帶著興趣與快樂學(xué)習(xí)

顧小玲

【摘 要】

對于初中教學(xué)而言，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生未來發(fā)展有著極為重要的意義。但反觀目前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀不難看出，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、語文課堂教學(xué)活力不足已成為普遍現(xiàn)象。不少語文教師已充分認識到上述問題，并積極采取有效策略改善語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀。筆者從快樂教學(xué)的角度入手，探討了初中語文課堂教學(xué)的改善策略，希望有所指導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】

初中語文教學(xué) 興趣 快樂教學(xué) 應(yīng)用

在初中語文教學(xué)過程中，學(xué)生不重視語文課堂以及課本教材知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)象較為普遍，這主要是受到學(xué)生認知誤區(qū)以及中考內(nèi)容的影響，因為語文知識的積累是一個長期的過程，學(xué)生認為要想提高語文成績必須廣泛、大量閱讀課外讀物，這無疑是不正確的，而中考考察知識點大多以文言文為主，對于其他課本知識考察不多，所以學(xué)生對于語文課堂教學(xué)的重視不足。誠然，大量閱讀課外讀物有利于快速積累語文知識，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，但語文課堂教學(xué)更為重要，其對于學(xué)生語文基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有著決定性的影響。語文教師應(yīng)充分關(guān)注這一現(xiàn)象，積極采取應(yīng)對策略吸引學(xué)生注意力，確保語文課堂教學(xué)的高效性與有效性。

一、快樂教學(xué)法在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

對于語文課堂教學(xué)而言，課堂導(dǎo)入是極為重要的一環(huán)，是課程活動開展以及課程知識的伏筆。教師通過導(dǎo)課環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)出趣味盎然、歡快自由的課堂氛圍，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使之自然融入新課程知識的學(xué)習(xí)。常用的課堂導(dǎo)入方法如下：（1）通過視頻短片導(dǎo)入課堂教學(xué)。以七年級上冊《三峽》一文為例，筆者在課前下載了《見證三峽》《大三峽》《三峽人家》等紀(jì)錄片，在課堂上播放其中精選的片段，通過電影生動形象的描繪來激發(fā)學(xué)生想象，使之能夠自由聯(lián)想，進而在視頻的引導(dǎo)下逐步融入課堂教學(xué)。（2）講述故事。通過講故事的方法幫助學(xué)生熟悉、深化文章內(nèi)容，進而對文章主人公形象有更深刻的認識。例如在學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》一文時，筆者簡短凝練的語言講述了《派克的來歷》《周總理笑談吃“納粹”》《巧對印方挑釁》等小故事，引導(dǎo)學(xué)生們對周總理大智大勇、至情至性、睿智博學(xué)的個人魅力有了深刻的印象，進而充分感受到周總理的愛國情懷。在此基礎(chǔ)上筆者展開本文教學(xué)，在講述詩中所用修辭手法以及巧妙構(gòu)思的同時，學(xué)生們也就不難體會到本詩作者無限懷念總理的追憶思念之情，其對于文章主旨認識也就更進了一個層次。（3）通過音樂導(dǎo)入課堂。音樂是初中學(xué)生普遍愛好的一門藝術(shù)，美妙的音樂不僅使人身心舒暢，更有利于創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境，幫助學(xué)生快速融入課堂。以朱自清的散文《春》為例，筆者在課前播放了《北國之春》《春風(fēng)》兩首歌曲，舒緩優(yōu)美的音樂營造出生動靜謐的課堂氣氛，學(xué)生們從旋律、歌詞間感受到濃濃的春意，并發(fā)散思維聯(lián)想到陽春三月生機盎然的景象，其對于課文內(nèi)容有了更為具象化的認識。以對自然之感觸為媒，拉近學(xué)生與課堂之間的距離，課堂教學(xué)效果得到有效保障。

二、快樂教學(xué)法在課堂閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要構(gòu)成部分，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀方法與閱讀習(xí)慣，進而掌握適合于個人情況的閱讀策略具有積極的意義。學(xué)生在閱讀過程中能夠逐步提高自身修養(yǎng)素質(zhì)，凈化心靈，樹立正確的人生觀與價值觀。（1）通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生閱讀。通常情況下學(xué)生很少會產(chǎn)生主動展開閱讀的想法，且缺乏積極求學(xué)的主動心態(tài)。此種情況下教師單純利用強迫的辦法要求學(xué)生進行文章閱讀無疑是不可取的，學(xué)生難以發(fā)揮出主動性，閱讀教學(xué)也就無法收到滿意成效。而諸多教學(xué)實踐證明，學(xué)生開展團隊合作、彼此交流意見以剖析問題可幫助學(xué)生更為深刻和全面地理解文章內(nèi)容，并對文章細節(jié)部分、重要線索有更細致的觀察和領(lǐng)悟。以朱自清的散文《背影》為例，筆者以“望父買橘所見背影”“父親爬月臺時的背影”為話題，要求學(xué)生分組討論筆者在刻畫父親背影細節(jié)時的思想感情，并點出文中所用的“蹣跚”“探”“爬”“攀”“縮”以及“微傾”等詞匯，學(xué)生們在相互交流、品味其中寓意和感情的同時不由聯(lián)想起平日里父母對自己的悉心照護和關(guān)愛，回憶起日常生活中的細節(jié)，實現(xiàn)了感情的遷移，由此順利實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。（2）通過多媒體或話劇的表演方式開展教學(xué)活動?，F(xiàn)階段教學(xué)多媒體設(shè)備與技術(shù)有了很大發(fā)展，為日常教學(xué)提供了有力支持，學(xué)生們通過多媒體設(shè)備能夠?qū)ξ恼麻喿x內(nèi)容有更為生動和直觀的認識，因此教師可在課前做足準(zhǔn)備，為學(xué)生搜集相關(guān)教學(xué)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生對文章精髓有更深刻的感悟。而話劇表演則更有利于打動學(xué)生，其通過組織學(xué)生親身參與的方式，利用有趣、精彩和生動的故事情節(jié)吸引學(xué)生注意力，使之充分體驗閱讀的魅力。

【結(jié) 語】

初中語文教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)和前提，教師應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況予以關(guān)注，積極采用有效策略展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之能夠快樂地參與課堂，切實提高課堂有效性。

【參考文獻】

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【3】林爽.散文教學(xué)內(nèi)容的選擇——記一次初中語文“項目研修”【J】.上海教育科研，2013（2）