從生態(tài)文明的視角論大學生責任教育

楊易

[摘 要]人與自然的關(guān)系影響著人類的生存發(fā)展也關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗。關(guān)愛自然、保護環(huán)境是每個人必須擔當?shù)呢熑?。大學生是社會建設(shè)發(fā)展的中堅力量，其生態(tài)責任意識的強弱關(guān)系到生態(tài)文明能否實現(xiàn)，更應(yīng)該切實履行生態(tài)責任，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

[關(guān)鍵詞]生態(tài)文明；大學生責任；科學發(fā)展觀

[中圖分類號]G41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）10 — 0126 — 02

近期嚴重霧霾現(xiàn)象的出現(xiàn)再次給人們敲醒了警鐘，也讓人們意識到生態(tài)文明建設(shè)的迫切性、重要性。人們不惜以犧牲環(huán)境為代價片面追逐利益的方式，在帶給我們經(jīng)濟發(fā)展的同時也讓我們品嘗到生態(tài)環(huán)境惡化的苦果。面對環(huán)境污染嚴重、資源持續(xù)短缺、生態(tài)不斷環(huán)境惡化的嚴峻局面，我們必須做擔當起保護環(huán)境的重任，才能真正維護好人類利益，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。黨的十八大把生態(tài)文明建設(shè)納入到社會主義事業(yè)“五位一體”的總布局，這一舉措表明了黨建設(shè)生態(tài)文明的堅定決心，也意味著我們黨對人與自然的關(guān)系有了更深入的認識，更推動著我們肩負起建設(shè)生態(tài)文明的責任，為實現(xiàn)生態(tài)文明做出切實的行動。建設(shè)生態(tài)文明，人人有責，創(chuàng)造人類的美好家園需要我們每個人擔當起關(guān)愛自然，保護環(huán)境的責任。

一、生態(tài)文明的特定內(nèi)涵

生態(tài)文明是人與自然和諧共處，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一種文明狀態(tài)。它的基本內(nèi)涵可以從三個方面去理解：一是人與自然相互依存的關(guān)系；二是生態(tài)文明是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，三是生態(tài)文明建設(shè)是時代發(fā)展的要求與進步。生態(tài)文明的責任意識要求我們做到敬畏自然生命，尊重自然規(guī)律、合理利用自然資源。生態(tài)文明的實現(xiàn)是人類實現(xiàn)物質(zhì)、文化、政治等其他文明的前提和基礎(chǔ)，沒有良好安全的生態(tài)環(huán)境做保障，人類的生存發(fā)展都將受到威脅。生態(tài)文明建設(shè)依賴于人的自覺和自律，它要求人們用可持續(xù)的方式從事生產(chǎn)和消費，引導人們樹立科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

黨的十八大報告指出，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念。這是生態(tài)文明建設(shè)的思想基礎(chǔ)和要求，是人類文明發(fā)展理念的重大進步。人類與大自然的關(guān)系密不可分，人們的生產(chǎn)和生活資料都要來源于自然，其活動又對大自然產(chǎn)生一定的影響。人們只有充分認識到人類對自然肩負的責任，尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，在經(jīng)濟發(fā)展中堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，才能實現(xiàn)人的全面發(fā)展。大學生作為未來社會的建設(shè)者和接班人，肩負著時代賦予重要使命，更應(yīng)該樹立人與自然和諧共生的理念，努力做到用全面、協(xié)調(diào)的觀點看待人類文明的進程，堅持用可持續(xù)發(fā)展的理念指導實踐，正確處理人與自然、人與社會的關(guān)系，自覺履行人類對自然應(yīng)承擔的責任與義務(wù)。

二、生態(tài)責任的現(xiàn)狀

（一）人們思想認識上缺乏生態(tài)責任意識

思想認識決定人的行為舉止，在一定程度上，人類所面臨的生態(tài)危機與人們錯誤的價值觀、思想有關(guān)。“過分重視速度忽視質(zhì)量，只顧當前利益而忽視長遠利益，要經(jīng)濟不要環(huán)境”等非理性的、錯誤的價值觀指導著人們在經(jīng)濟發(fā)展過程中忽視生態(tài)環(huán)境的保護，甚至以浪費資源和污染環(huán)境為代價。究其原因，就是人們?nèi)狈ι鷳B(tài)責任意識，不能充分意識到自己的不良行為對生態(tài)環(huán)境造成的嚴重后果，即使有些環(huán)保觀念，也沒有自覺落實到實際行動中去。

（二）生態(tài)責任缺乏良好的道德環(huán)境和制度規(guī)范

生態(tài)文明的建設(shè)要求人人講環(huán)保、愛生態(tài)，離不開良好的道德環(huán)境。當前社會，我們的道德倫理對生態(tài)文明的重視程度還不夠，一部分人還沒有真正樹立起生態(tài)理念，生產(chǎn)生活方式還是單純考慮自身的經(jīng)濟利益；此外，生態(tài)文明在法律、規(guī)章制度方面還缺乏有效而明確的制約力量，生態(tài)管理、監(jiān)督、懲罰機制還不健全。只有把道德與法制相結(jié)合，才能加快生態(tài)文明建設(shè)的步伐。

（三）企業(yè)片面追求效益，缺乏生態(tài)責任擔當

企業(yè)是推動經(jīng)濟發(fā)展的主體，為創(chuàng)造效益做出了突出貢獻，但是在生產(chǎn)過程中，由于無節(jié)制的開發(fā)、利用自然資源，產(chǎn)生了大量的垃圾和廢物。部分企業(yè)為獲得更大利益，采用粗放的生產(chǎn)經(jīng)營方式，造成了環(huán)境的嚴重污染、資源的巨大浪費，引發(fā)嚴重的生態(tài)危機。作為生態(tài)文明建設(shè)的重要參與者，企業(yè)要想獲得長久的生存和發(fā)展，必須樹立牢固的生態(tài)責任意識，切實擔當起建設(shè)生態(tài)文明的重任。這不僅是生態(tài)倫理和社會進步的要求，更是是企業(yè)成長和發(fā)展的重要保障。

（四）政府政策導向偏差，忽視生態(tài)文明建設(shè)

在現(xiàn)代化建設(shè)快速發(fā)展的時候，不少政府在利益獲取和政績考核的利誘下，不惜以犧牲環(huán)境和資源浪費為代價，片面追求經(jīng)濟發(fā)展速度。例如，一些政府領(lǐng)導，在自己執(zhí)政期間，為了追求政績和生產(chǎn)總值，引進高污染、高消耗的企業(yè)，這些企業(yè)在短短時間內(nèi)就能創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益，領(lǐng)導的政績明顯，對生態(tài)環(huán)境的破壞卻日益顯現(xiàn)，當生態(tài)問題出現(xiàn)的時候，這些政府領(lǐng)導可能已經(jīng)升遷或調(diào)到其他地方任職，這樣一來治理的工作也就無人問津，這樣下去必然造成當今嚴重的生態(tài)危機。

三、大學生生態(tài)責任教育的思考

大學生作為有知識、有能力、有素質(zhì)的新一代，是國家的未來，民族的希望，肩負著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)偉大中國夢的歷史重任。生態(tài)文明的實現(xiàn)是這一偉大目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提，因而，大學生是否具有良好的生態(tài)意識，能否擔當起生態(tài)文明建設(shè)的責任，具有重要意義。

高校是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才、培養(yǎng)負責任公民的主要陣地。提高全人類的生態(tài)責任意識，推動人們養(yǎng)成良好的生態(tài)習慣，離不開生態(tài)教育的開展。高校承擔著為社會培養(yǎng)具有生態(tài)責任、環(huán)保意識的“責任人”的責任，在社會主義生態(tài)文明建設(shè)過程中高校應(yīng)該加強大學生生態(tài)責任意識的教育，在思想政治教育中融入生態(tài)責任理念，對學生進行廣泛的教育。這不僅是促進大學生思想道德素質(zhì)提高、全面發(fā)展的要求，更是構(gòu)建社會主義和諧社會、貫徹落實科學發(fā)展觀的需要。我們對大學生進行生態(tài)責任教育，最重要的是讓大學生認識到人與自然相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系，認識保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡實際上是保護人類自身的生存和發(fā)展的機會，引導大學生樹立生態(tài)責任擔當意識。并通過實際行動從身邊做起、從小事做起，關(guān)愛自然，保護環(huán)境，為生態(tài)文明建設(shè)作出努力。

（一）課程設(shè)置上增加生態(tài)責任教育的內(nèi)容

當前，我國大學生大多數(shù)已經(jīng)認識到環(huán)境保護的重要性，但是他們往往還乏生態(tài)資源和環(huán)境保護方面的基本知識、意識觀念并在實際行動中不能真正履行生態(tài)責任。在大學思想理論課上增加生態(tài)教育的內(nèi)容，豐富學生的生態(tài)知識，讓學生主動接受生態(tài)教育，培養(yǎng)生態(tài)意識、環(huán)保意識，能使生態(tài)教育更貼近大學生的實際生活。在教育方法上，可以采用課堂討論、案例分析等方法加強大學生對于生態(tài)責任的理解。

（二）營造良好的生態(tài)責任教育環(huán)境氛圍

高校要為大學生營造良好的生態(tài)文明氛圍，讓學生在潛移默化中接受生態(tài)文明教育，強化學生的生態(tài)責任意識。學校要加強校園環(huán)境建設(shè)，美麗的校園不僅能激發(fā)學生熱愛學校的熱情，更能促進他們愛護校園環(huán)境，保護生態(tài)的情感責任認同，從而激勵學生做出保護生態(tài)環(huán)境的實際行動；在校園規(guī)劃建設(shè)中要充分體現(xiàn)“保護環(huán)境，人人有責”的意識，在潛移默化中培養(yǎng)學生的生態(tài)責任意識；還可以充分利用校園網(wǎng)、廣播站、?？容浾摴ぞ?，宣傳有關(guān)生態(tài)保護的模范人物的事跡、強調(diào)保護生態(tài)環(huán)境的重要性；還可以邀請生態(tài)環(huán)境的專家開展講座，普及生態(tài)科學知識。高校更應(yīng)該制定有關(guān)環(huán)保的規(guī)范規(guī)定，對大學生的環(huán)境行為進行及時的獎懲，從而強化大學生的生態(tài)責任意識。

（三）鼓勵學生積極參與環(huán)保實踐活動

“實踐是檢驗真理的唯一標準”、“實踐出真知”，通過豐富的實踐活動，強化大學生的生態(tài)責任意識，培養(yǎng)良好的生活習慣是至關(guān)重要的。大學生只有通過自己的切身體驗和感悟，才能深刻了解自己在生態(tài)文明中應(yīng)盡的責任，從而更好地愛護環(huán)境。學校在開展環(huán)保實踐活動時既要貼近實際，又要考慮到大學生的興趣，這樣才能達到預(yù)期目的。在校內(nèi)，學?？梢蚤_展一些以環(huán)保責任為主題的辯論賽、知識競賽、環(huán)保知識講座等活動，在豐富學生環(huán)保知識的同時，對學生進行生態(tài)責任教育。學校還要積極引導學生走出學校，步入社會去踐行生態(tài)責任。比如，可以參加大學生志愿者活動，宣傳生態(tài)文明的意識和觀念，進行生態(tài)環(huán)境的調(diào)查，讓大學生真正地接觸大自然，接觸社會，培養(yǎng)對大自然的親近感情，努力營造一個人與自然和諧相處的美好環(huán)境。

（四）規(guī)范管理生態(tài)責任教育

生態(tài)文明責任意識，強調(diào)人的自覺性、自律性，但僅僅靠道德制約還遠遠不夠，只有把生態(tài)責任教育內(nèi)容融入規(guī)章制度中，使生態(tài)文明責任教育走向制度化，發(fā)揮制度的約束力，才能使生態(tài)文明責任真正落到實處。要建立健全責任培養(yǎng)、管理和監(jiān)督制約和評價機制。要在制度規(guī)范中，強化大學生的生態(tài)責任意識，融入大學生的日常生活學習工作中，并對大學生責任進行科學的考核，推動大學生生態(tài)責任真正地落實。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕春雨.跨入生態(tài)文明新時代〔N〕.光明日報，2008-7-17（10）.

〔2〕溫遠光.世界生態(tài)教育趨勢與中國生態(tài)教育理念.〔J〕.高教論壇，2004，（02）.

〔3〕彭秀蘭.馬克思主義生態(tài)觀與高校生態(tài)文明教育〔J〕.學術(shù)探索，2012，（02）：186-188.〔責任編輯：侯慶海〕