低年級精心設(shè)計音樂教學(xué)三個環(huán)節(jié)的探討

摘 要：小學(xué)時代是美好的，要把孩子培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，音樂教育必不可少。低年級的孩子活潑好動、興趣廣泛、好奇心強(qiáng)，怎樣牢牢抓住他們的注意力呢？課堂的引入非常重要。開頭要新穎活潑，激發(fā)他們的興趣;課中銜接要巧妙，讓學(xué)生動起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人;結(jié)尾要精彩，讓學(xué)生留下美好的印象。

關(guān)鍵詞：音樂;新穎;興趣;動起來;精彩

中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2015）18-0079-01

小學(xué)低年級的孩子活潑好動、興趣廣泛、好奇心強(qiáng)，對簡單具體的事情容易接受，會被生動有趣的教學(xué)情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引，以機(jī)械記憶為主，思維主要根據(jù)直觀形象的外在屬性進(jìn)行概括，注意力集中的時間短。因此，教師就要用心設(shè)計低年級音樂課的三個重要環(huán)節(jié)：開頭、過程和結(jié)尾。這樣，能讓低年級的學(xué)生在一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)設(shè)計中不知不覺地接受音樂的熏陶，潛移默化地提高音樂素養(yǎng)，做一個愛好音樂的學(xué)生。

一、開頭要新穎，激發(fā)學(xué)生的興趣

低年級的學(xué)生一般都很愛上音樂課，尤其是對新鮮的事物更是感興趣。如果教師在上課時只用一種教學(xué)方法，小學(xué)生馬上就會失去興趣。因此，教師要根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方法。

（1）利用電教設(shè)備，讓每堂課都有新鮮感，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》這一節(jié)課時，首先利用多媒體播放天安門升旗儀式，中國體育健兒獲得冠軍時的頒獎情景，讓學(xué)生有一個視覺觀感，增強(qiáng)興趣，從而加深對國旗的印象。

（2）根據(jù)低年級學(xué)生好動的特點，利用打擊樂器先讓學(xué)生動起來。首先發(fā)動學(xué)生家長自制打擊樂器，如易拉罐、小串鈴、小手鼓等，讓學(xué)生在課堂上展示自己的作品。這樣，低年級的小學(xué)生能很快地融入課堂，積極舉手來演示自己的打擊樂器，為不同的歌曲進(jìn)行伴奏。這樣，既活躍了氣氛，又提高了學(xué)習(xí)興趣。

（3）采用師生互動的方法。在學(xué)習(xí)《同學(xué)的名字》時，教師帶領(lǐng)學(xué)生口數(shù)一、二、三、四，同時拍手拍腿律動，為學(xué)習(xí)四拍子的歌曲作準(zhǔn)備。教師并按節(jié)奏詢問學(xué)生的名字，邊走邊拍手邊問，既活躍了氣氛又練習(xí)了節(jié)奏，他們也較容易地掌握了歌曲的節(jié)拍，提高了學(xué)習(xí)音樂的積極性。

二、銜接要巧妙，讓學(xué)生動起來

低年級的學(xué)生自控能力較差，這就要求教師要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得緊湊有趣，而且要不露痕跡，讓學(xué)生在不知不覺中提高興趣，培養(yǎng)樂感。

（1）讓學(xué)生動起來。一成不變的學(xué)習(xí)方法會讓學(xué)生感覺乏味。如學(xué)習(xí)《你是我的好朋友》一課時，如果一味地聽歌、學(xué)唱、學(xué)唱、聽歌，即使學(xué)生學(xué)會了歌曲，也會讓他們失去興趣。教師必須精心設(shè)計銜接點，讓學(xué)生在聽歌之前先看插圖“兩個朋友”在干什么，引起他們的興趣，聽完后要求他們邊聽邊為小過門和襯詞處拍手，節(jié)奏設(shè)計為“X X” 或“XXX”，再聽時就要求他們分組進(jìn)行表演。在兩個小過門處做梳頭和扣紐扣的動作，在“團(tuán)結(jié)友愛手拉手”一句兩人拉手舉過頭頂隨節(jié)拍擺動，在襯詞“嘿、嘿”處拍拍手，這樣反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們也不覺得乏味，每個學(xué)生都動了起來，不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身歷其境。在教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，要求教師要設(shè)計不同的教學(xué)方法。例如，學(xué)習(xí)《三只小鴨》一課時，要把這節(jié)課設(shè)計成一節(jié)課本劇的形式，讓學(xué)生嘗試表演不同的角色：小鴨甲、小鴨乙、小鴨丙，荷花、荷葉。學(xué)生可以根據(jù)對小鴨的認(rèn)識和了解，自己設(shè)計小鴨的語言，創(chuàng)編不同的歌詞，大膽地表現(xiàn)自己。這樣，學(xué)生邊唱邊表演不同的角色，體會團(tuán)結(jié)的力量，體會合作的精神，體會音樂的魅力，提升了音樂素養(yǎng)。

（3）啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。低年級的學(xué)生理解能力較差一些，不知道主動學(xué)習(xí)是什么，這就要求教師設(shè)計好教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)《火車開了》這一課，學(xué)生學(xué)會這首歌曲后，唱得比較呆板，并不理解歌曲中火車司機(jī)真正的心理。這時，就需要教師啟發(fā)學(xué)生：誰坐過火車呀？坐火車什么心情??？你們都想到哪里去呢？學(xué)生們熱情高漲，爭前恐后地?fù)屩卮稹Ｔ俪饋?，他們就像一個真正的火車司機(jī)一樣，歡樂的歌聲充滿了校園。

三、結(jié)尾要精彩，讓學(xué)生留下美好的印象

低年級的學(xué)生上課注意力較差，上課時間一長，就很難抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，容易造成虎頭蛇尾。這時，就要求教師要精心設(shè)計課堂結(jié)尾。

（1）帶上學(xué)習(xí)成果，結(jié)束課程。例如，學(xué)習(xí)《粉刷匠》一課時，教師把課上學(xué)生制作的粉刷匠的紙帽子戴上，邊唱邊舞，然后走出教室。這時，學(xué)生也會手拿紙帽，不停地唱，不停地美，留下了美好的聲音。

（2）檢驗學(xué)習(xí)成果，結(jié)束課程。例如，學(xué)習(xí)《紅綠燈》一課結(jié)束時，教師找兩位同學(xué)扮紅綠燈，紅燈停、綠燈行，看看哪位同學(xué)是遵守交通的好公民。按紅綠燈走出教室，既增長了知識，又在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)音樂的魅力。

（3）即興表演，結(jié)束課程。教師要鼓勵學(xué)生即興表演，自己創(chuàng)新。例如，學(xué)習(xí)《快來看看我們的村莊》一課時，教師可鼓勵學(xué)生即興表演。你們的村莊還有哪些小動物？你們用什么歡迎方式歡迎遠(yuǎn)道而來的客人？找學(xué)生表演示范。低年級的學(xué)生都喜歡小動物，都能創(chuàng)編，在創(chuàng)編中既培養(yǎng)了能力，又增長了知識。

實踐證明，精心設(shè)計教學(xué)的三個環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)音樂課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都很重要，缺一不可。教師要用心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓小學(xué)生在愉快的教學(xué)中愛上音樂課，愛上音樂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳月清.精心設(shè)計音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的思考[J].中小學(xué)音樂教育，2004（03）.

作者簡介：王秀娟（1966-），女，河北唐山人，小學(xué)高級教師，從事小學(xué)音樂教學(xué)與研究。