豎笛教學(xué)在中學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)效性分析

熊采薇

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的跳躍式發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才成為時(shí)代發(fā)展的必須，是中學(xué)教育的關(guān)鍵所在。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生基于音樂(lè)素養(yǎng)提升的綜合能力已經(jīng)成為教育的重中之重，因此農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法，將豎笛引入到音樂(lè)課堂中，提高中學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)效性。本文闡述了將豎笛引入到農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課堂的作用，繼而探討出借助豎笛提升音樂(lè)課堂實(shí)效性的策略。

【關(guān)鍵詞】豎笛教學(xué)；農(nóng)村；中學(xué)音樂(lè)課堂；實(shí)效性

隨著音樂(lè)教育的大力推進(jìn)，城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等均掀起一股器樂(lè)學(xué)習(xí)的熱潮，相比于城市中學(xué)器樂(lè)教育如火如荼開(kāi)展的態(tài)勢(shì)，農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課堂則顯得冷清、單調(diào)，相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)狀況逐漸使農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育陷入瓶頸。鑒于此，將豎笛引入農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課堂，是推動(dòng)農(nóng)村器樂(lè)教育，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑。

一、將豎笛引入中學(xué)音樂(lè)課堂的作用

農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)狀況使農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)步履維艱，特別是硬件與軟件設(shè)施不健全、教師教學(xué)理念與方法落后等因素嚴(yán)重制約著中學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性提升，將豎笛引入農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課堂，強(qiáng)化豎笛教學(xué)具有重大作用，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，豎笛教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與音樂(lè)課堂的積極主動(dòng)性，誘導(dǎo)學(xué)生思維，啟迪學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生靈感。很多農(nóng)村孩子音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，但對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)具有一定的興趣與好奇心，迫切希望可以近距離接觸并高效掌握一種器樂(lè)，而豎笛則是最理想的選擇。豎笛具有質(zhì)美價(jià)廉、簡(jiǎn)單易學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，相對(duì)于其他昂貴器樂(lè)，這是農(nóng)村中學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)的不二選擇，且更易于提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)與保護(hù)學(xué)生的興趣與好奇心，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。

第二，豎笛教學(xué)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，還能提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率。豎笛的引入，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生手、眼、舌、腦等各個(gè)器官靈活運(yùn)動(dòng)，刺激學(xué)生大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，提高音樂(lè)感受力，促使學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的漸進(jìn)式提升，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，陶冶學(xué)生性情，提升學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)。除此之外，豎笛教學(xué)“視、聽(tīng)、唱”的教學(xué)方法將枯燥乏味的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單、形象化，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

第三，豎笛教學(xué)可以幫助學(xué)生突破視唱難點(diǎn)，促使學(xué)生高效掌握音樂(lè)知識(shí)與技能。在識(shí)讀樂(lè)譜中，視唱能力是一種較為高級(jí)的音樂(lè)能力，對(duì)與農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要達(dá)到這個(gè)能力，首先要對(duì)音準(zhǔn)有獨(dú)特了解，并能順利把握音準(zhǔn)。大部分農(nóng)村在小學(xué)階段并沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，因此，到中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)音高、音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握較差，豎笛可順利解決這一問(wèn)題。豎笛有較為固定的音高，農(nóng)村學(xué)生識(shí)譜能力較差，可以通過(guò)豎笛學(xué)習(xí)了解音高、音準(zhǔn)，促使學(xué)生在視唱時(shí)游刃有余，得心應(yīng)手，繼而通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練提升音樂(lè)技能。

二、以豎笛提升中學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性的策略

（一）不斷創(chuàng)新豎笛教學(xué)理念與教學(xué)方法

受應(yīng)試教育影響，很多農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教師對(duì)豎笛教學(xué)沒(méi)有引起高度重視，對(duì)豎笛教學(xué)采取敷衍和隨意的態(tài)度，且一直沿用以往陳舊落后的音樂(lè)教學(xué)方法，這極大阻礙了中學(xué)豎笛教學(xué)的開(kāi)展，不利于整體音樂(lè)課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合豎笛教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方式展開(kāi)豎笛教學(xué)，增強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)課堂表現(xiàn)力，提高課堂趣味性和實(shí)效性。例如，可以將多媒體運(yùn)用引入豎笛教學(xué)，用多媒體技術(shù)直觀、深刻地呈現(xiàn)豎笛知識(shí)，讓學(xué)生真切掌握豎笛風(fēng)格以及相關(guān)理論知識(shí)。還可以利用合作探究與小組競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生豎笛學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教師要進(jìn)行合理分組，然后讓各小組以競(jìng)賽的方式集體練習(xí)豎笛，教師可以評(píng)判出最受歡迎的小組予以嘉獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生豎笛學(xué)生的信心，使學(xué)生愛(ài)上豎笛。

（二）融歌唱于豎笛教學(xué)中，提升歌唱技巧

作為一種吹奏樂(lè)器，豎笛在氣息運(yùn)用方面與歌唱是相通相關(guān)的，因此加強(qiáng)豎笛訓(xùn)練與歌唱的結(jié)合，配合歌唱進(jìn)行協(xié)調(diào)訓(xùn)練是提升豎笛教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。在中學(xué)音樂(lè)豎笛教學(xué)中，呼氣和吸氣的訓(xùn)練是豎笛學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在進(jìn)行這兩者的訓(xùn)練時(shí)，可以這樣做：讓學(xué)生深吸一口氣保持幾秒鐘后做吹紙訓(xùn)練，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)氣息的控制能力，使氣息逐漸平穩(wěn)、均衡。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豎笛和歌唱練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真把握豎笛與歌唱練習(xí)的異同，并通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化豎笛與歌唱的協(xié)調(diào)作用。例如，學(xué)生在合唱比賽中，往往因?yàn)橐舾?、音?zhǔn)把握不當(dāng)出現(xiàn)串調(diào)，跑調(diào)等現(xiàn)象，為了解決這一難題，教師可以分組對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱訓(xùn)練和演奏訓(xùn)練，對(duì)同一歌曲進(jìn)行豎笛演奏訓(xùn)練和歌唱訓(xùn)練，在對(duì)比中提高學(xué)生對(duì)歌唱音準(zhǔn)的把握。這種融演奏與歌唱的方式，極大增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，提高了音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。

（三）教會(huì)學(xué)生正確的豎笛訓(xùn)練與學(xué)習(xí)技巧

要想發(fā)揮豎笛教學(xué)對(duì)中學(xué)音樂(lè)課堂效率提升的促進(jìn)作用，教師在日常教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生掌握正確的豎笛訓(xùn)練方法與學(xué)習(xí)技巧，提高豎笛學(xué)習(xí)效率。要做到以下幾點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的吹奏姿勢(shì)，明確呼吸方法。教師可以妥善利用課前幾分鐘集體組織學(xué)生鍛煉豎笛吹奏姿勢(shì)，著重對(duì)抬頭、挺胸、收腹等動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，繼而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確呼吸方法的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生怎樣正確控制吹奏氣息與氣流。二是訓(xùn)練學(xué)生口風(fēng)，并加強(qiáng)指法訓(xùn)練。口風(fēng)對(duì)豎笛學(xué)習(xí)至關(guān)重要，吹奏低音與高音時(shí)空腔形狀，口風(fēng)嚴(yán)緊分別應(yīng)保持怎樣的情況，教師要細(xì)細(xì)指導(dǎo)。另外，在指法訓(xùn)練中，可以運(yùn)用口訣幫助學(xué)生找好“七音”，消除學(xué)生對(duì)豎笛學(xué)習(xí)的恐懼心理，在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，強(qiáng)化豎笛學(xué)習(xí)的成就感。三是在豎笛練習(xí)中，教師要善于將音樂(lè)教材中的各種主題的歌曲滲透與豎笛學(xué)習(xí)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立演奏不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，通過(guò)具體實(shí)踐提升學(xué)生豎笛修養(yǎng)。

綜上所述，近年來(lái)隨著人們對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不斷重視，音樂(lè)教育也以迅雷不及掩耳之勢(shì)蓬勃發(fā)展，器樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)教育不可或缺的組成部分也因此發(fā)揮著愈加重要的作用。將豎笛引入農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課堂對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙向的促進(jìn)作用，農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)不斷提升自身素養(yǎng)，迎合時(shí)代發(fā)展潮流，積極探索出新的教學(xué)方法服務(wù)于豎笛教學(xué)，促使中學(xué)音樂(lè)課堂效率的提高。

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