楊進(jìn)

人物檔案 楊進(jìn)，男，1961年生，現(xiàn)任教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)。曾任教育部職業(yè)教育與成人教育司教學(xué)指導(dǎo)處處長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所高級(jí)項(xiàng)目專家兼終身學(xué)習(xí)政策與戰(zhàn)略研究部主任，兼任中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)副主任兼學(xué)術(shù)部主任、中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

入選理由 25年教育部職業(yè)教育官員的經(jīng)歷，7年聯(lián)合國(guó)教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所高級(jí)項(xiàng)目專家的生涯，讓他更懂得全國(guó)職業(yè)教育“中央研究所”的價(jià)值，讓他更順利承擔(dān)起“帶頭人”的角色，讓他更負(fù)載眾多的期待。

人物印象 2014年3月，從聯(lián)合國(guó)教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所借調(diào)歸來(lái)的楊進(jìn)出任教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)。在教育部宣布任命的大會(huì)上，楊進(jìn)做了四點(diǎn)表態(tài)：一是對(duì)部黨組的信任和關(guān)心表示衷心感謝；二是向歷任所長(zhǎng)、副所長(zhǎng)和同志們表示誠(chéng)摯的敬意，感謝他們?yōu)槁毥趟l(fā)展打下良好基礎(chǔ)；三是表示部黨組、廣大職教戰(zhàn)線對(duì)職教所工作充滿期望，職教所“有為”才能“有位”；四是表示自己會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全所同志，深化改革，攻堅(jiān)克難，把職教所建設(shè)成為團(tuán)結(jié)和諧、充滿活力的學(xué)習(xí)型組織，為加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系做出更大貢獻(xiàn)。

這一年，楊進(jìn)帶領(lǐng)教育部職教所同仁在職業(yè)教育的重要領(lǐng)域和重要活動(dòng)都留下深深的印跡。

——6月23日召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，楊進(jìn)全程參加會(huì)議，并在小組討論中交流發(fā)言，所里有29名職工參加總理接見(jiàn)并列席23日上午會(huì)議。25日，楊進(jìn)即主持召開(kāi)所務(wù)會(huì)，部署學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神。所務(wù)會(huì)要求：“一是深入學(xué)習(xí)、掌握核心；二是聯(lián)系實(shí)際，狠抓落實(shí)；三是集中力量，抓住重點(diǎn)；四是當(dāng)仁不讓，早出成果。”7月10日，教育部職教所又同中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)聯(lián)合在京召開(kāi)職業(yè)教育與成人教育科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、行業(yè)組織學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神座談會(huì)。10月26日至11月3日，職教所聯(lián)合清華大學(xué)在京舉辦第五期“中等職業(yè)學(xué)校骨干校校長(zhǎng)專題研修班”，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的批示講話精神和國(guó)務(wù)院決定。

——受教育部委托，楊進(jìn)帶領(lǐng)職教所牽頭承擔(dān)起《職業(yè)教育法》重新修訂工作。9月12日，楊進(jìn)主持召開(kāi)《職業(yè)教育法》修訂工作座談會(huì)，教育部、財(cái)政部、人社部、全國(guó)人大、全國(guó)政協(xié)等機(jī)構(gòu)代表參加。其后職教所多名研究人員先后參加全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)到貴州、黑龍江等地的《職業(yè)教育法》修訂調(diào)研。隨著《職業(yè)教育法》重新修訂稿和多個(gè)佐證材料的完成，這項(xiàng)由全國(guó)多個(gè)研究機(jī)構(gòu)參與的工作在2014年底暫告一段落。職教所在2014年決策咨詢工作還包括，參與《全國(guó)老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》編制，參加中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文、歷史、體育與健康、藝術(shù)四門公共課教學(xué)大綱的修（制）訂工作等。

——舉辦或者參與舉辦多項(xiàng)活動(dòng)。比如，全面參與支持2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽；承辦中英職業(yè)教育“影子校長(zhǎng)”圓桌會(huì)議； 聯(lián)合主辦2014年中國(guó)-東盟職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)峰會(huì)；參加世界職教院校聯(lián)盟大會(huì)，并與澳大利亞TAFE學(xué)院院長(zhǎng)委員會(huì)共同主辦“校企合作”專題研討會(huì)；與中國(guó)東盟中心等單位共同主辦 “中國(guó)-東盟研討會(huì)”。

——致力于職業(yè)教育學(xué)術(shù)建設(shè)。在中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2014年學(xué)術(shù)年會(huì)上，楊進(jìn)作了“2014年職業(yè)教育科學(xué)研究綜述”的學(xué)術(shù)報(bào)告。在2014年中國(guó)中青年職教論壇暨中國(guó)職業(yè)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)研討會(huì)上，楊進(jìn)指出，職業(yè)教育近年來(lái)的飛速發(fā)展，職業(yè)教育理論建設(shè)功不可沒(méi)，職業(yè)教育研究戰(zhàn)線應(yīng)該對(duì)已有的成績(jī)自豪，對(duì)職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)充滿自信。他提出，職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)，要把握好五個(gè)方面：一是為什么要辦職業(yè)教育，這是從事職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)的核心問(wèn)題；二是要心中有人，要關(guān)注我們服務(wù)的對(duì)象、研究的對(duì)象；三是要目中有事，要研究實(shí)際的工作，腳踏實(shí)地在“做”上下功夫；四是要有科學(xué)的研究方式，要清楚的知道“為什么做、做什么、怎么做，做的怎么樣”這些基本問(wèn)題；五是要堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新，職教科研戰(zhàn)線要聯(lián)合起來(lái)開(kāi)展研究，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所愿意為職教科研戰(zhàn)線提供平臺(tái)和幫助。在2014年中國(guó)職教學(xué)會(huì)職教質(zhì)量保障與評(píng)估研究委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)上，楊進(jìn)從“教育”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系、職業(yè)教育的產(chǎn)品觀、職業(yè)教育的顧客觀、職業(yè)教育的質(zhì)量、職業(yè)教育面臨的新挑戰(zhàn)以及職業(yè)教育的根本出路六個(gè)方面闡述了職業(yè)教育質(zhì)量觀。

這一年，楊進(jìn)針對(duì)職業(yè)教育，多次在重要媒體發(fā)聲。他呼吁，職業(yè)教育不能“低人一等”了。多年的國(guó)外學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，使他堅(jiān)信，職業(yè)教育的發(fā)達(dá)程度，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代水平。在一個(gè)職業(yè)分工結(jié)構(gòu)合理的社會(huì)，不僅需要“學(xué)術(shù)型”的人才，更需要大量“技能型”人才。對(duì)于正在轉(zhuǎn)型升級(jí)的中國(guó)而言，培養(yǎng)大量的“技能型”人才，重要且迫切。他強(qiáng)調(diào)，職教發(fā)展的前提是全社會(huì)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者。