馬克思主義學(xué)科建設(shè)的理論思考與實(shí)踐——評(píng)《馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)研究》

書(shū)名：馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)研究

作者：顧鈺民

出版社：復(fù)旦大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2009年5月

定價(jià)：34.40元

《馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)研究》以馬克思主義理論為主線(xiàn)，從不同方面探討了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的理論與實(shí)踐意義。筆者結(jié)合自身的教育工作經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)論述，以期為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)研究工作的推進(jìn)有所裨益。

在理論層面，馬克思主義理論學(xué)科的設(shè)立有著重要的地位。高等學(xué)校開(kāi)展馬克思理論和思想政治教育，是我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)的象征，是我國(guó)社會(huì)主義制度的必然要求。在我國(guó)，所有的學(xué)科都要堅(jiān)持將馬克思主義作為自己行事做人的基本思想，這涉及到一個(gè)人的政治立場(chǎng)。從根本上說(shuō)，馬克思主義理論學(xué)科不僅堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，而且它還是一個(gè)研究領(lǐng)域。就中國(guó)當(dāng)前社會(huì)而言，在馬克思主義研究中，可以研究中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)的建設(shè)等重大問(wèn)題。但有一點(diǎn)需要注意，在研究過(guò)程中，不能和別的學(xué)科采用同樣的研究方法，應(yīng)該將馬克思主義在中國(guó)的運(yùn)用和建設(shè)著重凸現(xiàn)出來(lái)，不去研究一個(gè)具體的問(wèn)題，不去研究怎樣操作的問(wèn)題。

馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)具有科學(xué)方面的基礎(chǔ)和依據(jù)。現(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者對(duì)馬克思主義的交流越來(lái)越多，馬克思主義不管是學(xué)科建設(shè)，還是專(zhuān)業(yè)建設(shè)，科學(xué)研究都得到了很大程度的提高，這為馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)打下了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像我國(guó)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展就為馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)提供了良好的環(huán)境。有很大一部分學(xué)者提出，要建設(shè)好馬克思主義理論學(xué)科，必須要以馬克思主義基本原理為基礎(chǔ)，全面結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情，緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題來(lái)開(kāi)展研究，同時(shí)還要具有廣闊的世界視野。同樣，學(xué)校進(jìn)行馬克思主義這門(mén)學(xué)科的設(shè)置也要有充分的依據(jù)，這就需要黨中央為這一學(xué)科的設(shè)立制定一系列的措施，同時(shí)也要求在馬克思主義理論學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面有重大的研究成果。國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)空間進(jìn)一步擴(kuò)大，從而更好地促進(jìn)國(guó)內(nèi)外的交流。最后一點(diǎn)則是，加強(qiáng)各位專(zhuān)家學(xué)者對(duì)馬克思主義理論建設(shè)的分析研究，這對(duì)于馬克思主義的中國(guó)化具有極大的好處，同時(shí)也能夠強(qiáng)化編撰馬克思主義教材，促進(jìn)馬克思主義研究隊(duì)伍建設(shè)和設(shè)置馬克思主義理論課程。

在實(shí)踐層面上，要科學(xué)建立馬克思主義理論學(xué)科。第一，要把理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處，除提高理論研究和教學(xué)的質(zhì)量、水平外，還要著力構(gòu)建實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。當(dāng)前，不論是專(zhuān)業(yè)課還是公共課，在落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制上，多數(shù)學(xué)校仍存在薄弱環(huán)節(jié)，成為制約育人質(zhì)量提高的瓶頸。為改變這一狀況，需要深化改革。有的學(xué)校在全面深化改革中，開(kāi)展了構(gòu)建實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的研究和試驗(yàn)，既系統(tǒng)研究實(shí)踐育人的理論，又全面開(kāi)展試驗(yàn)實(shí)踐，整合了實(shí)踐育人的力量和資源，既按年級(jí)段設(shè)計(jì)各種實(shí)踐育人活動(dòng)，又按各門(mén)思想政治理論課設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并編寫(xiě)了系列實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，使實(shí)踐教學(xué)及其考評(píng)都實(shí)現(xiàn)了科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。通過(guò)幾年的改革試驗(yàn)，改變了過(guò)去實(shí)踐教學(xué)不落實(shí)、多頭分散、效益低下、受益面窄等弊端，學(xué)生按教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)規(guī)定參與實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了“全覆蓋”，在構(gòu)建實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的理論指導(dǎo)和操作規(guī)范上都取得了實(shí)質(zhì)性的突破?！恶R克思主義理論學(xué)科建設(shè)研究》一書(shū)指出，要想把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)好，必須要將學(xué)術(shù)組織作為可以依賴(lài)的平臺(tái)，而且“全國(guó)高校馬克思主義理論學(xué)科研究會(huì)”作為研究機(jī)構(gòu)應(yīng)想辦法積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。同時(shí)，要大膽的對(duì)馬克思理論教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，找到最適合的方法。

第二，馬克思主義是馬克思主義理論需要依賴(lài)的一種力量，其中最為寶貴的理論品質(zhì)就是與時(shí)俱進(jìn)。馬克思主義理論最根本的要求和最關(guān)鍵的任務(wù)就是要用馬克思主義來(lái)統(tǒng)一思想，教育人民。中國(guó)化馬克思主義最為重要的成果就是中國(guó)特色社會(huì)主義理論，從當(dāng)前來(lái)看，中國(guó)的馬克思主義，在發(fā)展中不斷完善，在改革中不斷創(chuàng)新，它繼承并豐富了馬克思主義，它指明了中國(guó)發(fā)展的根本方向和道路，揭示了中國(guó)發(fā)展的根本規(guī)律和方法。列寧曾說(shuō)：“要搞清楚這樣一個(gè)真理，就要求我們學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用馬克思主義，并在此基礎(chǔ)上考慮到當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)生活，而不能夠僅僅只是借用前輩總結(jié)出來(lái)的成熟的經(jīng)驗(yàn)。直接性的照搬照用往往不能得到良好的效果。究其原因，主要是由于和別的理論相比，馬克思主義這種理論并不存在本質(zhì)上的區(qū)別，它最多能指出最基本的東西，只能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)中復(fù)雜的東西進(jìn)行一個(gè)總體上的概括。”在廣大高校當(dāng)中，馬克思主義理論的教育教學(xué)必須要不斷強(qiáng)化馬克思主義，這就要做到深入研究馬克思主義中國(guó)化的內(nèi)容，把那些馬克思主義中國(guó)化的理論成果上升到科學(xué)理論的高度。同時(shí)，必須要對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行不斷總結(jié)，匯集其中的經(jīng)驗(yàn)并能夠在實(shí)踐中合理利用，從而更大程度地提高馬克思主義理論的分析研究，這樣就能夠使我國(guó)特色社會(huì)主義理論變得更為豐富。

《馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)研究》一書(shū)強(qiáng)調(diào)，只有堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義來(lái)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，并由社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造出越來(lái)越多有利于我國(guó)發(fā)展的成果，才能增強(qiáng)馬克思主義對(duì)人們的吸引力和說(shuō)服力，才能讓馬克思主義理論學(xué)科發(fā)揮其真正的作用，為馬克思主義理論學(xué)科提高創(chuàng)造力和生命力，讓高校的馬克思主義理論工作者發(fā)揮其真正的作用。