得到保障，課上的表現(xiàn)也會(huì)因教學(xué)氛圍的不理性大打折扣。例如專(zhuān)業(yè)的琴房、音樂(lè)廳、舞蹈室、專(zhuān)業(yè)音響燈光設(shè)備等基本的設(shè)施設(shè)備沒(méi)有完善。另外，圖書(shū)館里面的音樂(lè)教材在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面涉及內(nèi)容非常有限，這與時(shí)代發(fā)展的要求格格不入。音樂(lè)教材內(nèi)容的陳舊性還體現(xiàn)在反應(yīng)當(dāng)代社會(huì)生活的作品比較少，時(shí)代氣息淡薄，而教材內(nèi)容所反應(yīng)的時(shí)代往往距離學(xué)生所處年代較為久遠(yuǎn)，反而不利于學(xué)生思維的發(fā)散。

（四）外界環(huán)境不和諧，影響音樂(lè)教育正常開(kāi)展

首先，家庭環(huán)境對(duì)于高職院校音樂(lè)教育的開(kāi)展阻力較大。很多家長(zhǎng)并未從學(xué)生的興趣、愛(ài)好、心理等個(gè)性化因素出發(fā)考慮音樂(lè)教育的必要性和重要性，也不希望院校本身過(guò)于重視音樂(lè)教育，有時(shí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，反而會(huì)遭到家長(zhǎng)的極力反對(duì)，因?yàn)榧议L(zhǎng)覺(jué)得學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有前途，以后不好找工作。皆是過(guò)于重視學(xué)生文化課成績(jī)的心理在作怪。

其次，如今的社會(huì)浮躁氣息較為濃烈，很多帶有商業(yè)化炒作的電視節(jié)目、電影、雜志等媒介都在某種承德市影響了高職院校音樂(lè)教育的進(jìn)展，學(xué)生反而對(duì)高職院校健康正常的音樂(lè)教育嗤之以鼻，最終，健康的音樂(lè)教育受到無(wú)端沖擊，學(xué)生的德育教育及審美意識(shí)都受到影響。

三 高職院校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高職院校的音樂(lè)教育受一些不良因素的影響，確實(shí)存在著一些不足和問(wèn)題，致使高職院校的音樂(lè)教育道路較為艱難。但是，我們必須直面這些不足和問(wèn)題，并積極果斷采取有效的措施，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行瓦解，為高職院校的音樂(lè)教育消除障礙。

（一）革新院校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀(guān)念。完善音樂(lè)教育體系的系統(tǒng)性

首先，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真分析當(dāng)前的教育形勢(shì)的發(fā)展步伐，明確教育形勢(shì)對(duì)高職院校發(fā)展所提出的更高要求，如此，才能根據(jù)要求對(duì)整體教育目標(biāo)進(jìn)行良性及時(shí)的整合，繼而有效保障高職院校的發(fā)展前景。

其次，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育在高職院校發(fā)展過(guò)程中的重要地位和積極價(jià)值。如此，學(xué)生在掌握各種專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也能夠受到音樂(lè)教育的熏陶，并能夠與德育教育、美育教育形成良好的互動(dòng)，共同改善學(xué)生的思想世界，同時(shí)他們的綜合人文素質(zhì)。

（二）拓展并改善師資力量，真正落實(shí)好音樂(lè)教育

學(xué)高職院校的音樂(lè)教育得益于教師的積極參與。因此，高職院校要從源頭抓起，吸收更多真正具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的音樂(lè)教師，使這些教師的專(zhuān)業(yè)技能擁有真正的用武之地。根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要，招聘緊需人才來(lái)保證正常的教學(xué)活動(dòng)。只有改善高職院校的音樂(lè)教育師資力量，音樂(lè)教育才能實(shí)現(xiàn)更好的開(kāi)展，使音樂(lè)教育得到真正落實(shí)。當(dāng)然，在落實(shí)過(guò)程中，音樂(lè)教師則要以身作則，重視教學(xué)規(guī)劃好及時(shí)性，教學(xué)內(nèi)容的合理性，認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W到扎實(shí)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能。可見(jiàn)，高素質(zhì)的音樂(lè)教師也是推進(jìn)高職院校音樂(lè)教育不斷前進(jìn)的重要力量。

（三）著力提升資金投放力度，保障設(shè)備設(shè)施的及時(shí)更新

高職院校的音樂(lè)教育單單依靠老師的講解還不能真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)，要針對(duì)音樂(lè)教育投入一定資金，這種投入要有一定的保障，體現(xiàn)出及時(shí)性。因此，應(yīng)當(dāng)確保資金的來(lái)源和額度，當(dāng)音樂(lè)教育需要應(yīng)有的設(shè)備和更新設(shè)備設(shè)施時(shí)，能夠及時(shí)的予以解決更新和調(diào)配，否則，必然會(huì)延誤高職院校音樂(lè)教育的前進(jìn)步伐。

同時(shí)，要借助音樂(lè)教學(xué)必備的教材來(lái)保障教育質(zhì)量。設(shè)備設(shè)施有所保障，音樂(lè)教學(xué)的氛圍才能得以保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得以充分調(diào)動(dòng)。

因此，高職院校的音樂(lè)教育要通過(guò)合理有效增設(shè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備來(lái)彌補(bǔ)音樂(lè)教育過(guò)程中存在的不足。讓學(xué)生在距離自身較近的時(shí)代中感受音樂(lè)教育的價(jià)值。

（四）打造和諧的外界環(huán)境，確保音樂(lè)教育正常開(kāi)展

首先，高職院校的音樂(lè)教育離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境及家庭環(huán)境的影響。因此，提升質(zhì)量，為傳播具備正能量的節(jié)目、雜志內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)比賽、文藝演出作出應(yīng)有的努力。要對(duì)專(zhuān)業(yè)的重視，學(xué)校多給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，定期開(kāi)展一些音樂(lè)類(lèi)比賽、主題演出，文藝活動(dòng)。跟專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)團(tuán)體、中小學(xué)、幼兒園、藝術(shù)學(xué)校等建立合作關(guān)系，給學(xué)生提供展示平臺(tái)，讓學(xué)生找到自信，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣促使學(xué)生更加努力的去學(xué)習(xí)，讓每位同學(xué)都能學(xué)以所用。使學(xué)生在勞逸結(jié)合的氛圍中更好的學(xué)習(xí)。

四 結(jié)語(yǔ)

高職院校的音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生重視素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)于當(dāng)?shù)匚乃嚢l(fā)展，高校自身的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)精神文明建設(shè)都具有十分顯著的意義。因此，我們?cè)诜治鰡?wèn)題后，要深層剖析產(chǎn)生問(wèn)題的根源，并積極采取有效的策略，瓦解問(wèn)題，為提升高職院校音樂(lè)教育進(jìn)程做出應(yīng)有的努力。