體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究

王曄歡　王艷

摘 要：在體育課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生存在著不同程度的“厭學(xué)”“不會(huì)學(xué)”“學(xué)得死”的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在體育教學(xué)中提出“三個(gè)學(xué)”即“愛學(xué)”“會(huì)學(xué)”“學(xué)活”的教學(xué)方法。采用問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等，對(duì)兩校學(xué)生進(jìn)行提高體育學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)表明，在體育教學(xué)中實(shí)施“三個(gè)學(xué)”，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；學(xué)習(xí)效果；愛學(xué)；會(huì)學(xué)；學(xué)活

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）19-0096-01

一、問題的提出

埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中寫道：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)的人?！彪S著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)今的社會(huì)已成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，這就要求我們具有學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)并能進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)前教改的重要內(nèi)容。

二、研究方法

研究對(duì)象：以萬紅小學(xué)五年四班為實(shí)驗(yàn)班，共64人；以妙橋小學(xué)五年二班為對(duì)照班，共62人。時(shí)間：2014年10月～2015年5月。實(shí)驗(yàn)方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法。實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)班分三步進(jìn)行。

第一步：讓學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生具有強(qiáng)烈而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即培養(yǎng)學(xué)生“愛學(xué)”。具體做法是：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇他們感興趣的內(nèi)容和方法，例如，游戲、音樂、錄像等方法，來提高學(xué)生的求知欲望。（2）滿足學(xué)生的成功欲。給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，促其形成成就感。例如，在投擲課中，選擇體質(zhì)好的學(xué)生使用重沙包，選擇體質(zhì)弱的學(xué)生使用輕沙包，使他們共同練習(xí)和比賽。這樣給體質(zhì)好的學(xué)生制定了新目標(biāo)，同時(shí)也給體質(zhì)差的學(xué)生帶來了勝利的希望和機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）在各種活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生明白，良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的保證，體會(huì)到只有身體好，才能精力充沛地投入到學(xué)習(xí)、工作中，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第二步：在學(xué)生“愛學(xué)”的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生學(xué)習(xí)思路和方法，要求學(xué)生不但要學(xué)會(huì)，更要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。即在體育學(xué)習(xí)中，做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”：（1）學(xué)會(huì)觀察。不論是教師的示范，還是學(xué)生互學(xué)都需要觀察，因此，觀察是體育學(xué)習(xí)的前提。在體育教學(xué)中，應(yīng)提醒學(xué)生保持高度的注意力，使他們明確觀察的目的、順序、重點(diǎn)。把語言文字的學(xué)習(xí)與動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)相結(jié)合，并進(jìn)行比較、分析。（2）學(xué)會(huì)模仿。在觀察之后，學(xué)生就會(huì)按照示范的動(dòng)作進(jìn)行模仿。在體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察示范動(dòng)作，自覺地控制動(dòng)作，并要反復(fù)地按照示范動(dòng)作進(jìn)行自我矯正，培養(yǎng)其自我完善能力，以力求模仿得準(zhǔn)確。（3）學(xué)會(huì)練習(xí)。把學(xué)過的知識(shí)、技能和技巧，通過練習(xí)得以鞏固。這就要求學(xué)生明確練習(xí)的目的和要求，掌握正確的練習(xí)方法，知道每次練習(xí)的目標(biāo)和結(jié)果?？刂坪镁毩?xí)的量，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我檢查、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自我完善的能力。（4）學(xué)會(huì)閱讀。即學(xué)會(huì)閱讀體育書籍。主要是指學(xué)會(huì)讀書和學(xué)會(huì)看圖解。閱讀體育書籍的步驟是：先看目錄，再略讀和細(xì)讀?？大w育圖解的步驟是：看名稱——看圖——結(jié)合文字看圖——聯(lián)想印證圖文及動(dòng)作路線。如有一個(gè)活動(dòng)叫“看影子”。在投擲的練習(xí)中為學(xué)生設(shè)置這樣一個(gè)情境：即先利用幻燈把學(xué)生的影子“打”在體育館墻上，自己側(cè)頭可以看見墻上的影子，學(xué)生可以通過影子注意糾正自己的動(dòng)作和出手角度（要求對(duì)照掛圖），達(dá)到自我檢查、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整和自我完善的目的，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)也是一個(gè)潛在的教育。其他情境還有“互助好朋友”“照鏡子”“快樂兩分鐘”等。

第三步：發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新的能力，即引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)活”。在體育教學(xué)中，主要是以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生能夠舉一反三和靈活運(yùn)用。如由學(xué)生改編游戲方法，或創(chuàng)編舞蹈和體操動(dòng)作，或在體育教學(xué)中不講活動(dòng)方法，只講要求，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。在游戲活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生熟悉游戲方法和規(guī)則后，給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們進(jìn)行思考，自己增加難度，但不能改變內(nèi)容，或改編游戲方法達(dá)到在原有活動(dòng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，以達(dá)到提高活動(dòng)效果的目的。例如，在課上做一個(gè)“搬運(yùn)”的游戲，全班分為八個(gè)小組，每組十五個(gè)排球。比賽開始，有的組一次運(yùn)兩個(gè)，有的組能運(yùn)三個(gè)或三個(gè)以上的球。經(jīng)過評(píng)比，最后搬運(yùn)三個(gè)球的組獲勝。這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，請(qǐng)獲勝組的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生總結(jié)道：“三個(gè)球好拿，又多，且不易落地?！边@使學(xué)生們明白了開動(dòng)腦筋想辦法是奪取勝利的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也明白量力而行比勉強(qiáng)行事成功率高的道理。

三、結(jié)束語

總之，系統(tǒng)地運(yùn)用“愛學(xué)”“會(huì)學(xué)”“學(xué)活”方法進(jìn)行體育教學(xué)，有助于更全面地執(zhí)行體育與健康教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生自主健身的意識(shí)，為終身從事體育活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。實(shí)踐證明用“三個(gè)學(xué)”進(jìn)行體育教學(xué)，能夠提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)水平?！叭齻€(gè)學(xué)”對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)來說，三者是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。把它們有機(jī)地結(jié)合起來，有利于學(xué)生積極而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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