高中英語課堂教學(xué)改革中的幾點思考

王朋凡

【摘 要】 本文主要講述要想做好高中英語課堂教學(xué)改革，應(yīng)該從這幾個方面進行，首先要明確高中英語課堂教學(xué)的目的及其意義，其次確定高中英語課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，然后從步驟方面進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課堂教學(xué);改革

隨著英語高效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教師必須研究新課程的理念如何真正轉(zhuǎn)化為促進學(xué)生發(fā)展的實踐，進而提高課堂教學(xué)的效率。在英語課堂教學(xué)改革中應(yīng)該說具體的方法、方式多種多樣，作為實踐者的老師只有通過不斷的實踐摸索才能獲得最佳的效果，才能成為成功的課堂教育者。我覺得要想做好高中英語課堂教學(xué)改革，應(yīng)該從以下幾方面做：

一、明確高中英語課堂教學(xué)改革的目的及其意義

首先，高中英語教育是我國現(xiàn)階段實現(xiàn)教育現(xiàn)代化中不可缺失重要環(huán)節(jié)。其次，本次普通高中課程改革的目標之一就是要構(gòu)建重視基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校要積極進行制度創(chuàng)新，建立行之有效的選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)校開課、學(xué)生選課的盲目性。要鼓勵學(xué)生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學(xué)生實現(xiàn)有個性的發(fā)展。學(xué)校要引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。

二、高中英語課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

明確高中階段英語教學(xué)主要特點。高中英語課堂教學(xué)是以初中英語教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，但教學(xué)難度、廣度和深度上與初中英語教學(xué)內(nèi)容有很多不同之處。

知識方面： 高中英語課堂教學(xué)不僅涉及到語法基礎(chǔ)知識，也涉及到更多的語法慣用法，涉及到語言的形成變化，也涉及到語句的結(jié)構(gòu)與語義的復(fù)雜關(guān)系。

技能方面：高中英語教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的一般規(guī)范，而且也需要堅持聽力訓(xùn)練、口語表達、書面表達和閱讀能力的各種專門訓(xùn)練。

從學(xué)習(xí)過程講，形為意先;從學(xué)習(xí)結(jié)果看形為意用。為了保證所學(xué)語言能力的質(zhì)量，必須注意加強學(xué)生基本功的訓(xùn)練，如單詞的拼讀和拼寫練習(xí)，基本句型及語法練習(xí)等。

三、高中英語課堂教學(xué)改革的基本步驟

1.課堂教學(xué)要有創(chuàng)新

“高中英語課程標準” 為高中英語課堂教學(xué)改革注入了新的生機和活力，高中英語課堂教學(xué)正在逐步走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的束縛，走向以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)模式。

2.制定周密可行的教學(xué)計劃

引人入勝的導(dǎo)入，是激活英語課堂的鑰匙;對課堂的靈活駕馭和有效掌握是激活英語課堂的關(guān)鍵。

3.認真實施，靈活掌控

通過實施教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性， ?改變以前學(xué)生只是被動地聽講，做題的習(xí)慣，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。另外，教師在教學(xué)中方法應(yīng)更加靈活多樣。構(gòu)建新的英語課堂教學(xué)模式，準確體現(xiàn)高中英語課程的價值追求，讓高中學(xué)生形成個性化的學(xué)習(xí)方式。

4.準確評估教學(xué)效果認真進行教學(xué)反思

研究教師課堂教學(xué)的有效教學(xué)策略。就是要以教師有效的“教”來促進學(xué)生有效的“學(xué)”。評估內(nèi)容主要有：教學(xué)準備策略（教學(xué)目標的確立、教學(xué)資源的利用、開發(fā)與整合、教學(xué)行為選擇的研究）;教學(xué)實施策略（主要教學(xué)方法、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體）;教學(xué)評價反思策略（做好教學(xué)后記、教學(xué)案例和教前反思的研究）。只有這樣才能不斷改進課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，使學(xué)生對老師的課堂教學(xué)更加滿意。

四、進行課堂教學(xué)改革研究的基本要求

1.參加這一活動的教師要熱愛和關(guān)心教育教學(xué)工作，要有不斷改進教學(xué)方法和不斷實現(xiàn)新的教學(xué)目標的強烈愿望。

2.教師需解放思想，開闊思路，認真研究分析，主動尋找解決問題的最佳辦法。能夠根據(jù)自己的具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件和教學(xué)目標，對這些理論和方法分析、綜合和取舍。教師還必須掌握一定的研究方法和教學(xué)技巧，學(xué)會觀察和搜集數(shù)據(jù)，并掌握基本的分析方法。

3.教師要以對教學(xué)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)和對自己負責(zé)的精神進行教學(xué)研究和教學(xué)改革。

五、改革課堂教學(xué)中需要注意的問題

1.情境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)太花哨，情境和問題要并重

在新課改下，教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的主體性，課堂教學(xué)中提倡以問題情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入合作探究過程中。而在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，教師在創(chuàng)設(shè)情境過程中只關(guān)注情境而忽視了問題對學(xué)生的啟發(fā)作用。

2.語法教學(xué)應(yīng)與身邊具體環(huán)境相結(jié)合

語言學(xué)習(xí)是在一定的語言環(huán)境中進行的，創(chuàng)設(shè)問題情境，就是要通過情境來引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而問題情境不僅包含了情境也包含問題兩個要素，在教學(xué)中，教師要以情境來引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同樣要用問題來啟發(fā)學(xué)生思考，通過問題而引導(dǎo)學(xué)生進入到探究活動中，故而問題不可或缺。教師引導(dǎo)分析It is /was +（強調(diào)部分）+that/who+句子剩余部分的句型，然后再拓展到It must be+強調(diào)部分+that/who+句子剩余部分、It may /might be +強調(diào)部分+ that / who +句子剩余部分、Can it be +強調(diào)部分+that/who+句子剩余部分，整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生都感覺較為輕松，學(xué)習(xí)效率也會更高。

3.運用現(xiàn)代技術(shù)提高課堂效率

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用文字、圖畫、聲音、動畫、視頻等綜合信息效應(yīng)，為英語教學(xué)插上雙翼，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使教者樂教、學(xué)者樂學(xué)，讓教與學(xué)兩方在教學(xué)的雙向活動中領(lǐng)略共同參與的愉快，從而達到提高課堂效率的目的。

以上就是我對高中英語課堂教學(xué)改革的幾點思考，我認為，高效的英語課堂教學(xué)不管方法如何變換，不管模式怎樣不同，都應(yīng)當實現(xiàn)三個回歸：回歸原點——課堂價值，回歸本體——英語學(xué)習(xí)，回歸落點——學(xué)生發(fā)展。