移動互聯(lián)網(wǎng)在教學中的應用探討

華柏勝

摘 要：移動互聯(lián)網(wǎng)使得教學突破了時間與空間帶來的限制，學生得以隨時隨地利用零碎時間進行有效的學習。對移動互聯(lián)網(wǎng)在教學中的應用探討，有助于提高教師的教學效率與學生的學習成果。

關鍵詞：教學教育;移動互聯(lián)網(wǎng);學習功能;移動通訊技術

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）36-0072-01

通訊技術發(fā)展和生活水平提高使得當今社會幾乎人人都擁有智能手機，部分經(jīng)濟條件較好的人甚至擁有自己的平板電腦，這些移動終端的產(chǎn)生都源自于學生對社會潮流與新生事物的巨大渴求。便攜的移動設備在便利性上可謂優(yōu)勢明顯，對學生的學習有很大的幫助。而將移動終端與移動通信技術相結合，就形成了一種新型模式——“移動學習”。

一、優(yōu)越性所在

（1）個性化。人人都有需求，每個人的需求不同，關注點與喜好也不同，這就使得人們在應用互聯(lián)網(wǎng)絡時所搜索的內(nèi)容也就各不相同。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，移動互聯(lián)網(wǎng)更加完美地滿足了每個人的個體需求，其基于對用戶需求的了解與對用戶行為的準確掌握，可以從海量數(shù)據(jù)中及時、積極地挖掘出符合用戶興趣的不同信息，并實現(xiàn)有效的推送。眾所周知，移動互聯(lián)網(wǎng)的運營商有聯(lián)通、電信和移動三個，接入點也有GPRS、WAP以及彩信連接三種，移動終端可以隨學生需要在登錄不同學習網(wǎng)站時進行個性化的選擇，可以說是極大地彰顯了移動互聯(lián)網(wǎng)的個性化特色。

（2）智能感應。無論是平板電腦還是智能手機，當前應用的智能終端設備均嵌有GPRS系統(tǒng)，這一系統(tǒng)可以實現(xiàn)準確的全球定位。目前，移動互聯(lián)網(wǎng)GPRS技術已經(jīng)與社會實現(xiàn)了有機結合，即只要通過GPRS定位到準確的位置，周邊有什么社會信息與社會資源都可直接顯示出來。學生可以借助這項綜合性技術，尋找周邊的圖書館與書店，實現(xiàn)對學習資料的有效利用。

（3）便捷。計算機本身具有辦公和學習功能，學生在很長一段時間內(nèi)可借助計算機進行知識的學習。然而，其笨重的機體、有形的線路連接使其使用范圍被限制在室內(nèi)，學生一旦外出就無法利用其進行學習。移動互聯(lián)網(wǎng)則破除了這一限制，其上網(wǎng)線路是無形的網(wǎng)絡信號，只要覆蓋有網(wǎng)絡信號，學生就可以使用輕盈小巧的移動設備隨時隨地投入到學習中去。而事實上，除了一些偏遠地區(qū)，網(wǎng)絡信號可以說是無處不在的，因此其接入互聯(lián)網(wǎng)也是極為便捷的?？梢哉f，移動互聯(lián)網(wǎng)的便捷性優(yōu)點，使碎片式的空閑時間得以被利用起來，學生的學習效率因此而大大提高。

二、具體應用

（1）移動教學。所謂移動教學，可以將其視為一種綜合性的移動服務，其面向?qū)ο鬄樵谛５娜w師生。教師可以利用此服務，綜合安排教學計劃與教學活動，營造出除正常課堂之外的又一個教學環(huán)境，這一教學環(huán)境雖然是虛擬的，但在便捷性和高效性上卻更為顯著。不僅可以提供“課程備注”與“課程安排”功能，還可以提供“同步測試”與“同步練習”等輔助功能。由此可見，移動教學具有豐富、強大的服務功能，而使其具有如此強大功能的原因，是由于移動互聯(lián)網(wǎng)給予其強有力的公共服務平臺支撐——云技術。支撐移動教學的服務平臺，可以將分散的信息通過統(tǒng)一的認證重新整合起來，再經(jīng)過單點登錄來實現(xiàn)訪問與使用。教師與學生只要屬于同一個校園卡服務器，就可以在登錄后享受到即時通知服務。教師將教學信息集中制作為動畫、視頻等多媒體格式，使其成為短小精練的課件，再上傳到數(shù)據(jù)中心，學生便可以在睡覺前、課余時間中有效利用其零碎時間進行移動學習。學生可以通過微博等移動軟件將學習結果反饋給老師，使老師對學生的學習成果有準確的了解。

（2）移動圖書館。對圖書館中各種文獻資料的利用也是日常教學中極為重要的一部分，隨著移動技術的不斷發(fā)展，圖書館也開始向數(shù)字化發(fā)展，各大高?；蛘呓⑵餡AP版圖書館網(wǎng)站，或者研發(fā)圖書館移動終端，以供學生調(diào)用圖書館資源。比如，上海圖書館、重慶圖書館、中山圖書館、首都圖書館以及國家圖書館5座公立圖書館開發(fā)了移動客戶端，學生可以在日常生活中利用移動終端來訂閱這些圖書館中的文獻資源，電子閱讀的形式避免了多人借閱的現(xiàn)實沖突，即使實體書籍已經(jīng)被人借閱離館，學生也可以閱讀到電子版圖書，不會影響到學生的正常學習。而北大、清華、中科大、人民大學、同濟大學、北京師范大學、中山大學等17所學校也研發(fā)了圖書館的移動終端軟件，在這些高校中就學的學生可以借助其終端軟件實現(xiàn)移動學習，即使是不在這些學校就學的學生也可以通過借用賬號來實現(xiàn)對該校圖書館資源的有效利用。當然，無論是公立圖書館還是高校圖書館，其移動終端的設計依然存在一定的缺陷，如館藏圖書資源的數(shù)字化程度有限、終端軟件功能不全面等。這就需要圖書館工作人員和高校學生進行共同努力。

三、結束語

移動互聯(lián)網(wǎng)使得教學突破了時間與空間帶來的限制，學生得以隨時隨地利用零碎時間進行有效的學習，其應用意義非常顯著。各高校應積極將其與教學相結合，以提高教師的教學效率與學生的學習成果。

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