新課改背景下的小學(xué)音樂(lè)生本課堂探究

金蒙

【摘要】新課改背景下，“生本教育”的理念在課堂教學(xué)中不斷得到體現(xiàn)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，創(chuàng)建生本課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高音樂(lè)教學(xué)的水平和質(zhì)量，是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)刻不容緩的使命。本文在對(duì)“生本課堂”的含義進(jìn)行闡述哦基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于小學(xué)教師在音樂(lè)課堂中所采取的幾點(diǎn)策略

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；生本課堂；教學(xué)手段；以生為本

一、“生本課堂”含義的理解

所謂生本課堂，指的是圍繞學(xué)生而展開(kāi)的一系列的教學(xué)活動(dòng)，是一種激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。為r讓新課改更好地落實(shí)，真止實(shí)現(xiàn)一切以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)，是值得教育T作者深思的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的一項(xiàng)單方面的活動(dòng)，教師是課堂的主宰者，學(xué)生處于被動(dòng)地位。學(xué)生完全按照教師的要求來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)中是無(wú)人撼動(dòng)的地位。雖然新課改的推行使得教學(xué)活動(dòng)與過(guò)去相比有很大改觀，但是在具體實(shí)施過(guò)程中還是存在明顯的“師本”現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位還是難以真正體現(xiàn)出來(lái)。因此，為了實(shí)現(xiàn)“生本”課堂，需要下足功夫，徹底改變過(guò)去“師本”現(xiàn)象。

二、“生本課堂”中的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)巾，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的傳授是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，能夠提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的技能。與此同時(shí)，單純的知識(shí)灌輸并非是音樂(lè)課的唯一目標(biāo)，如果過(guò)度強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)知識(shí)的傳授，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，教師應(yīng)通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走近音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程巾對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并逐步養(yǎng)成音樂(lè)鑒賞的良好習(xí)慣，從而為愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

在小學(xué)音樂(lè)課堂中，最能夠讓學(xué)生喜愛(ài)上音樂(lè)的教學(xué)手段應(yīng)該屬于現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以再現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)和興趣，有效拓展學(xué)生的想象力和思維能力。例如，在教學(xué)《拔河》這首歌曲時(shí)，由于這首歌行動(dòng)感非常強(qiáng)，可以借助多媒體技術(shù)彩圖跟隨音樂(lè)創(chuàng)編拔河的動(dòng)作。等學(xué)生的熱情上來(lái)了，就開(kāi)始下一個(gè)特殊的“拔河比賽”，同時(shí)學(xué)生也開(kāi)始唱這首歌。一旦有了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生內(nèi)心將會(huì)產(chǎn)生一定的情感及其體驗(yàn)，從而加強(qiáng)對(duì)教材的理解和掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)的心理情緒。不過(guò)這里需要指出，學(xué)生唱歌的形式可以多樣化，比如紙牌唱歌、歌唱與行動(dòng)和打擊樂(lè)器伴奏唱歌等多種形式，吸引全體學(xué)生參與到課堂巾來(lái)。

深化新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，是當(dāng)前學(xué)校教育的主要課題。因此，小學(xué)音樂(lè)教師需要不斷加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，才能更好地在日常音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生有效地傳授知識(shí)和技能。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)正視學(xué)生的個(gè)性化差異，學(xué)生的差異決定了音樂(lè)學(xué)習(xí)的天賦，因而對(duì)每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的積極性，教師都要通過(guò)教學(xué)手段的創(chuàng)新和完善，將其調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）注重教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的關(guān)注

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主體位置，要加強(qiáng)樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生的立場(chǎng)去衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生所經(jīng)歷或者被學(xué)生接受和影響的活動(dòng)。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，一切教學(xué)活動(dòng)需要以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的需要和情感以及興趣進(jìn)行挖掘，轉(zhuǎn)變那種單純的以成績(jī)?yōu)橹鞯淖龇?，?duì)學(xué)生的培養(yǎng)不儀是基本的音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，更是要為學(xué)生創(chuàng)造喜愛(ài)音樂(lè)的情操和提高音樂(lè)技能的方法以及機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生能夠在自主探究的基礎(chǔ)上獲得對(duì)音樂(lè)情感的理解和感悟。

（三）轉(zhuǎn)變教師角色，呈現(xiàn)溢彩紛呈的課堂

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生主動(dòng)起來(lái)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自身予以適當(dāng)點(diǎn)撥的角色巾來(lái)。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的展示，教師不能儀儀簡(jiǎn)單地停留在低層次的評(píng)價(jià)和是否對(duì)錯(cuò)的判斷上。教師在教學(xué)過(guò)程巾，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的技能、知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題要有針對(duì)性的點(diǎn)撥。因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)過(guò)程具有非常專業(yè)的技能性，教師必須予以講解和示范，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)要非常到位。教師在教學(xué)點(diǎn)撥的有效性要具備以下二點(diǎn)：

一是互動(dòng)的關(guān)注。小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)撥不能夠隨意而為，對(duì)于靈活機(jī)動(dòng)的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的點(diǎn)撥能力要予以加強(qiáng)。這樣才能夠讓互動(dòng)成為小學(xué)音樂(lè)生本課堂的教學(xué)習(xí)慣和模式。

二是關(guān)注生成。生成可能是知識(shí)上的問(wèn)題，可能是學(xué)生對(duì)某點(diǎn)的奇思妙想，可能是學(xué)生的未知，可能是教學(xué)突發(fā)情況，也可能是師生間、生生問(wèn)的情感、語(yǔ)言或思想的碰撞。小學(xué)音樂(lè)教師在對(duì)多元化課堂教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生鼓勵(lì)創(chuàng)造、個(gè)性培養(yǎng)、音樂(lè)情感和音樂(lè)要素的點(diǎn)撥。

三是關(guān)注示范。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)的示范是人格、責(zé)任和素養(yǎng)的表現(xiàn)。教師在示范過(guò)程中，要做到以身示范。小學(xué)音樂(lè)與其他的傳統(tǒng)課堂或?qū)W科的示范不一樣，它需要在示范的時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)示范能夠?qū)χ仉y點(diǎn)知識(shí)技能有非常好的詮釋，于此同時(shí)還能夠幫助相互問(wèn)的提高和成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)課是一門充滿藝術(shù)性的工作，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程巾，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供音樂(lè)教師借鑒。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不存在同定的答案和結(jié)論，一切的課堂教學(xué)需要以學(xué)生的感受為主體。生本課堂，是音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的主要課堂，我們應(yīng)重視對(duì)生本課堂的構(gòu)建。