小學(xué)體育課學(xué)生注意品質(zhì)的培養(yǎng)與調(diào)控

茹海亮

摘 要：小學(xué)生因?yàn)檎幱谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，無(wú)意注意居主要地位，有意注意正在教師的培育下開(kāi)始發(fā)展，上體育課時(shí)注意力很不容易集中，即使集中了，也難以持久。故此，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們必須采取下列措施培養(yǎng)與調(diào)控學(xué)生的注意品質(zhì)：創(chuàng)設(shè)情境、巧妙組織、創(chuàng)新教法等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課；學(xué)生；注意品質(zhì)；培養(yǎng)與調(diào)控

正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的小學(xué)生，其主要心理特征往往表現(xiàn)為無(wú)意注意居主要地位，有意注意正在教師的培育下開(kāi)始發(fā)展，故而在體育課上尤其是在室外體育課上注意力極易分散，繼之導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)效果低下。鑒于此，我們有必要在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，采取下列諸多措施培養(yǎng)與調(diào)控小學(xué)生的注意品質(zhì)，以期順利達(dá)成體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境：培養(yǎng)與調(diào)控學(xué)生注意品質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，我們必須通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境比如利用具體、生動(dòng)的形象等將學(xué)生引入課堂教學(xué)氛圍中，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性與積極性，激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性，迅速達(dá)成培養(yǎng)與調(diào)控學(xué)生注意品質(zhì)的目的。

1. 根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與體育課堂教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)等創(chuàng)設(shè)充滿樂(lè)趣的教學(xué)情境。教學(xué)時(shí)，我們可以采用音樂(lè)、提問(wèn)、想象、故事或者展示實(shí)物等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)， 充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育課程的樂(lè)趣。

2.巧借外部景物創(chuàng)設(shè)情境。上室外體育課時(shí)，因?yàn)楸姸嗟耐饨缫蛩氐母蓴_，學(xué)生往往很容易分散注意力。此時(shí)，我們?nèi)绻軌虺浞掷猛饨绲木拔铮⒅c本課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，就既可以培養(yǎng)與調(diào)控學(xué)生的注意品質(zhì)，又可以使體育課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)隨之高漲起來(lái)。例如，一次上跑步內(nèi)容課時(shí)，天空突然飛過(guò)一只小鳥(niǎo)。頓時(shí)，不少學(xué)生一邊抬頭張望， 一邊興致勃勃地談?wù)撈鹆诵▲B(niǎo)，課堂秩序隨之受到嚴(yán)重沖擊。 此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“這鳥(niǎo)兒飛得多快啊。同學(xué)們?cè)覆辉敢馔ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)跑步技能成為小鳥(niǎo)那樣的‘飛人？”學(xué)生一聽(tīng)，立即興趣盎然，馬上將注意力集中在跑步內(nèi)容的學(xué)習(xí)上了。

二、巧妙組織：培養(yǎng)與調(diào)控學(xué)生注意品質(zhì)

1.創(chuàng)新準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生喜歡模仿他人動(dòng)作的特點(diǎn)，我把準(zhǔn)備動(dòng)作改編成模仿操，并將幾節(jié)模仿操串成一個(gè)故事情節(jié)。如此，學(xué)生很容易集中注意力學(xué)習(xí)模仿操。一次，我教學(xué)投擲內(nèi)容，我就編了一個(gè)“上山牧羊”的模仿操故事，讓學(xué)生跟著我做：先是做招手動(dòng)作，表示找同伴一起去山上牧羊，而后大家一起做甩羊鞭的動(dòng)作，并隨著動(dòng)作的節(jié)奏高聲喊道：“噼……噼……噼……”。如此邊走邊甩邊喊，表示趕羊上山去吃草。然后再做彎腰投石頭擲狼的動(dòng)作，邊擲邊喊：“打！”這樣做，學(xué)生不僅全神貫注，而且興趣盎然。

2.巧避外界干擾

上室外體育課，外界于擾不可避免。比如，有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查工作了，或者有汽車(chē)開(kāi)進(jìn)學(xué)校里來(lái)了等，學(xué)生由此常常分散注意力。遇到上述突發(fā)事情，有時(shí)我借助興趣盎然的小游戲來(lái)培養(yǎng)與調(diào)控學(xué)生的注意品質(zhì)。如組織學(xué)生開(kāi)展“高人和矮人”、“拉過(guò)線來(lái)”等小游戲。有時(shí)我這樣做：我每吹一次口哨，便做一個(gè)動(dòng)作，而且動(dòng)作不重復(fù)，要求學(xué)生跟著我做，看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確。還有一種辦法，就是我邊做邊講： “請(qǐng)你跟我這樣做。 ”學(xué)生講：“我就跟你這樣做?！比绱耍瑢W(xué)生的注意力不知不覺(jué)地集中了。有時(shí)幼兒園的小朋友從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)，我就采取積極誘導(dǎo)的方法對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們看，幼兒園的小妹妹、小弟弟來(lái)向你們學(xué)習(xí)了?！比绱?，學(xué)生的自豪感油然而生，都希望自己做的比別人好。

三、創(chuàng)新教法：培養(yǎng)與調(diào)控學(xué)生注意品質(zhì)

1.講解動(dòng)作要領(lǐng)：語(yǔ)言生動(dòng)形象

教學(xué)跑步等內(nèi)容，教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，語(yǔ)言必須生動(dòng)形象，學(xué)生才能易懂易記，并迅速融會(huì)貫通。講解跑步動(dòng)作的基本要領(lǐng)時(shí)，我采用自己編寫(xiě)的順口溜：“兩臂彎彎 ，前后擺動(dòng)，踮起腳尖，勇往直前?！蔽疫呏v邊示范，并要求學(xué)生學(xué)著做。如此，學(xué)生會(huì)迅速集中注意力，并輕松掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2.講解游戲：邊講邊做

體育游戲是體育教學(xué)內(nèi)容之一。講解游戲時(shí)，最好的辦法是邊講邊做，切忌讓學(xué)生久久地站著聽(tīng)老師講解。教學(xué)“大雞和小雞”游戲時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“哎呀，天就要黑了?？墒切‰u還沒(méi)有回家，大雞就出去找小雞了?！蔽乙贿呏v，一邊隨手拉著一個(gè)女生的手說(shuō)道：“我們兩個(gè)是大雞 ，現(xiàn)在我們一同去找小雞?！蔽依@位學(xué)生的手很快把一位男生圈在中間。而后，我告訴同學(xué)們：“現(xiàn)在，我們找到小雞了，小雞不能再亂跑了。我們把小雞送回家去?！弊叩筋A(yù)設(shè)的地點(diǎn)，就算把小雞“找回家”了。這時(shí)，我接著說(shuō)道：“同學(xué)們，還有不少小雞沒(méi)有回來(lái)，我們?cè)偃フ?，好嗎？”學(xué)生非常興奮，就用上述方法，把一只又一只“小雞”找到，然后再將“小雞”送回“家”。后來(lái)我又說(shuō)： “家里有兩只小雞的時(shí)候，這兩只小雞就學(xué)著大雞的樣子，也去找其他的小伙伴去了。”接著我問(wèn)道： “同學(xué)們會(huì)不會(huì)做這個(gè)游戲？ ”學(xué)生異口同聲答道：“會(huì)！”于是又集中精力做“小雞與小雞”這個(gè)游戲。

3.集體練習(xí)：增加訓(xùn)練密度

體育課堂教學(xué)時(shí)，免不了要讓學(xué)生做各種動(dòng)作的練習(xí)。這時(shí)如果采用一個(gè)接一個(gè)輪流做的教學(xué)方法，學(xué)生便很容易分散注意力。因?yàn)楹⒆邮呛脛?dòng)的。所以練習(xí)動(dòng)作時(shí)，我總是盡量安排學(xué)生集休做。即便因?yàn)槭艿綀?chǎng)地的限制而必須安排學(xué)生輪流練習(xí)，我也盡量縮短學(xué)生等待練習(xí)的時(shí)間。如此，可以最大限度地避免學(xué)生思想松懈，注意力分散。如教學(xué)跳過(guò)橫繩時(shí)，用沙坑最多四個(gè)人同時(shí)跳。為了增加學(xué)生訓(xùn)練的密度，集中學(xué)生的注意力，我就編了一個(gè)游戲：由四個(gè)學(xué)生用腿勾住一根兩端連接的皮筋，使之成為一個(gè)正方形。正方形皮筋的每邊排一隊(duì)學(xué)生。游戲時(shí)，讓每隊(duì)學(xué)生輪流地、自由地在正方形皮筋中跳進(jìn)跳出。等全班學(xué)生都會(huì)跳了，再請(qǐng)一位學(xué)生在中間追拍跳進(jìn)來(lái)的同學(xué)。如此，既增加了體育訓(xùn)練的密度，學(xué)生又集中了注意力。

當(dāng)然，除此以外，還有很多方法也可以有效培養(yǎng)與調(diào)控學(xué)生的注意品質(zhì)，比如體育教師魄力或者優(yōu)美示范法、技術(shù)圖片展示法、錄像或者視頻播放法、場(chǎng)地器材優(yōu)化設(shè)計(jì)法、場(chǎng)地設(shè)施功能開(kāi)發(fā)法等。但是，限于篇幅，恕不一一贅述。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明高，小學(xué)體育課上學(xué)生注意力培養(yǎng)的探究，J，中國(guó)學(xué)校體育，2013年5月.

[2]蔣振華，在小學(xué)體育課上集中學(xué)生注意力促其成才，J，成才之路，2014年3月.