操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器——2015年高考病句題歸類解析及備考策略

陳新國

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器——2015年高考病句題歸類解析及備考策略

陳新國

一、題量、題型及分值

2015年全國高考語文15套試卷中有12套考查了“辨析并修改病句”，只有北京卷、上海卷和湖南卷沒有設題考查。12套設題考查的試卷中有10套采用了四選一的單項選擇題的考查形式，分值均為3分。其中，山東卷的題干是“下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是”，暗示其中有一項病句類型為表意不明，其余9套試卷的題干都是“選出沒有語病的一句”。另外2套設題考查的試卷中，只有福建卷和重慶卷采用主觀題的形式，要求“先寫出有語病句子的序號，然后加以修改”，分值分別為3分和4分。

二、考點分布

12道題共設計了32個錯例，其考點分布情況如下表：

三、命題特點

1.考查重點。從上表可以看出語法性的病句（包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂等）是考查的重點，特別是搭配不當和成分殘缺或贅余是重中之重，占了1/2，而語意性病句（表意不明）考查的相對少一些，一道題往往綜合考查多種病句類型，基本上不會命制只考查某一種類型的病句題。

2.語用材料。試題材料貼近社會生活實際，選材廣泛，多取材自當前報紙雜志和新聞廣播中的政治、經濟、軍事、外交、科技等方面的社會熱點問題，如探月工程、打車軟件、全民閱讀、天津自貿區(qū)、北京書市等熱點新聞事件都出現在病句試題語料中，具有濃厚的時代氣息或鮮明的地域色彩，考生閱讀這樣鮮活的語言素材，會有一種新鮮感和親切感。

四、歸類解析

12套卷中的32個錯例涉及了考綱中規(guī)定的六種常見病句類型，現分類逐一解析如下，以期幫助同學們認清高考考題的真面目，了解高考命題者的關注點，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，從而提高備考效率。

（一）語序不當

【例1】如何引導有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關注的問題。（安徽卷第17題B項）

【解析】語序不當，應改為“如何培養(yǎng)有運動天賦的青少年對滑雪運動的興趣，從而引導這些青少年熱愛并且投身于滑雪運動”，這樣才能構成遞進關系。

【例2】一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。（江蘇卷第2題B項）

【解析】語序不當造成不合事理邏輯，應將“接受、理解和掌握”調整為“理解、接受和掌握”。

【例3】《四川省農村扶貧開發(fā)條例》是首次四川針對貧困人群制定的地方性法規(guī)，將精準扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶入手，讓老鄉(xiāng)過上好日子。（四川卷第4題D項）

【解析】語序不當，應將“首次”與“四川”位置對調，“首次”修飾的是“針對”而非“四川”。

【例4】為紀念抗曰戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。（全國新課標卷Ⅰ第14題A項）

【解析】語序不當，不應是“國家大劇院從現在起到年底”一直都在宣布，應將“從現在起到年底”調整到“宣布”后面。

【易錯提醒】語序不當的現象主要有：多層定語語序不當、多層狀語語序不當、虛詞特別是關聯詞語的位置不當、分句語序不當、并列詞語語序不當等幾種類型。

【備考指導】對于語序不當的句子，先要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。特別提醒，第一，重點關注“并列短語”，把握好詞語之間時間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時局變化、數目常規(guī)、成績名次、法定位置、對應承接等邏輯關系。第二，看見修飾語長的句子，細心檢查多重狀語或多重定語的語序是否恰當。第三，有關聯詞語的句子，重點看關聯詞位置是否恰當或表遞進關系的分句語序是否恰當。

（二）搭配不當

【例1】要深化對南極地區(qū)海冰融化現象和南極上空大氣運動過程的認識，就必須擴大科學考察區(qū)域，加強科研觀測精度，改進實驗設計方法。（安徽卷第17題C項）

【解析】搭配不當，句中“加強科研觀測精度”應改為“提高科研觀測精度”。

【例2】打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規(guī)則，這才能維護相關各方的合法權益和合理要求。（廣東卷第3題D項）

【解析】搭配不當，“維護相關各方的合法權益和合理要求”中的“維護”可以和“合法權益”搭配，但是不能與“合理要求”搭配，可改為“滿足合理要求”。特別提醒像這種一個動詞帶兩個或兩個以上的賓語時，一定要小心，有時不能構成逐個搭配，高考命題專家很喜歡出這種錯誤類型的病句。

【例3】今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領導人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。（江蘇卷第2題D項）

【解析】主賓搭配不當，應在“70周年”后加“紀念日”，另外，本句中“有近30個國家和國際組織的領導人”有歧義，可改為“有來自近30個國家和國際組織的領導人”。

【例4】“全民閱讀”活動是豐富市民文化生活，引導市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現百姓精神追求的生活方式。（天津卷第4題B項）

【解析】搭配不當，主語“‘全民閱讀’活動”沒有一個與之搭配的賓語，去掉“是”即可。

【例5】市旅游局要求各風景區(qū)進一步加強對景區(qū)廁所、停車場的建設和管理，整治和引導不文明旅游的各種頑疾和陋習，有效提升景區(qū)的服務水平。（四川卷第4題C項）

【解析】搭配不當，“整治和引導”與“頑疾和陋習”搭配不當，因為可以說“整治頑疾和陋習”，但不能說“引導頑疾和陋習”。當遇到兩個動詞帶兩個或兩個以上的賓語時，很多時候可能有一個動詞不能與其中一個或兩個賓語構成動賓關系。

【例6】下面的文字有一處語病，請寫出序號并加以修改。（福建卷第17題）

①某科學研究所后院有座墳，②墳前豎著一塊紀念碑，③碑上用中英文鐫刻著“謹紀念為生命科學研究而獻身的實驗動物”的銘文。④善待實驗動物的尊嚴，是科學工作者的責任。

（1）有語病的一處的序號：__

（2）修改：—————————。

【答案】（1）④（2）把“善待”改為“維護”（或刪去“的尊嚴”）

【解析】搭配不當，“善待”與“尊嚴”不搭配。

【易錯提醒】成分搭配不當的現象主要有：主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、修飾成分與中心詞搭配不當、關聯詞搭配不當等幾種類型。

【備考指導】對于“搭配不當”語病，最快捷的方法是運用語法手段，采用“壓縮法”，即主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主干（主語、謂語、賓語），看主、謂、賓搭配是否得當；如果主干沒有問題，再看枝葉和主干搭配是否得當。重點關注并列短語，因為并列短語極易出現不能構成逐個搭配，如例2和例5都是這類病句；另外著重看由“是”字（或“成為”）構成的判斷句，檢查主語和賓語是否屬于同一類事物，如果不是，就可能是主賓搭配不當；再者留意關聯詞特別是成雙成對出現的關聯詞是否符合漢語習慣。

（三）成分殘缺或贅余

1.成分殘缺

【例1】具有自動化生產、智能識別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機器人，正成為國內不少裝備制造企業(yè)提高生產效率、解決人力成本上漲的利器。（安徽卷第17題A項）

【解析】成分殘缺，動詞“解決”后面缺賓語中心詞，應改為“解決人力成本上漲問題的利器”。

【例2】據報道，某市場被發(fā)現存在銷售假冒偽劣產品，偽造質檢報告書，管理部門將對此開展專項檢查行動，進一步規(guī)范經營行為。（廣東卷第3題B項）

【解析】成分殘缺，“存在”后面缺賓語中心詞，可以在“報告書”后加“的情況”。

【例3】2015年3月1日正式實施了《湖北省全民閱讀促進辦法》，是我國首部關于全民閱讀的地方政府規(guī)章，普通人的閱讀權益因此獲得了法律保障。（湖北卷第4題A項）

【解析】成分殘缺，謂語動詞“是”缺少主語，可將“實施了”改為“實施的”，讓“《湖北省全民閱讀促進辦法》”作“是”的主語。

【例4】英國政府計劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術能力的“基準測驗”，此政策遭到了教師工會的強烈反對。（江蘇卷第2題A項）

【解析】成分殘缺，動詞“推行”缺少賓語中心詞，可在“‘基準測驗’”后加“的政策”。

【例5】由于自貿區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專業(yè)人才有機會不出國門，就能拿到遠超同行水平的“國際工資”。（天津卷第4題C項）

【解析】成分殘缺，整個句子缺主語，可刪去“由于”，讓“自貿區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環(huán)境”作整個句子的主語。

【例6】“地壇書市”曾經是北京市民非常喜愛的一個文化品牌，去年更名為“北京書市”并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。（全國新課標卷II第14題A項）

【解析】成分殘缺，這個句子前邊部分的主語是“地壇書市”，而“依舊熱情不減”的主語省略了，但肯定不是“地壇書市”，這樣偷換了主語造成成分殘缺?？梢栽凇耙琅f熱情不減”前加主語“北京市民”。

【例7】我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監(jiān)管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴食品安全法”。（浙江卷第4題D項）

【解析】成分殘缺，最后一個句子缺主語，可以改為“修訂的《食品安全法》被稱為‘最嚴食品安全法’”。

【例8】為進一步保障百姓餐桌安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴”的稱號。（全國新課標卷Ⅰ第14題D項）

【解析】偷換主語造成成分殘缺，可以改為“此法因加大了懲處力度而被冠以‘史上最嚴’的稱號”。

【例9】下面一段話有三個句子，其中一句有語病，請指出并針對語病進行修改。修改后的句子需保持原意。（重慶卷第18題）

①在長江三峽中，瞿塘峽最為雄奇險峻，峽內有不少令人驚嘆的名勝古跡。②在瞿塘峽北岸絕壁上，有一條沿江修建、全長65千米的古棧道，連通奉節(jié)白帝城與巫山青蓮溪，全程異常艱險，這就是著名的夔巫古棧道。③瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石壁，上面書寫著自宋以來的篆、隸、楷、行等字體的數十塊摩崖石刻，氣勢恢宏，與瞿塘峽雄偉的氣勢相得益彰。

有語病的句子是：________

（只填序號）

針對語病的修改：__________

【答案】③“上面書寫著自宋以來的篆、隸、楷、行等字體的數十塊摩崖石刻”應改為“上面有書寫著自宋以來的篆、隸、楷、行等字體的數十塊摩崖石刻”。

【解析】成分殘缺，缺少謂語動詞，可在“上面”后加“有”。

【易錯提醒】高考成分殘缺語病主要有缺主語、缺謂語、缺賓語、缺其他成分等幾種類型。

【備考指導】關注介詞（“由”“通過”“經過”“由于”“為了”“在”“當”等），因為介賓短語不能作主語或賓語，通常由于濫用介詞掩蓋了主語，造成主語殘缺，如例5中的“由于”即是。再者關注長句（多層定語，多層狀語），因為這些稍為長一點句子往往容易寫著寫著就缺失謂語，或者誤把賓語的修飾語當成賓語的情況相當多。

2.成分贅余

【例】據說當年徽州男人大多外出經商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。（浙江卷第4題B項）

【解析】成分贅余，“婦孺”包括婦女和幼兒，所以后面的“孩童”就顯得贅余，刪除“及孩童”即可。

【易錯提醒】高考成分贅余語病主要有主語多余、謂語多余、賓語多余、附加語多余、虛詞多余等幾種類型。

【備考指導】分析中心詞，對照修飾詞，關注近義詞（重要的有“左右”“大約”“近”“上下”等），特別是數量詞的前后容易出現贅余現象。常見的重復贅余現象有：實屬是、約……左右、過分……溢美之詞、懸殊很大、國際間、并非是、來自于、您的令愛、正方興未艾、剛剛甫抵、更加彌足珍貴、可以堪稱、第一部處女作、凱旋而歸、非?？釔?、從內心由衷地、訴諸于/見諸于/公諸于/付諸于、忍俊不禁地笑起來、被/讓人貽笑大方、目前……當務之急、眾多莘莘學子。

（四）結構混亂

【例1】2014年底，我國探月工程三期“再入返回飛行”試驗獲得成功，確保嫦娥五號任務順利實施和探月工程持續(xù)推進奠定堅實基礎。（湖北卷第4題C項）

【解析】句式雜糅，句中“確保……”和“為……奠定堅實基礎”兩種句式雜糅在一塊，造成語病，刪除其中一種句型即可。

【例2】說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學好各門課程的基礎理論，而對與這些理論密切相關的邏輯思維訓練卻常常被忽視。（山東卷第5題C項）

【解析】結構混亂，前半部分的主語是“人們”，最后一個分句出現了“被”字，反客為主，主語被偷換成了“與這些理論密切相關的邏輯思維訓練”，去掉“被”字，將句子調整為“而常常忽視與這些理論密切相關的邏輯思維訓練”。

【例3】首屆“書香之家”頒獎典禮，是設在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當場揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業(yè)、書香社區(qū)等獲獎名單。（四川卷第4題A項）

【解析】句式雜糅，“是設在……”和“是在……舉行的”，兩種句式糅合在一起，二者刪其一。

【例4】工作之余，大家的閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發(fā)聲。（浙江卷第4題C項）

【解析】句式雜糅，“脫不開……”和“為……吐槽發(fā)聲”兩種句式糅合在一起，可以將最后一分句改為“也照樣脫不開飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低”。

【易錯提醒】所謂結構混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。常見的雜糅句式的典型結構（括號內為正確形式）有這幾種：一、表被動：被（受）……所。二、表原因：原因是……造成（引起、誘發(fā)、作怪）；由于……結果；之所以……的原因；“關鍵在于……”與“……決定性作用”“……的原因（起因）”“由……誘發(fā)（所致）”。三、表目的：把……達到；供……之便；防止……不再……。四、表條件：需要……不可；非……才行；“根據……狀況”與“從……狀況出發(fā)”。五、表意圖：從……為出發(fā)點；本著……為原則。六、表對象：對象……面向……；對于上；“同比……”與“同期相……比”；“圍繞……”與“……為中心”七、表構成：成分是……配制而成；分……部分組成。八、表范圍：大多……以……為主還有“以……為宜”與“……最好”。九、表程度：分外……多了；過分的溢美；懸殊很大。十、表數量：大約……左右；高達……之巨。

【備考指導】對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，放回原文中，驗證其是否得當。通常情況下刪除一種句型即可。

（五）表意不明

【例1】近年來，生態(tài)保護意識漸入人心，所以當社會經濟發(fā)展與林地保護管理發(fā)生沖突時，一些地方在權衡之后往往會選擇前者。（湖北卷第4題B項）

【解析】表意不明，句中“前者”一詞指代不明，揣測說話者意圖似乎“前者”應指“社會經濟發(fā)展”，而這樣整個句子又自相矛盾，因為前面有“生態(tài)保護意識漸入人心”。到底指代哪個，不清楚。

【例2】這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗爭的故事，對青少年觀眾很有教育意義。（山東卷第5題D項）

【解析】表意不明，句中“一個身患重病的工人的女兒”有歧義，“身患重病”到底是“工人”還是“工人的女兒”，不明確。利用多重定語和數字造成歧義，是表意不明類語病常見設題方式。

【例3】父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。（全國新課標卷II第14題D項）

【解析】表意不明，句中的“也不例外”是指“陪伴在他身旁”還是指“聽他講述”，還是同時指這兩件事，不明確。

【易錯提醒】高考表意不明類語病主要有詞的多義導致歧義、不同停頓產生歧義、指代不明、修飾兩可等幾種類型。

【備考指導】一看數量短語，數量短語和“的”同時出現，常會產生歧義。二看多音、多義詞，多音、多義詞往往容易造成歧義。三看代詞，代詞如“這”“這些”“他”“自己”等在句中的指代內容是否明確。四看“和”字，從詞性來看，可以是連詞，表示并列；也可以是介詞，引出對象。詞性不同，在句子中的作用也不同，容易產生歧義。

（六）不合邏輯

【例1】今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調廠商和經銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進行不正當競爭。（廣東卷第3題A項）

【解析】不合邏輯，句中“禁止”與“不得”否定不當，刪除“不得”即可。

【例2】除了駕駛員要有熟練的駕駛技術、豐富的駕駛經驗之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。（山東卷第5題A項）

【解析】不合邏輯，“汽車本身的狀況”可能好也可能壞，屬于兩方面情況，而“保證行車安全”是一方面情況，二者不能呼應，這是典型的兩面對一面的錯誤，可以在“狀況”后加“良好”與之照應。

【例3】“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現當年的洋樓生活。（天津卷第4題A項）

【解析】不合邏輯，句中的“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”這幾個概念有的有包含關系，不能并列在一起，這是由于分類不當而導致的邏輯錯誤。

【例4】這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。（全國新課標卷Ⅰ第14題C項）

【解析】不合邏輯，“人們面對這類形象時會引起深深的思索”兩種句式雜糅，應改為“這類形象會引起人們深深的思索”。

【例5】在那個民族獨立和民族解放斗爭風起云涌的時代，能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學作品好壞的非常重要的標準。（全國新課標卷II第14題C項）

【解析】不合邏輯，“能”和“好壞”屬于典型的一面對兩面病句類型，可將“能”改為“能否”。

【易錯提醒】高考不合邏輯類語病主要有并列不當、主客體顛倒、否定不當、不合事理、前后矛盾等幾種類型。

【備考指導】一看并列詞語，辨別是否種屬并列、種屬異類或種類不一、不合事理邏輯順序。二看否定詞，尤其要關注“防止、避免、切忌、禁止、難免、杜絕”等隱性否定詞以及反問句“難道……”，辨別是否否定不當。三看介詞，“A對（于）B，A與（和）B”，辨別是否主客顛倒。四看數量詞，辨別表述是否前后矛盾、不合事理邏輯，如“縮小”“降低”不能用倍數。五看兩面詞，如“能否”“成敗”“得失”“高低”“好壞”“是非”，它往往容易造成前后語意不照應的語病。

總之，考生做病句題，首先就要對病句的六大類型爛熟于心，并且要通過實戰(zhàn)詳細把握各種病句類型常見的錯誤點，最好每一種病句類型熟記幾個經典的例子，特別是高考考過的典型例句，因為高考題是最好的模擬題。另外，還應多歸納總結做題的技巧，準確把握病句的癥狀特征，如學會尋找句中標志性詞語：兩面詞、否定詞、數量詞、代詞、關聯詞和并列短語等，幫助判斷病句類型。唯有如此，才能在高考高度緊張的環(huán)境下從容應答，得心應手，從而提高答題的準確率。

［作者單位：廣東省東莞市東莞高級中學］