古箏教學(xué)中的審美教育初探

王妮娜

【摘要】審美教育當(dāng)屬音樂(lè)教育的內(nèi)容，所謂審美實(shí)則是人類(lèi)對(duì)于美好事物的追求與實(shí)踐。古箏作為民族器樂(lè)之一，以較強(qiáng)表現(xiàn)力著稱(chēng)，具有很高的審美價(jià)值和美學(xué)意義。本文將從古箏教學(xué)著手，探討古箏教學(xué)中關(guān)于審美教育的重要意義及方法策略。

【關(guān)鍵詞】古箏；教學(xué)；審美教育

現(xiàn)代教育中審美教育是重要的組成部分，不少院校已將審美教育作為新的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)不同的審美實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。古箏教學(xué)也是如此，它將審美教育作為教學(xué)目標(biāo)之一，結(jié)合古箏的具體教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生塑造正確的審美觀。在古箏的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)文化內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容與審美教育密不可分。因此，研究古箏教學(xué)中的審美教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、古箏教學(xué)中審美教育的意義

審美教育的關(guān)鍵是首先了解和認(rèn)識(shí)到古箏教學(xué)中審美教育的意義。首先可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感知美，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何鑒賞美，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美。

首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美。這一環(huán)節(jié)對(duì)于古箏教學(xué)的審美教育意義重大。演奏古箏本身便是教育學(xué)生如何認(rèn)識(shí)美好事物的方式方法。古箏本身旋律優(yōu)美，在學(xué)習(xí)彈奏古箏的時(shí)候便是創(chuàng)造美的過(guò)程。而鑒賞古箏樂(lè)曲時(shí)，又能深刻領(lǐng)會(huì)古箏所帶來(lái)的優(yōu)美意境，欣賞古箏帶來(lái)的優(yōu)雅旋律，也能夠引導(dǎo)人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)美。

其次，教會(huì)學(xué)生鑒賞美。在古箏教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生如何演奏和聆聽(tīng)古箏樂(lè)曲的同時(shí)，便是培養(yǎng)學(xué)生如何鑒賞美。古箏樂(lè)曲的審美認(rèn)識(shí)是與其技巧并重的。因此，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美好事物在古箏學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。

就現(xiàn)階段的古箏教學(xué)來(lái)說(shuō)，古箏教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)形式的發(fā)展，教師有義務(wù)教會(huì)學(xué)生鑒賞美好事物的能力，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)理念上樹(shù)立起對(duì)古箏教學(xué)的審美教育理念，加強(qiáng)學(xué)生鑒賞美好事物的能力，不斷陶冶情操，提高古箏教學(xué)的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古箏樂(lè)曲，全面發(fā)展鑒賞美好事物的能力。

第三，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美。

演奏古箏時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)古箏樂(lè)曲傾注感情，審美教育也是對(duì)演奏者的一種更深層次的要求。只有演奏者對(duì)樂(lè)曲發(fā)自?xún)?nèi)心的體會(huì)創(chuàng)作者的情感時(shí)，所演奏和創(chuàng)造的才是美好的事物。這是對(duì)學(xué)生提出更高層次演奏要求的具體體現(xiàn)。因此，在古箏教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解演奏的過(guò)程正是創(chuàng)造美好事物的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)給人們一種視聽(tīng)的美好享受，讓聆聽(tīng)的人們身心愉悅。課堂教學(xué)中，適度要將古箏演奏的內(nèi)容上升到精神層面，將音樂(lè)的體驗(yàn)升華至情感體驗(yàn)，這就需要學(xué)生掌握創(chuàng)造美的技能，不僅演奏出古箏樂(lè)曲，更要將情感傾注于聽(tīng)眾內(nèi)心深處。由此可見(jiàn)，在古箏教學(xué)中開(kāi)展審美教育意義重大。

二、古箏教學(xué)中實(shí)施審美教育的策略

要想進(jìn)一步提升學(xué)生的審美素質(zhì)，加強(qiáng)古箏教學(xué)的審美教育至關(guān)重要，筆者總結(jié)了實(shí)施審美教育的策略，如下：

（一）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)疑扮演的是引導(dǎo)者的角色，在古箏教學(xué)中也不例外，因此，要想實(shí)施審美教育，教師起著至關(guān)重要的角色。作為教學(xué)的重要內(nèi)容之一，審美教育不容忽視，它對(duì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。古箏教師不僅要將樂(lè)曲演奏技巧教給學(xué)生，更要將審美教育一并灌輸給學(xué)生。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，首先從演奏古箏樂(lè)曲出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情。教師通過(guò)演奏示范，指導(dǎo)演奏技巧，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良性互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)古箏的美好之處，幫助學(xué)生感受古箏藝術(shù)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

欣賞能力是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)古箏藝術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，懂得欣賞是演奏古箏的第一步。在古箏的教學(xué)中，要將培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力作為教學(xué)任務(wù)之一，這也是審美教育的核心內(nèi)容。面對(duì)古箏的經(jīng)典作品，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞其作品的精髓。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，重點(diǎn)講授，幫助學(xué)生體味其中的優(yōu)美之處，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，促進(jìn)學(xué)生提高自己的欣賞能力。

（三）理解相關(guān)文化的內(nèi)涵

古箏教學(xué)不能停留在學(xué)會(huì)演奏即可的層面，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解其中的深層次內(nèi)涵。真所謂知其然知其所以然。只有學(xué)生了解了古箏樂(lè)曲背后的故事以及相關(guān)的文化背景，才能結(jié)合知識(shí)層面的內(nèi)容，傾注于古箏樂(lè)曲更多的情感，使今后的演奏更具表現(xiàn)力。

（四）加強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)

學(xué)生要增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)、演奏等形式豐富對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)會(huì)能力，擴(kuò)大視野，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，進(jìn)而對(duì)提高自己的演奏水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這就需要學(xué)生不斷加強(qiáng)審美體驗(yàn)，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐，增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高審美能力。

綜上所述，關(guān)于古箏教學(xué)的審美教育，不是一朝一夕便能實(shí)現(xiàn)的，這需要師生共同努力。在古箏教學(xué)過(guò)程中，教師要清楚的看到自己身上的責(zé)任，切實(shí)擔(dān)負(fù)起主導(dǎo)作用，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞樂(lè)曲、理解樂(lè)曲，進(jìn)而演奏樂(lè)曲，要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，探索出實(shí)施審美教育的新型策略，有效促進(jìn)古箏藝術(shù)的繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李利颯.古箏教學(xué)基本原則芻議[J].藝術(shù)教育，2008（04）.

[2]閆怡君.淺談高師古箏教學(xué)[J].美與時(shí)代（下半月），2008（11）.

[3]王瑩.論古箏教學(xué)中“教與學(xué)”的辯證關(guān)系[J].音樂(lè)生活， 2008（03）.