習(xí)練于琴感悟于心

【摘要】本文從分析揚(yáng)琴教學(xué)中的內(nèi)心情感入手，深層地揭示音樂(lè)的內(nèi)涵，提出培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美意識(shí)和審美能力的策略，目的能使揚(yáng)琴教學(xué)效果產(chǎn)生較大提升。

【關(guān)鍵詞】揚(yáng)琴教學(xué)；藝術(shù)；內(nèi)心情感

引言

音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，是一種最能表達(dá)人類內(nèi)心情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式?！稑?lè)記》中記載：“凡音者， 生人心也， 情動(dòng)于中， 放情于聲。”音樂(lè)不僅可以陶冶情操，還能豐富精神生活，凈化心靈。音樂(lè)的本質(zhì)是把內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)，這個(gè)本質(zhì)決定了音樂(lè)教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心情感作為教學(xué)目標(biāo)，因此，無(wú)論是聲樂(lè)教學(xué)，還是樂(lè)器教學(xué)都應(yīng)把對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感培養(yǎng)作為重點(diǎn)，揚(yáng)琴教學(xué)同樣也不例外，不僅要訓(xùn)練技法，更多的還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心情感。

一、培養(yǎng)音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，領(lǐng)略音樂(lè)美

音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)和建立，是揚(yáng)琴教學(xué)中不得不面對(duì)的課題，所謂的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，就是對(duì)某種聽(tīng)過(guò)或未聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)輸入到大腦中，并對(duì)其進(jìn)行回憶或想象。微妙而敏感的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，是使得揚(yáng)琴?gòu)椬嘌堇[水平得以提升的重要因素之一。對(duì)于揚(yáng)琴演奏者來(lái)說(shuō)，想象力豐富的演奏者可根據(jù)自身的冥想發(fā)揮揚(yáng)琴音樂(lè)的情感展現(xiàn)力，使得表演更富有感染力，.而缺乏想象的演奏者只懂按照樂(lè)譜來(lái)演奏，聲音沒(méi)有表情，就算技巧嫻熟，但聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)仍然是平淡無(wú)味，味同嚼蠟.

學(xué)習(xí)揚(yáng)琴演奏，我們就要學(xué)會(huì)靜靜聆聽(tīng)，從而感受音樂(lè)、領(lǐng)略音樂(lè)的美，學(xué)會(huì)感受和鑒賞才能使揚(yáng)琴學(xué)習(xí)者逐步建立良好的內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，這也是全面提高演奏者的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)才能的關(guān)鍵要素，同時(shí)也是更進(jìn)一步掌握音樂(lè)語(yǔ)言規(guī)律和特點(diǎn)和規(guī)律的主要手段。音樂(lè)學(xué)習(xí)者只有自身積累了豐富的音樂(lè)素材，才能在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)獲得對(duì)音樂(lè)音響的體驗(yàn)和感受，才能更好的領(lǐng)略到音樂(lè)藝術(shù)的美。

二、音色要素的辨別

音色是音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)美的基本要素和手段。如果沒(méi)有豐富多采的音色，要想很好地表現(xiàn)音樂(lè)作品的內(nèi)涵、感情是很困難的。而音色的差別既存在于不同的樂(lè)器種類里，同時(shí)也存在于同一種樂(lè)器里，因?yàn)橥环N樂(lè)器，不同的演奏者就會(huì)有不同的演奏技巧和方法、就會(huì)有不同音區(qū)，而且演奏者的民族文化、習(xí)慣以及演奏風(fēng)格、審美情趣、地域流派也會(huì)對(duì)音色構(gòu)成影響。

音色是影響揚(yáng)琴演奏質(zhì)量最主要原因，在平時(shí)的揚(yáng)琴教學(xué)中，要提倡學(xué)生去追求美的音色，并養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成辨識(shí)音樂(lè)的清晰度和是否圓潤(rùn)飽滿的習(xí)慣，逐步提高對(duì)音色的鑒賞能力，并且在鑒賞過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂(lè)內(nèi)心情感。

三、音樂(lè)感的培養(yǎng)

揚(yáng)琴屬民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器類，點(diǎn)的發(fā)音形態(tài)是揚(yáng)琴的基本發(fā)音形態(tài)，用這種發(fā)音方式所形成的一系列演奏技法可稱為“點(diǎn)”性技法。

從揚(yáng)琴技法的基礎(chǔ)練習(xí)開(kāi)始，就應(yīng)注意節(jié)拍的律動(dòng)性、旋律進(jìn)行中音與音之間的遞進(jìn)、樂(lè)句與樂(lè)句之間的音的連接等。所謂遞進(jìn)，是指音樂(lè)進(jìn)行中樂(lè)句的完整性和連貫性。音與音之間的遞接，要符合音樂(lè)語(yǔ)氣的要求，表現(xiàn)一種音樂(lè)語(yǔ)氣，貫穿一種音樂(lè)審美意識(shí)，形成旋律的起伏感，把技能練習(xí)、樂(lè)曲的演奏與樂(lè)句的劃分結(jié)合起來(lái)，感性與理性結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在富有內(nèi)心歌唱性的演奏，在掌握演奏技巧的同時(shí)，使演奏的樂(lè)曲富有語(yǔ)氣感，進(jìn)而培養(yǎng)自身音樂(lè)感。在學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的過(guò)程中，要在音樂(lè)進(jìn)行時(shí)感受旋律的起伏跌宕，體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)在美，這就必須注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)感的培養(yǎng)。這樣才能“以情帶聲”，才能給音樂(lè)演奏注入靈魂，使聽(tīng)眾受到感染，并引起相互間心靈的共鳴。

四、處理好“技”和“藝”之間的辯證關(guān)系

“技”就是技巧，是揚(yáng)琴演奏的基本功。樂(lè)器演奏，要求的技能性都很強(qiáng)，揚(yáng)琴演奏也不例外，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦重復(fù)的訓(xùn)練才能達(dá)到一定級(jí)別的演奏水準(zhǔn)。而所謂的“藝”就是指藝術(shù)修養(yǎng)，它包含很多方面的內(nèi)容，例如對(duì)作品的所表達(dá)中心思想的把握能力、作者的文化素養(yǎng)等等?！八嚒笔茄葑嗾叩睦硇运伎己透行泽w驗(yàn)的結(jié)合體，是作品演奏者對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行藝術(shù)塑造，對(duì)詞曲家的內(nèi)心世界的一種詮釋。

所以，技巧和藝術(shù)修養(yǎng)是音樂(lè)審美情感培養(yǎng)的兩個(gè)基本要素。在揚(yáng)琴教學(xué)中，演奏者如果只有呆板的機(jī)械性演奏，缺少情感的投入，那么作品的精神內(nèi)涵就不能表達(dá)出來(lái)，音樂(lè)表演就不會(huì)有感染力，聽(tīng)眾就會(huì)覺(jué)得乏味可陳。只有在演奏中全身心的投入情感，并利用技術(shù)上的嫻熟，才能賦予演奏的音樂(lè)以畫(huà)面感，賦予感染力，聽(tīng)眾才能與樂(lè)曲所表現(xiàn)出來(lái)的意境融為一體。

五、把握好演奏與培養(yǎng)音樂(lè)內(nèi)心情感的關(guān)系

揚(yáng)琴演奏的過(guò)程當(dāng)中，演奏者必須要把審美感受轉(zhuǎn)變成音響運(yùn)動(dòng)、技巧動(dòng)作以及自然的有控制的體態(tài)律動(dòng)：必須為音樂(lè)表達(dá)的情感尋找一種感官的、外部的表達(dá)方式。這樣，觀眾可以從演奏者的肢體動(dòng)作和音響運(yùn)動(dòng)方式等，與表演者的感情融為一體，感受到演奏的音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的精神內(nèi)涵。而且，演奏者的表情要表現(xiàn)得輕松自然，形成完整音樂(lè)表現(xiàn)的印象，通過(guò)表情的變化來(lái)表達(dá)所演奏作品的思想，并打動(dòng)觀眾。

教師在平時(shí)的揚(yáng)琴教學(xué)中要不斷的對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感受和體驗(yàn)加以強(qiáng)化，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音色的感受和鑒賞能力，這樣，學(xué)生才能逐步的積累對(duì)音樂(lè)音色的感知能力和辨識(shí)能力。還有，在平時(shí)的教學(xué)中，無(wú)論學(xué)生還是老師都要把揚(yáng)琴技巧學(xué)習(xí)和內(nèi)心情感的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，教師在課堂上給學(xué)生示范演奏時(shí)要傾注自己的內(nèi)心情感，只有這樣，揚(yáng)琴的教學(xué)水平才能夠產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，在揚(yáng)琴的教學(xué)過(guò)程中教師要把培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)心情感放在首要位置，把握好揚(yáng)琴演奏中的技巧和藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)系，以使學(xué)生用心靈去演奏，并在演奏中傾注自己的全部?jī)?nèi)心情感，把作品塑造成一個(gè)鮮活的音樂(lè)形象，漸而融入到“習(xí)練于琴，感悟于心”的藝術(shù)佳境之中。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：楊帆（1985—），女，河南焦作人，單位：焦作市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，職稱：助理講師，學(xué)歷：本科，研究方向：音樂(lè)。