淺析教材《兒童學(xué)習(xí)視唱練耳》

李小丹

（湖南師范大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410081）

淺析教材《兒童學(xué)習(xí)視唱練耳》

李小丹

（湖南師范大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410081）

隨著生活水平的提高，人們對(duì)音樂(lè)教育也越來(lái)越重視。針對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)音樂(lè)的兒童，本文主要介紹由王萍與張忠平老師編著的《兒童學(xué)習(xí)視唱練耳》，并對(duì)這本教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，希望能對(duì)教業(yè)余音樂(lè)的老師們?cè)谶x擇教材時(shí)提供一些參考信息。

淺析；視唱練耳；教材內(nèi)容

對(duì)于業(yè)余學(xué)習(xí)音樂(lè)的兒童，本人介紹由一本王萍與張忠平老師編著，中國(guó)青年出版社出版的《兒童學(xué)習(xí)視唱練耳》并對(duì)這本教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，希望能對(duì)教業(yè)余音樂(lè)的老師們?cè)谶x擇教材時(shí)候能提供一些參考信息。

一、教材的指導(dǎo)思想

這本教材從簡(jiǎn)單的單音作為入門(mén)，教授五線譜的基本知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生正確的讀譜能力；書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)規(guī)范的化的記譜能力；通過(guò)音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏、旋律方面的聽(tīng)力訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)；全書(shū)將近有250多首視唱曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力；大量的趣味性的歌謠視唱，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣并積累音樂(lè)語(yǔ)言；大量的節(jié)奏訓(xùn)練，詩(shī)歌配上節(jié)奏，童謠配節(jié)奏練習(xí)，訓(xùn)練音樂(lè)節(jié)奏感、節(jié)拍感；編者從實(shí)質(zhì)上改變教材思路，把音樂(lè)文化內(nèi)容與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和音樂(lè)技術(shù)技能訓(xùn)練更好的融合，這樣的教材對(duì)業(yè)余兒童學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大的幫助。

二、教材內(nèi)容的趣味性

（一）視唱曲的趣味性。例《喵嗚歌》，此曲歌名通俗易懂，音樂(lè)輕快活潑，主要是針對(duì)小二度的的分辨練習(xí)。

（二）手勢(shì)教唱音階。使用手勢(shì)幫助兒童理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系。利用視覺(jué)手段，用手勢(shì)在空間表示的位置和運(yùn)動(dòng)方向，幫助兒童感覺(jué)和辨別音的高低，使抽象的音高概念具有一定的形象特征。

（三）樂(lè)理知識(shí)編成詩(shī)歌，方便理解和記憶。例如在學(xué)到二分音符時(shí)，書(shū)上配有一首短小的詩(shī)歌。

（四）兒歌童謠的節(jié)奏練習(xí)。先用節(jié)奏朗誦的方式進(jìn)行歌詞教學(xué)，打破識(shí)譜第一的傳統(tǒng)模式。

三、教材內(nèi)容的組織

怎么樣合理布置也很重要。一共有三個(gè)大線條，一個(gè)是根據(jù)變化音的出現(xiàn)來(lái)編定的，#4，b7，#5，#1，b3，最后組成半音階，對(duì)固定調(diào)音高感培養(yǎng)有很大的幫助。然后就是一升一降的大小調(diào)式和民族同宮系統(tǒng)調(diào)式。我覺(jué)得編者選擇先訓(xùn)練固定音高的策略是非常好的。首先，我們并不是要求業(yè)余兒童唱準(zhǔn)所有的變化音，只是讓他們接觸或者了解有這個(gè)音的存在。第二，如果我們總是懶惰地不去記音高，那固定音高是肯定沒(méi)有的。那么，沒(méi)有音高的概念，談何音準(zhǔn)呢？所以，編者的這個(gè)布局我是很支持的。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從一拍一個(gè)音，到一拍兩個(gè)音（二八），一拍三個(gè)音，一拍四個(gè)音，附點(diǎn)節(jié)奏，特殊節(jié)奏三連音和小切分等等。訓(xùn)練從簡(jiǎn)短的兩小節(jié)到三小節(jié)，四小節(jié)。節(jié)拍從四二拍，到四三拍，再到四四拍。第三條就是音程的由易到難。二度，三度，四度，五度，到八度。然后再?gòu)娜拖?，三和弦第一轉(zhuǎn)位，三和弦第二轉(zhuǎn)位。乍一看，這些知識(shí)好像沒(méi)有必要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)幾個(gè)音高，拍幾個(gè)節(jié)奏就夠了。其實(shí)不然。業(yè)余兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)與專(zhuān)業(yè)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的差別在哪里？一個(gè)是就是專(zhuān)業(yè)的技能更強(qiáng)。二個(gè)是耳朵更厲害，音更準(zhǔn)，節(jié)奏聽(tīng)得越復(fù)雜。他們準(zhǔn)到什么地步，鋼琴上面的音，隨便按都能聽(tīng)出來(lái)。這個(gè)才是專(zhuān)業(yè)。只有學(xué)習(xí)這些音樂(lè)的基本知識(shí)，才能起到提高音樂(lè)素養(yǎng)的作用。

四、欠缺的地方

（一）教材中速度感（勻速的感覺(jué)）、節(jié)拍感的培養(yǎng)內(nèi)容不夠。節(jié)奏感的培養(yǎng)從速度感和節(jié)拍感開(kāi)始，尤其是初學(xué)者更應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，把基礎(chǔ)打牢。

（二）音樂(lè)游戲較少，兒童學(xué)習(xí)視唱練耳應(yīng)以游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)興趣是最重要的。

（三）民族調(diào)式提前，放在C調(diào)后面。民族調(diào)式相對(duì)容易一些，尤其是五聲調(diào)式。根據(jù)學(xué)科的邏輯性，應(yīng)該先民族調(diào)式，再把4，7加進(jìn)，學(xué)習(xí)大小調(diào)式。

（四）二聲部節(jié)奏練習(xí)偏少，二聲部視唱練習(xí)還可以增加。培養(yǎng)學(xué)生多聲部調(diào)式感，多感受一下縱向的線條的音樂(lè)。

（五）視唱曲的風(fēng)格特征，地區(qū)的文化習(xí)俗可以適當(dāng)?shù)靥峒?，有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞力和音樂(lè)審美能力。

（六）對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)欠缺。

五、結(jié)語(yǔ)

視唱練耳的學(xué)習(xí)就相當(dāng)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)字，如果你不識(shí)字怎么讀懂課文？這是我常跟學(xué)生舉的例子?？梢?jiàn)視唱練耳對(duì)初學(xué)者的重要性。我們不能給業(yè)余學(xué)習(xí)音樂(lè)的兒童選擇太難的教材，否則容易使其喪失興趣，但也不能隨意教授幾個(gè)音高或者認(rèn)幾個(gè)節(jié)奏，那就失去培養(yǎng)基本素養(yǎng)的意義了。

［1］陳雅先.視唱練耳教學(xué)論［M］.上海：上海音樂(lè)出版社，2006.

［2］羅璇子.幼兒進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的重要性［J］.才智，2012（05）.

G613

A

1007-0125（2015）03-0205-01

李小丹（1989-），女，湖南長(zhǎng)沙人，單位：湖南師范大學(xué)2008級(jí)視唱練耳專(zhuān)業(yè)研究生，研究方向：視唱練耳。