學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略與方法探究

王麗莉

摘 要：學(xué)習(xí)困難生極大地影響著班級教學(xué)和管理工作，影響其成長成才。教育要面向全體學(xué)生，就是不讓一位學(xué)生掉隊。文章結(jié)合實踐，探究轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體策略與方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；措施

中圖分類號：G625.5 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）19-0022-01

學(xué)習(xí)困難生分為多種情況，一種是智力因素所導(dǎo)致的，還有一種最為常見，就是平時不認真聽講，時常在外面玩，家長回家又不管，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績跟不上。同時，還有一種情況：個別學(xué)生受到社會大環(huán)境的不良影響或是平時學(xué)校測試成績不理想的時候，家長和老師對孩子沒有很好地進行教育和耐心指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生多次失敗后對自己慢慢失去信心，從而形成學(xué)困生。智力問題導(dǎo)致的學(xué)困生，有時可能難以取得理想的成績，這部分學(xué)生所占的比例極低，甚至沒有?，F(xiàn)在有的老師，一聽到學(xué)習(xí)困難生就頭疼，認為他們成績較差，會拖班級后腿，會影響班級的班風(fēng)。但老師應(yīng)該明白，學(xué)困生更需要我們老師重點關(guān)注。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進其成長成才，是我們要研究的重點課題。

一、轉(zhuǎn)變思想認識，給予學(xué)困生更多關(guān)注和愛護

在有的校園，個別學(xué)困生常常被老師批評，一直被其他學(xué)生所孤立。久而久之，就形成了自暴自棄的心理。所以，我們老師應(yīng)該克服偏見，對學(xué)習(xí)困難生要給予幫助，不要在全班同學(xué)面前進行批評，對學(xué)困生要多鼓勵少批評。比如有這樣一位學(xué)生，他很好動，喜歡打擾別人。上課從來不認真聽講，老師讓他回答問題，他也不做聲。隨便你怎么問，他就是不開口，拿他沒有辦法。同時他膽子又非常小，走樓梯永遠是慢慢地走在最后，老師一個批評的眼神也能讓他手足無措，對此老師感覺很頭疼。后來和他媽媽聯(lián)系了一下，才明白他這樣是有原因的：他出生的時候缺氧，長大后就變成這樣的。于是，在不知不覺之中，自己對他越來越注意。皮膚上出了問題，每天中午我?guī)退克幐?；感冒了，給他幾張紙巾，讓他注意個人衛(wèi)生；走樓梯慢了，讓他一個人慢慢走，其他人不許推他。后來，他慢慢地在改變，學(xué)習(xí)成績有了提高，平時有什么事情也能主動地告訴我，逐步成長為一位熱情、陽光、勤奮、向上的優(yōu)秀學(xué)生。

二、借助集體力量，影響學(xué)困生

如果一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)很棒的話，在這樣的環(huán)境中，學(xué)困生也能感受到集體的召喚力，努力地去學(xué)習(xí)。同時，也可以讓成績等各方面都比較優(yōu)秀的同學(xué)，幫助這些學(xué)困生。記得剛接某個班級時，有幾位學(xué)生，上課時大多都是認真的，卻由于基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)上常跟不上?；谶@個原因，我就讓幾個比較愿意幫助別人、自己成績又比較好的學(xué)生去幫助他們。讓這些學(xué)困生學(xué)習(xí)上有什么不會的就問，可以問同學(xué)，也可以問老師。老師也要叮囑那些優(yōu)生，同學(xué)問你問題，要耐心指導(dǎo)，不能不耐煩。班級教育對于學(xué)習(xí)困難生來說，是一個能讓他們轉(zhuǎn)化的良好土壤。學(xué)校教育不恰當(dāng)，教師對班級管理不當(dāng)，也是間接形成學(xué)習(xí)困難生的一個原因。而這一原因，使得有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想，經(jīng)常受到老師的批評，讓其他同學(xué)瞧不起，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，自尊心受挫。因此，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，老師就要營造出一個互幫互助、團結(jié)友愛的班集體，讓學(xué)困生感到學(xué)習(xí)差不要緊，只要肯努力，老師和同學(xué)都會幫助我，讓學(xué)困生感受到愛的溫暖?？傊覀兠恳粋€人都要用真誠的愛去喚醒學(xué)困生奮發(fā)向上的熱情，使他們產(chǎn)生“我要學(xué)”的意識。

三、老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點，取長補短

學(xué)習(xí)困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有恒心，而且還有自卑心理，有的學(xué)生還會厭學(xué)。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點，取長補短。比如有個學(xué)生平時喜歡玩卡片，有時甚至走火入魔，且屢教不改。老師可以讓他比較卡片上那些數(shù)字的大小，讓他把對卡片的喜歡轉(zhuǎn)到對數(shù)學(xué)的喜歡上。事實證明，其效果很好。老師要根據(jù)學(xué)困生的各方面特點，挖掘他們的閃光點，培養(yǎng)他們興趣愛好，激發(fā)他們的上進心，樹立戰(zhàn)勝自我的毅力。例如，一位學(xué)困生校運會表現(xiàn)突出，獲得表彰。此后像變了一個人，學(xué)習(xí)也比以前用功多了。由此說明，老師要讓每位學(xué)生都明白：不要一味地去羨慕別人，只要肯努力，自己就一定會成功，而且可能比別人做得更好。在日常的管理中，老師也要想方設(shè)法地去讓學(xué)困生擺脫消極的情緒，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在班級形成互相幫助的良好氛圍。

四、課堂上設(shè)計學(xué)生感興趣的情景，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

比如：我上蘇教版小學(xué)一年級下冊“認識1元以下的人民幣”這一課時，在課的最后添加了一個模擬超市的互動游戲。每個小朋友發(fā)一些1元以下的人民幣，再讓小朋友準備好從家里帶來的一些小玩具、小飾品或者學(xué)習(xí)用品，定好價格（價格在1元以內(nèi)）。到這一游戲環(huán)節(jié)的時候，就可以把自己的東西拿出來，賣給其他同學(xué)，自己也可以去買一些自己喜歡的東西。我發(fā)現(xiàn)，在這時，一些平時不怎么認真聽課的同學(xué)也表現(xiàn)得很積極，他們玩得不亦樂乎。而且在付錢和找錢這一環(huán)節(jié)中鞏固了元和角之間的換算知識，也鞏固了角和分之間的換算知識，加深了對人民幣的認識?？偟膩碚f，整堂課效果非常好，作業(yè)中錯誤率也比較低，大家都覺得這節(jié)課時間太短了。

總之，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一朝一夕的事情，必須靠老師和家長共同努力。老師要付出愛心，并且抓緊課堂上和課后的時間。課堂上注重設(shè)計有趣的題目，吸引學(xué)困生的注意，課后可以與學(xué)困生談?wù)勑?，鼓勵他們。同時，家長在家也要多以鼓勵為主。這樣共同努力，學(xué)困生就會慢慢轉(zhuǎn)變，健康成長，走向光明的成才之路。

參考文獻：

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