“網(wǎng)上閱卷”模式在高三英語書面表達(dá)講評中的運(yùn)用

黃婉娥

作為高中的老師都知道高三的總復(fù)習(xí)是極其重要、關(guān)鍵、又艱巨的。這其中，總是伴隨著大量的考試，如周練、月考、期中考，市質(zhì)檢、省質(zhì)檢等。因?yàn)橛行У脑嚲碇v評能對學(xué)生的已學(xué)知識起到糾正、鞏固、拓展、完善和深化的重要作用。英語科也不例外，可是有一些英語老師對于書面表達(dá)的講評卻重視不夠，為了趕進(jìn)度，每次考試之后都只是把范文發(fā)給學(xué)生，賞析一下其中的好詞好句，讓學(xué)生背下來就算完成書面表達(dá)的講評了。因而，問題出現(xiàn)了，在每次考試后，老師總埋怨學(xué)生書面表達(dá)依然存在如下問題：審題不當(dāng)，甚至離題；文章表達(dá)凌亂，段落層次不分明；時(shí)態(tài)、人稱錯(cuò)用；詞匯貧乏，句型單一，表達(dá)不得體；書寫不規(guī)范，語法低級錯(cuò)誤等等。所以，作為高三的英語老師，不得不反思該如何采取有效策略讓學(xué)生意識到這些問題，避免犯這些錯(cuò)誤，并爭取寫出較高水平的作文了。本人也對此進(jìn)行了深入的思考和積極的探索，并利用“網(wǎng)上閱卷”的模式進(jìn)行了高三英語書面表達(dá)講評的實(shí)踐，現(xiàn)以本人自身的一些實(shí)踐與心得，來與各位同仁探討和交流。

一、做好“網(wǎng)上閱卷”模式講評的前期工作，創(chuàng)造可行條件極其重要

1.組建學(xué)習(xí)小組。我先根據(jù)所帶班級學(xué)生的學(xué)情，把班級學(xué)生分成若干小組，每小組6到8人，并推選小組長一人，負(fù)責(zé)小組里的作業(yè)收集、檢查、批改等事務(wù)，并帶動小組形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.創(chuàng)建班級QQ群?，F(xiàn)在由于信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，幾乎每個(gè)家庭都擁有電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)有自己的QQ，所以創(chuàng)建班級老師和同學(xué)的QQ群是輕而易舉的事。而且QQ的許多功能都有益于我們的利用，如：文件存儲、傳輸、遠(yuǎn)程協(xié)助控制、文件共享、群聊等。

3.上傳書面表達(dá)答卷到班級QQ群?？己?，我收集所教班級的試卷，挑選5篇不同檔次的學(xué)生書面表達(dá)的答案，掃描并上傳到班級QQ群里，并附上各個(gè)檔次的評分要求和給分。

4.學(xué)生上QQ群按照老師事先的布置，找到要批改的同學(xué)的答卷，進(jìn)行網(wǎng)上閱卷打分，并把自己所打分?jǐn)?shù)記下來匯總給小組長，再在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

一般來說，月考以上的大考學(xué)校一般都會安排在一周的后兩天或考后讓學(xué)生回家休息一天，這樣學(xué)生回家后就可以利用家里電腦上QQ群，拿到老師上傳的答卷進(jìn)行閱卷打分。

二、利用課堂進(jìn)行“網(wǎng)上閱卷”模式講評的中期提升，這尤為關(guān)鍵

一般來說，學(xué)生考后休息后返校，老師都會及時(shí)分發(fā)試卷并進(jìn)行講評。這時(shí)我就可以利用課堂時(shí)間與學(xué)生共同對網(wǎng)上閱卷模式進(jìn)行提升。具體做法可分為以下幾個(gè)步驟：

1.老師課前分發(fā)試卷，同學(xué)了解自己所批閱對象的實(shí)際得分情況，并與自己給對方所打的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，找出差距。

2.老師利用班級多媒體呈現(xiàn)試卷書面表達(dá)原題目及要求。并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析評分標(biāo)準(zhǔn)。

3.利用多媒體呈現(xiàn)所選的5篇典型答卷，讓學(xué)生說出自己的打分及其理由并與老師的對比，這期間理由五花八門。

4.利用多媒體再次呈現(xiàn)所選的5篇典型答卷，先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，找出答卷中的優(yōu)點(diǎn)，再找出不足之處并討論如何加于修正、潤化、提升。

5.小組長收集組內(nèi)討論結(jié)果進(jìn)行發(fā)言。

6.教師總結(jié)，列舉了其他范例中存在的問題，如：段落層次不清，語法錯(cuò)誤嚴(yán)重，標(biāo)點(diǎn)符號、字母大小寫錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)、人稱錯(cuò)誤等。

三、做好“網(wǎng)上閱卷”模式講評的后期轉(zhuǎn)化工作，收獲成果

1.做好前兩項(xiàng)工作后，給出2篇從學(xué)生答卷中挑選出來的優(yōu)美答卷，指導(dǎo)學(xué)生分析、欣賞。賞析之后，讓學(xué)生把好的語句和表達(dá)抄錄下來，這其中不乏有一些表達(dá)法是學(xué)生自己想表達(dá)卻表達(dá)不出來的，所以這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2.讓學(xué)生比較自己的答卷，發(fā)現(xiàn)自己所寫答卷的不足之處，并談?wù)勅绾渭佑诟倪M(jìn)提升。

3.讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，課后利用時(shí)間就自己考試時(shí)所答作文進(jìn)行修改、潤化、提升，然后再交給老師。

4.通過以上網(wǎng)上閱卷模式的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這一做法收獲很多。

（1）網(wǎng)上閱卷方式引起了學(xué)生們的寫作興趣，提高了學(xué)生寫作的積極性。

（2）學(xué)生們通過自身的網(wǎng)上閱卷經(jīng)歷，了解、體驗(yàn)了閱卷老師是如何評卷的，并且印象深刻，從而努力改進(jìn)寫作水平以達(dá)到符合評卷標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（3）通過實(shí)踐中的具體做法，學(xué)生們有法可循，能夠發(fā)現(xiàn)自己書面表達(dá)中的不足之處，并懂得如何下手改進(jìn)。

（4）學(xué)生們懂得了如何學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)秀習(xí)作，并轉(zhuǎn)化為自己所得。

（5）學(xué)生們感受了現(xiàn)在高考網(wǎng)上閱卷的模式，做起書面表達(dá)時(shí)，心中有數(shù)，有的放矢，底子更足，信心倍增。

總之，通過實(shí)踐，我感覺“網(wǎng)上閱卷”模式提升了高三英語書面表達(dá)的講評效率，我將再繼續(xù)實(shí)踐、探索，使之更行之有效，再上一層樓！