初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

張向南

【摘要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生英語口語表達(dá)能力提出了具體的要求。本文從創(chuàng)造輕松愉快的口語交流氛圍、運(yùn)用靈活多變的課堂教學(xué)方法，以及開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)等三個(gè)方面對(duì)初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力進(jìn)行了較為細(xì)致的探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 口語 表達(dá)能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，始終把聽說放在英語教學(xué)的首位，聽是基礎(chǔ)，說是教學(xué)的關(guān)鍵。在初中英語教學(xué)中，我們偏重于對(duì)詞匯、語法知識(shí)的講解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀、寫作、聽力等能力的提高，忽略了學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生口語發(fā)音不準(zhǔn)，說話不流利，無法用英語進(jìn)行交流。

一、創(chuàng)造輕松愉快的口語交流氛圍

初中學(xué)生在用英語進(jìn)行口頭交流時(shí)，普遍表現(xiàn)出膽怯、害羞等狀態(tài)。膽怯是源于擔(dān)心自己?jiǎn)卧~量不夠，表達(dá)不清，或擔(dān)心自己語法上出錯(cuò)。說的時(shí)候也支支吾吾，一個(gè)詞一個(gè)詞往外迸，很不連貫。害羞是因?yàn)槠綍r(shí)很少同別人交流，更談不上用英語去交流了。這些都成為了初中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力方面首先需要跨越的障礙。要克服這些不利因素，創(chuàng)造輕松愉快的口語交流氛圍顯得尤為重要。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生為自己取個(gè)英文名字。教師需要先推介一些英文名字，解釋一些名字的寓意，并介紹一些名人等等，讓同學(xué)們對(duì)外國人的名字產(chǎn)生一些感性認(rèn)識(shí)和興趣。取名字時(shí)，建議同學(xué)之間互相交流，最后每個(gè)人都取到自己喜歡的英文名字。教室里可以張貼一些英語名人名言，設(shè)有墻報(bào)英語角等。課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一些道具，增設(shè)某種情境。如Halloween，可以準(zhǔn)備一些面具，讓學(xué)生來表演一些trick or treat的游戲；圣誕節(jié)，教師可以準(zhǔn)備一課小冬青樹等等，這些都有助于緩解學(xué)生的緊張心理。教室的課桌也可以根據(jù)交流的需要重新擺設(shè)，圍成一個(gè)圓圈，或者分成幾個(gè)小組等等，這些都能為學(xué)生自由交流創(chuàng)造一個(gè)輕松、良好的氛圍。

二、運(yùn)用靈活多變的課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的主陣地。在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力方面，教師必須運(yùn)用不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。英語口語教學(xué)中，可以靈活運(yùn)用以下教學(xué)方法。1.背誦。背誦是訓(xùn)練英語口語能力的最為簡(jiǎn)單且效果最為明顯的途徑。教師準(zhǔn)備一些難度適中的經(jīng)典的美文，并自己示范朗讀或播放錄音，提醒同學(xué)們注意語音、語調(diào)、語速等，通過背誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。2.主題訓(xùn)練法。圍繞某一主題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，有助于學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉該話題的內(nèi)容。交流前，學(xué)生一般會(huì)做很多準(zhǔn)備工作，收集相當(dāng)數(shù)量的資料，儼然自己成為該主題方面的“專家”，交流起來有說不完的話，而且大家都做了準(zhǔn)備，彼此都有共同的語言，說起來非常投機(jī)。3.范例摹擬法。學(xué)生根據(jù)英文原文范例進(jìn)行創(chuàng)造性地模擬訓(xùn)練，原文中的句子、句式結(jié)構(gòu)、對(duì)話、文章內(nèi)容等都是摹擬創(chuàng)造的基礎(chǔ)，只需稍加改動(dòng)或發(fā)揮，就能說出很多有新意的句子和內(nèi)容。4.循序漸進(jìn)法?？谡Z表達(dá)能力不可能一蹴而就，需要逐步積累和提高。教學(xué)中，我們可以從最簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)、最簡(jiǎn)單的句型開始訓(xùn)練，逐步過渡到復(fù)雜的時(shí)態(tài)和高級(jí)的句型。還可以周時(shí)間單位，第一周，學(xué)生用一句話描述或表達(dá)某一話題，第二周，學(xué)生用兩句話來表達(dá)某個(gè)話題。依此類推，逐步加長(zhǎng)。5.問答法。提問本身就是一門學(xué)問，平時(shí)與人交往中，我們經(jīng)常會(huì)提出一些問題，而回答問題更需要智慧。學(xué)生之間可以互相問答，同時(shí)，學(xué)生與老師之間也可以問答。訓(xùn)練中，注意提問的方式和語氣，提問和回答盡量運(yùn)用一些常用的詞匯和句型。6.量化法。訓(xùn)練一定要有量化目標(biāo).要求學(xué)生制定每天，每周的計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施.計(jì)劃的內(nèi)容可以是每天背誦一定量的單詞、詞組，回答若干個(gè)問題，練習(xí)一個(gè)對(duì)話，背誦一篇短文等。

三、開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

語言是一門工具，重在實(shí)踐中充分運(yùn)用。我們需要開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，增減學(xué)生更多的口語鍛煉機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。筆者在平時(shí)的教學(xué)中，通過開展課前三分鐘Free Speech、編制課本短劇、講述或復(fù)述故事等，取得了一定的教學(xué)效果。每天早上第一節(jié)課前，學(xué)生利用三分鐘的時(shí)間，選派一名同學(xué)在講臺(tái)上面對(duì)大家用英文自由發(fā)言，內(nèi)容不限，或?qū)Ξ?dāng)天的天氣的看法，或一則新聞等。編制課本短劇融知識(shí)性和趣味性一體，同學(xué)發(fā)揮自己的想象，并扮演其中的角色，深受同學(xué)們的喜愛。講述或復(fù)述故事是比較常見的教學(xué)活動(dòng)，操作簡(jiǎn)單容易，教學(xué)實(shí)踐中需要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽再創(chuàng)造，讓故事更精彩。另外，我們還可以組織猜單詞或詞組的活動(dòng)，在黑板上寫上一個(gè)單詞或詞組，讓某一位同學(xué)站在講臺(tái)上，背靠黑板。猜單詞時(shí)，可以是講臺(tái)上的同學(xué)問問題，下面的同學(xué)只回答Yes或No；也可以是下面的同學(xué)來描述或做動(dòng)作，講臺(tái)上的同學(xué)根據(jù)提示進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)唱英文歌曲、開設(shè)校園英語之角等也能為提高學(xué)生的英語表達(dá)能力錦上添花。通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生口語能力，學(xué)生們受益匪淺。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。

初中生英語詞匯量貧乏、語法意識(shí)不強(qiáng)、知識(shí)面不寬等不利因素制約了學(xué)生口語表達(dá)能力的發(fā)展。我們必須認(rèn)真研究學(xué)情，教學(xué)中高度重視對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，不斷實(shí)踐，嘗試不同的教學(xué)模式，從提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)使用英語進(jìn)行交流的樂趣，日積月累地訓(xùn)練，英語口語一定會(huì)有大幅度的提高。

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