體育課程實(shí)施理論體系的辨析與建構(gòu)——評(píng)《體育與健康課程實(shí)施模式探索》

書名：體育與健康課程實(shí)施模式探索

作者：楊文軒,張細(xì)謙

出版社：高等教育出版社

出版時(shí)間：2015年3月

定價(jià)：35元

關(guān)于課程實(shí)施的本質(zhì)，目前有兩種觀點(diǎn)，一種是認(rèn)為：教學(xué)就是課程有效實(shí)施的唯一、最佳的發(fā)展途徑。這樣的觀點(diǎn)也是最被人們所認(rèn)可的觀念。另一種是認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)把新的課程計(jì)劃融入到實(shí)踐的過(guò)程，只要能有效地達(dá)到教學(xué)的目地，這樣就可以作為課程的實(shí)施。當(dāng)前 21世紀(jì)新時(shí)期的教學(xué)理念則是認(rèn)為，教學(xué)課程的有效實(shí)施，就是要達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。學(xué)者楊文軒，張細(xì)謙兩人所寫的《體育與健康課程實(shí)施模式探索》一書，就是一部非常值得我們?nèi)ラ喿x的書，兩個(gè)作者書中的很多創(chuàng)新式的觀點(diǎn)，在很多方面值得我們?nèi)ソ梃b及更深入去探討。

1.課堂教學(xué)

隨著人們對(duì)學(xué)生健康的不斷關(guān)注，以及全民意識(shí)的不斷提高，教育部門以及學(xué)校對(duì)于體育課時(shí)設(shè)置也越來(lái)越重視，并不斷地在加強(qiáng)加大實(shí)施的效果。但是在實(shí)施中也有一個(gè)很嚴(yán)肅的問(wèn)題擺在我們面前，那就是一直以來(lái)體育課并不被重視，都是被其它學(xué)科所占用。所以，在當(dāng)前的體育課堂改革中，還是要先提高體育在學(xué)校中的主要地位。

除此以外，部分學(xué)校的一些“放羊式”的體育教學(xué)形式，也根本無(wú)法達(dá)到提高體育課程教學(xué)的效果，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育的課堂中，也只是一味的以枯燥的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，體育課程的有效實(shí)施，也就只是成為了一種口號(hào)，甚至只是淪為了一種應(yīng)對(duì)的形式。所以，在這種形式的教學(xué)方式下，在體育教學(xué)實(shí)施中，我們要充分地去落實(shí)體育課程、課時(shí)的科學(xué)地、合理的恰當(dāng)設(shè)置，才能真正的稱得上是有效地達(dá)到體育課程的高效實(shí)施的目地，從而更好地落實(shí)好體育課程的有效實(shí)施。當(dāng)然，這同時(shí)也需要有教育部門、體育管理部門以及全校師生的齊心協(xié)力，才能大力地進(jìn)而高效以及有效地，更加全面地有效激發(fā)體育課堂的順利開展。

2.課外體育活動(dòng)

要想以最完美的形式去達(dá)成具有高效率的體育課程目標(biāo)，僅僅只是單純的去依靠體育課堂教學(xué)這還是無(wú)法達(dá)到的，因此，在體育課程有效地實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，同時(shí)也需要有豐富多彩地體育課外活動(dòng)的高效參透與參與，才能更有效的得到良好的實(shí)施效果。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的技能以及運(yùn)動(dòng)的參與還有身體的健康、心理的健康加上社會(huì)能力的適應(yīng)性，是這五者的有機(jī)組合，從而才構(gòu)成了高效地體育課程實(shí)施目標(biāo)。但是，其真正實(shí)施的效果，卻不太理想、并不盡如人意。

因此，在實(shí)施的實(shí)施中，應(yīng)加大課外體育活動(dòng)的融入，要讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中，充分地去享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，并在運(yùn)動(dòng)中找到自己的喜歡的體育項(xiàng)目，通過(guò)豐富的課外體育活動(dòng)，才能更好的實(shí)現(xiàn)與完成提高學(xué)生的全面的適應(yīng)能力。

3.校園文化

校園文化的高效以及有效的順利開展，在體育課程實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，為僅是一項(xiàng)非常重要的工程。同時(shí)，校園文化也是體育課程有實(shí)施的重要點(diǎn)綴，對(duì)于體育課程的有效發(fā)展與重要實(shí)施來(lái)說(shuō)，也急需要有校園文化這樣的文化形式的大力支持，才能奠定良好的基礎(chǔ)，兩者之間的有效結(jié)合可以互補(bǔ)。

而對(duì)于校園文化建設(shè)發(fā)展而言，同樣也一樣離不開體育課程這樣富有激情與活力這樣項(xiàng)目的有效參與。學(xué)校需要學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有良好氛圍的校園學(xué)生環(huán)境，才能讓學(xué)生喜歡上校園生活，更加去熱愛(ài)學(xué)習(xí)。校園文化與體育課程的有機(jī)結(jié)合，對(duì)于學(xué)生樹立正確的體育文化價(jià)值觀以及良好的體育意識(shí)和行為體育習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)形成潛移默化的影響，所以說(shuō)，校園文化有效發(fā)展能更好地促進(jìn)體育課程目標(biāo)達(dá)成。

4.學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”

體育課程的要想得到良好地實(shí)施效果，不僅需要學(xué)校的高度重視，也更需要家庭和社區(qū)的支持與配合，只有三者的大力以及有效地合力，才能讓學(xué)生形成良好的體育意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。家長(zhǎng)們不要只是一味關(guān)心孩子的學(xué)生成績(jī)，要多重視一下孩子的健康問(wèn)題，要意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的益處，孩子在參與體育活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)給予及時(shí)的肯定與支持。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該多陪孩子去參與一些學(xué)校組織的體育活動(dòng)，或者自己平時(shí)多參與體育活動(dòng)，來(lái)給孩子做個(gè)好榜樣；鼓勵(lì)并支持孩子們參與體育活動(dòng)。社區(qū)也應(yīng)該專門為孩子門建立體育活動(dòng)專區(qū)，同時(shí)社區(qū)管理人員要盡可能為學(xué)校體育課程的實(shí)施，提供一些人力或物質(zhì)資源的幫助，充分提供一定的支持性社區(qū)環(huán)境保障。

當(dāng)前在具體實(shí)施的過(guò)程中，所遇到的問(wèn)題有很多很多，其在發(fā)展中所處的境遇可以說(shuō)是困難重重。所以，在當(dāng)前國(guó)家重視學(xué)生體質(zhì)健康以及支持體育教學(xué)改革的背景之下，在體育課程有效地實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，我們還需要利用較長(zhǎng)的時(shí)間去不斷對(duì)其進(jìn)行理論探討和實(shí)踐摸索，進(jìn)而才能達(dá)到更加有效的體育課程建設(shè)成果。