從《雨霖鈴》看宋詞賞析

裴艷

摘 要：鑒賞宋詞，首先要反復(fù)吟誦，體會(huì)詞作的音韻格律之美，體悟詞作的深沉意蘊(yùn)。其次，了解詞人的人生經(jīng)歷、詞作的寫作背景等，把握詞作的“意象”，體味詞人所要表達(dá)的內(nèi)容。再次，了解詞作常用的表現(xiàn)手法和寫作手法，品味其藝術(shù)特色。

關(guān)鍵詞：反復(fù)誦讀；知人論世；把握意象；品評(píng)賞析

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）19-0080-02

宋詞是文學(xué)寶庫中的明珠。鑒賞宋詞，首先要反復(fù)吟誦，對(duì)每一個(gè)字，每一個(gè)句子都要咀嚼再三，反復(fù)品味，這樣不但可以體會(huì)到詞作的音韻格律之美，而且對(duì)詞作意蘊(yùn)的體悟會(huì)不斷深入。其次，在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，還要了解詞人的人生經(jīng)歷、詞作的寫作背景等，走進(jìn)詞人所處的時(shí)代，在知人論世的基礎(chǔ)上，把握詞作的“意象”，體味詞人所要表達(dá)的內(nèi)容，從中獲得與詞人心靈的溝通和共鳴。再次，還要了解詞作常用的表現(xiàn)手法和寫作手法，進(jìn)而掌握其表達(dá)技巧，品味其藝術(shù)特色?！队炅剽彙肥潜彼卧~人柳永的代表作，正文內(nèi)容為：“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！”以下，以《雨霖鈴》為例，探討鑒賞宋詞的方法。

一、重視誦讀，反復(fù)咀嚼詞中的字句

“三分詩，七分讀?！闭b讀是一種傳承了千年的讀書方法，凡是讀過私塾的人，可能大都有吟誦的體驗(yàn)。在我國還流傳著“書讀百遍，其義自見”的至理名言，可見反復(fù)誦讀的重要性。在鑒賞時(shí)，反復(fù)誦讀、咀嚼詞中的字句，可將詞作的內(nèi)涵挖掘得更為深透。因此，要想深入了解作品的思想內(nèi)容，必須加強(qiáng)朗讀。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視讓學(xué)生多朗讀、勤背誦，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用誦讀的方法學(xué)習(xí)，使學(xué)生在誦讀中整體感知詞作，在誦讀中培養(yǎng)語感，在誦讀中熏陶感情。在《雨霖鈴》中，通過反復(fù)誦讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，詞人抓住“寒蟬”“長亭”“驟雨”為鑒賞者描繪出一幅蕭瑟凄冷的秋景圖。“無緒、催發(fā)、凝噎”則寫出了餞別時(shí)欲飲無緒、欲留不能、依依不舍、難舍難分的情景。再細(xì)細(xì)咀嚼“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆边@一部分，詞人與心愛的人分別后孤寂凄清傷感的心緒就會(huì)汩汩流入鑒賞者的心田，引起鑒賞者情感的共鳴。由此可見，重視誦讀、反復(fù)咀嚼詞作中的關(guān)鍵字句，對(duì)把握詞作的意蘊(yùn)起著重要的作用。

二、知人論世，利用“意象”，準(zhǔn)確把握詞作的思想內(nèi)容

閱讀、學(xué)習(xí)宋詞，一定要對(duì)詞人和詞人所處的時(shí)代有所了解，只有這樣，鑒賞者才能體會(huì)出詞人所表達(dá)的思想感情。“知人”，就是要了解詞人的生平、經(jīng)歷、境遇等，這些因素都決定著作品的主題；“論世”，就是要了解詞人所處的時(shí)代環(huán)境，了解詞人是在什么環(huán)境什么原因之下寫作的，也就是把詞的賞析與時(shí)代背景結(jié)合起來。在知人論世的基礎(chǔ)上，結(jié)合該詞產(chǎn)生的時(shí)代背景和典故，再利用詞作的“意象”，準(zhǔn)確把握詞作的思想內(nèi)容。

1. 了解詞人的生平、經(jīng)歷、境遇、創(chuàng)作背景，再借助詞牌和題目來理解詞作

明朝人馮時(shí)可在《雨航雜錄》中說：“文如其人哉，人如其文哉?！睂?duì)于宋詞，我們更是需要了解詞人。因?yàn)樽髡叩慕?jīng)歷、感情、修養(yǎng)等都無不影響到詞的創(chuàng)作。所以，在賞析一首宋詞前，我們需要了解作者，并結(jié)合創(chuàng)作背景，這樣才能更好地理解一首詞?！队炅剽彙芬辉~的作者是柳永。柳永，原名三變，后改名柳永。他大約在公元1017年，宋真宗天禧元年時(shí)到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為，但卻屢試不第，便發(fā)牢騷寫道：“忍把浮名，換了淺斟低唱”。自此，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“依紅偎翠”“淺斟低唱”中尋找寄托。而在他好不容易通過考試、臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時(shí)，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名？”又把他給勾掉了。這次打擊實(shí)在太大，他就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且自嘲道：“我是奉旨填詞。”之后他流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時(shí)，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時(shí)方才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，最終客死襄陽，家無余財(cái)，群伎合金葬之南門外。而詞人在填這首詞時(shí)，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。但一想到從此將不能和心愛的人生活在一起，更覺得痛苦萬狀。所以，這首詞的基調(diào)格外低沉。再者，《雨霖鈴》詞調(diào)，本來是唐玄宗時(shí)教坊大曲名，一作“雨淋鈴”，來源于唐明皇李隆基與其愛妃楊玉環(huán)悲歡離合的愛情故事。唐明皇在南下逃亡的途中，迫于當(dāng)時(shí)的形勢，不得已在馬嵬坡縊死楊玉環(huán)。后唐玄宗入蜀，到了斜谷的時(shí)候，霖雨連日，他經(jīng)過秦嶺棧道，耳聞鈴聲，勾起了往事，于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃，寄托哀思。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。綜上可觀，了解了詞人的生平、經(jīng)歷、境遇、創(chuàng)作背景，再借助詞牌和題目來理解詞作的思想內(nèi)容，就會(huì)變得極為容易。

2. 利用“意象”，把握意境

意象是融入詩人主觀情感的客觀事物，是“表意之象”，立象以寫意，使景中含情，情景交融。詞作往往通過精妙的意象，傳達(dá)出無限的情狀、意蘊(yùn)。因此，在賞析過程中，只要鑒賞者能圍繞詞作的意象，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)，通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，便能體味詞作“言有盡而意無窮”的意境之美。我們通常講“立象以盡意”，就是借助客觀存在的物象，表達(dá)主觀情感，從而達(dá)到情景交融，物我兩忘，天人合一的境界。意象成為詞人內(nèi)心世界與客觀存在溝通的橋梁，也是詞人表達(dá)情志的具象載體。所以，只要抓住了意象，把握住了意境，就能抓住詩詞的內(nèi)蘊(yùn)。比如，在《雨霖鈴》這首詞中，詞人就借助了一系列的意象來表達(dá)與心愛的人分開時(shí)難舍難分的離情。首先，詞的上闋起首句“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”中，詞人選取了“寒蟬”“長亭”“驟雨”三個(gè)意象來勾勒環(huán)境。時(shí)當(dāng)秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉；而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切。詞人所見所聞，無處不凄涼，悲涼傷感的氣氛也就自然躍然紙上。其次，在詞的下闋“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?中，詞人又選取了酒、柳、風(fēng)、月等四個(gè)意象來描述別后的孤寂凄清的情景。關(guān)于酒，李白說：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！碧K軾說：“明月幾時(shí)有，把酒問青天。”李清照說：“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？”因此，酒這個(gè)意象代表的是愁的意境。關(guān)于柳，《詩經(jīng)》中有云：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！惫湃擞姓哿托械娘L(fēng)俗，折柳贈(zèng)人是希望對(duì)方留下來，離別的人一見楊柳，就會(huì)想起離別時(shí)依依不舍的場面，心中就會(huì)涌起一縷縷離愁。關(guān)于風(fēng)，《史記·刺客列傳》中寫道：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”古語也有云：“自古逢秋悲寂寥”，秋天是特別讓人傷感的季節(jié)，曉風(fēng)輕拂，帶來的是凄涼的感覺。關(guān)于月，蘇軾曾說：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！痹率请x合的象征，何況是殘缺不全的月，最易引起詞人的愁思。由此觀之，酒、柳、風(fēng)、月等意象，所帶來的都是凄涼的感覺，詞人借助這些意象，成功地為我們塑造了清秋冷落、酒醒傷情、慘不成歡的悲涼場景。

由此觀之，詞作中有一些意象的意義是固定的，這些意象有著豐富特殊的文化內(nèi)涵。它已不是一種單純的物體了，而是一種情感的象征，古人常用這些意象的象征義來表達(dá)自己的思想感情。對(duì)這些慣用意象的特殊意義，我們必須了解，這對(duì)于拓展思維，正確解讀詞意，對(duì)把握詞情很有幫助。當(dāng)詞作中出現(xiàn)這樣的具有特殊意義的慣用意象時(shí)，鑒賞者可以把它作為優(yōu)先考慮的鑒賞方向。

三、品評(píng)賞析，善于分析詞作的藝術(shù)特色

1. 品味詞作的表現(xiàn)手法賞析詞

詞人往往通過詞作來傳達(dá)自己的思想，抒發(fā)心中的感情。而由于種種原因，這種感情的表達(dá)往往不是明明白白的、直截了當(dāng)?shù)?，而是含蓄的，甚至是隱晦的，是言在此而意在彼，言有盡而意無窮。要達(dá)到這種效果，除了錘煉語言外，還常常要借助一些特殊的表現(xiàn)手法。如托物言志手法、聯(lián)想想象手法、虛實(shí)相生手法、烘托渲染手法等等。此外，還包括一些常見的修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、擬人、反復(fù)等，以達(dá)到“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”的藝術(shù)魅力。比如，在《雨霖鈴》一詞中，詞人采用虛實(shí)相濟(jì)、借景生情、以景代情的寫法，來抒寫離情。首先，“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，是詞中實(shí)寫的部分，也是寫景的部分，為我們描寫了一段分別時(shí)的情景，將離別前后的情景描寫得很仔細(xì)，很傳神。我們的眼前，仿佛出現(xiàn)柳永與心愛的人分別的場面，其分別之苦、離別之痛，無須直陳，便引起我們的無限慨嘆。詞的下闋，采用虛寫的手法，也是寫情的部分，詞人假想與友人分開后的場景，以后，縱再有千種風(fēng)情，卻也無人能說。詞作情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，使其結(jié)構(gòu)如行云流水般舒卷自如，時(shí)間的層次和感情的層次交疊著循序漸進(jìn)，將詞人孤寂冷落的凄苦之情描寫得淋漓盡致。由此觀之，分析詞作的表現(xiàn)手法是品評(píng)賞析宋詞的重要途徑。

2. 品讀名句賞析詞

一首好的詞，必有其動(dòng)人之處。一句好的句子，甚至一個(gè)字就能使詞的境界提升，流傳千古。賞析詞，要學(xué)會(huì)品味名句，琢磨詞人用字。張若虛的《春江花月夜》中有一句“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。因?yàn)檫@句，聞一多先生贊此詩曰“詩中的詩，頂峰上的頂峰，孤篇壓倒全唐之作”。可見造句用字在詩詞中的重要性。

（1）琢磨名句的意境，體會(huì)詞人感情。在《雨霖鈴》一詞中，流傳千古的名句是“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?。這一句，設(shè)想別后的境地，是在殘?jiān)赂邟?、曉風(fēng)吹拂的楊柳岸，勾勒出一幅清幽凄冷的自然風(fēng)景畫，被封為離別詞中的佳句。柳永一生仕途不暢，政治上的失意，使得他寄情唱詞飲酒。而今離別后，連飲酒也只能獨(dú)自一人，只有曉風(fēng)殘?jiān)孪喟?，詞人為我們營造出了孤寂傷感的意境。

（2）關(guān)注詞人選詞色彩的冷暖，掌握詞作基調(diào)。不同感情色彩的詞語，往往傳遞著詞人不同的情感體驗(yàn)。一般來說，暖色調(diào)常常代表熱情向上，積極樂觀，充滿活力；冷色調(diào)往往表示冷漠低沉，消極頹廢，孤寂凄涼。例如，在《雨霖鈴》一詞中，通過對(duì)“凝噎”“念去去”“沉沉”“冷落”“清秋”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡仍~語的解讀，我們不難發(fā)現(xiàn)詞人所表達(dá)的那沉重的離情別緒意象愁云慘霧般籠罩在整首詞中，進(jìn)而有助于我們理解詞中主人公在與心愛的人離別后的那種凄清冷落之感，整首詞作的感情基調(diào)也就明朗了。

以《雨霖鈴》為例，看賞析宋詞的方法，我們不難發(fā)覺，重視誦讀、反復(fù)咀嚼詞中的字句，是賞析宋詞的基礎(chǔ)；知人論世、把握“意象”，準(zhǔn)確把握詞作的思想內(nèi)容，是賞析宋詞的重要條件；品評(píng)賞析，善于分析詞作的藝術(shù)特色，是賞析宋詞的重要途徑。

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