初中思想品德教學(xué)中遇到的問題及應(yīng)對策略

詹志俊

初中思想品德教材（教育科學(xué)出版社）是根據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念，具有鮮明的時代性。它是一套以人為本，為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的好教材。通過這幾年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂上變得活躍起來，樂于主動參與各種教學(xué)活動，思維也變得開闊起來。但在新教材教學(xué)中也遇到一些問題，如何正視并設(shè)法解決這些問題，是所有思想品德課教師面臨的全新課題。

一、教學(xué)中遇到的問題

1.學(xué)生方面。不少學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容少、簡單。但經(jīng)過調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生早已習(xí)慣于教師的“填鴨式”教學(xué)，完全依賴教師，能夠有意識講究學(xué)習(xí)策略主動學(xué)習(xí)的學(xué)生不多。課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這種情況：教師在課前花了大量時間備課，找資料，設(shè)計情景，到課堂上卻由于學(xué)生配合不好，使一些設(shè)計好的活動無法順利實施，從而影響課堂教學(xué)效益。

2.教材方面。新教材內(nèi)容豐富多彩，素材源于生活，時代氣息濃厚。但在具體教學(xué)中很多學(xué)生不能很快適應(yīng)。這是因為新教材無固定知識、內(nèi)容相對少、互助活動多。新教材提倡“小組互動合作”學(xué)習(xí)方法，許多內(nèi)容都要求學(xué)生自由討論、交流看法、發(fā)表評論、再開辯論、現(xiàn)場采訪等。這對于知識面較窄，生活閱歷較淺的農(nóng)村初中學(xué)生來說顯得有些困難，導(dǎo)致很多活動無法富有實效地拓展。

3.評價方面。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)多元化評價，不僅評價學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)水平，還評價學(xué)生個體的興趣、態(tài)度、策略等在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和改進(jìn)?？蓪嶋H的評價是仍采用期中期末考試的模式，試卷仍然過分重視測試內(nèi)容的準(zhǔn)確性，這有?！耙匀藶楸尽钡慕虒W(xué)理念。如果不改革考試制度，課程改革要取得實質(zhì)性的突破會有很大的難度，對學(xué)生的評價也就很不科學(xué)和全面。

4.教師方面。有些教師長期使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不重視也不善于創(chuàng)造性地組織豐富多彩的課堂實踐活動。新教材對教師綜合素質(zhì)提出了更高的要求。教材中大量的跨學(xué)科、跨時代的素材更是要求教師必須具有深厚的文化底蘊(yùn)。教師自身知識和水平的欠缺會影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、應(yīng)對策略

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“新一輪思想品德課程改革的重點(diǎn)就是改變思想品德課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)過程成為形成積極的情感體驗、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！?/p>

1.以教促學(xué)，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。很多老師都認(rèn)為好學(xué)生是自己學(xué)出來的，而不是老師教出來的。因此，面對大部分學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方法，如何讓學(xué)生“愛學(xué)”“想學(xué)”“會學(xué)”，是教師的首要任務(wù)。如果把學(xué)生比作泉水，教師就是一個掘泉人，教師的職責(zé)就是使泉水噴涌而出，取之不盡，用之不竭。

努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志?！芭d趣是最好的老師”。首先，教師要用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次，教師要讓學(xué)生獲得成功的體驗，采用分層教學(xué)，讓學(xué)生“能跑則跑，能走則走”，體驗成功的歡樂。再者，要建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生從老師的尊重、信任、期望中產(chǎn)生“親其師而信其道”的心理效應(yīng)。

努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略的有效使用，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，同時有助于教師調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此，在教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和培養(yǎng)。比如，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、課前做好預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講做好筆記、課后復(fù)習(xí)等。

2.樹立正確的教材觀，靈活使用教材。教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地創(chuàng)造性地使用教材。

重新整合教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)思路大膽打破教材的框架結(jié)構(gòu)，重新調(diào)整和組合教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維；刪減或替換教學(xué)內(nèi)容。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較差，教師就應(yīng)該刪去一些難度大、不易接受的內(nèi)容，或者用相對簡單的材料來替換，或者用學(xué)生熟悉的事件、場景、材料來教學(xué)，走進(jìn)學(xué)生的生活世界；拓展和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，如在教學(xué)有關(guān)傳媒方面的內(nèi)容時，增加一些網(wǎng)絡(luò)媒體材料，讓學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的利與弊再開討論，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有清楚的認(rèn)識。

3.更新教學(xué)方法，充分利用多媒體輔助教學(xué)。初中思想品德教材信息量大、貼近生活、圖文并茂的特點(diǎn)為教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)提供了廣闊的空間。

多媒體教學(xué)把文字、聲音、圖像等融為一體，使教學(xué)內(nèi)容生動、形象、具體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。學(xué)生通過看、聽、說、用，感官受到綜合刺激，極利于知識的獲取。同時，多媒體課件的應(yīng)用可以使教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊，便于隨時創(chuàng)設(shè)情景，使得學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮，提高了課堂教學(xué)效率。

4.實施科學(xué)的評價體系?？茖W(xué)的課程評價體系有助于課程目標(biāo)的順利完成。

在日常教學(xué)中，教師要嘗試建立有利于學(xué)生健康成長、可持續(xù)發(fā)展的激勵性評價機(jī)制，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，把學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評價有機(jī)和諧統(tǒng)一起來。隨著課程改革的深入，中考制度的改革也勢在必行。近幾年中考試題突出了對能力和素質(zhì)的考查，增加了與現(xiàn)實生活經(jīng)驗和社會發(fā)展有關(guān)的應(yīng)用題、能力題。這些新舉措與當(dāng)前新課程改革所倡導(dǎo)的目標(biāo)是一致的。因此，我們教師應(yīng)該對中考改革的前景充滿信心。

5.努力提高教師自身綜合素質(zhì)。新時代的教育給教師的從業(yè)素質(zhì)帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但同時也給教師的自身發(fā)展帶來了新的契機(jī)。

教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到課程改革的重要性和必要性。我們要很好地理解、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和要求，在教育理念、教學(xué)行為、綜合素質(zhì)等方面縮小與新課程標(biāo)準(zhǔn)的差距。教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，并熟練掌握現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)，能很好地利用視聽設(shè)備、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)。要經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。思想品德教材要求教師有開闊的視野、淵博的知識，因此我們不僅要對自己所從事學(xué)科領(lǐng)域的知識體系有較深的了解和掌握，還要不斷擴(kuò)大自己的知識面，加深自己的文化底蘊(yùn)。