思想政治課教學(xué)中“情”的挖掘

思想政治課教學(xué)中“情”的挖掘

◎福建省莆田第八中學(xué) 張美遠(yuǎn)

思想政治課教學(xué)要注重挖掘情感，導(dǎo)入新課要“一見鐘情”，教學(xué)語(yǔ)言要有詩(shī)情，教學(xué)方法要激發(fā)熱情，歸納總結(jié)要“煽情”。只有重視“情”的挖掘，才能體現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程核心理念，使課堂教學(xué)真正“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效率。

思想政治課；教學(xué)；情感

情感是說(shuō)理的基礎(chǔ)，教師若能與學(xué)生達(dá)成情感上的溝通，發(fā)揮情感的感染、滲透作用，就能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。著名教育專家朱慕菊認(rèn)為：“新課程的核心理念—‘一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展’在教學(xué)中的具體體現(xiàn)就意味著教師要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)?！保?］著名教育專家林華民認(rèn)為：“課堂是師生情感交流、信息交流的地方?！保?］因此，在思想政治課教學(xué)中，教師要注重“情”的挖掘，使課堂教學(xué)真正“活”起來(lái)。

一、導(dǎo)入新課要“一見鐘情”

導(dǎo)入新課是整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)渡環(huán)節(jié)，是講解新課的開始階段。一個(gè)良好的導(dǎo)入能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課“一見鐘情”，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)激情，為上好一節(jié)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在思想政治課教學(xué)中，教師要懂得一些導(dǎo)入新課的技巧。

1．歌曲導(dǎo)入法。導(dǎo)入新課時(shí)，教師讓學(xué)生欣賞一首與新課相關(guān)的好歌曲，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，放松學(xué)生的心情，而且可以感召學(xué)生，使學(xué)生動(dòng)情，使學(xué)生不知不覺(jué)地融入課堂之中。例如，在講解經(jīng)濟(jì)生活“新時(shí)代的勞動(dòng)者”時(shí)，筆者先讓學(xué)生欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，使學(xué)生在輕松、愉快之情中體會(huì)勞動(dòng)的意義，從而自然地導(dǎo)入新課。而在講解“按勞分配為主體、多種分配方式并存”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生欣賞歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》，使學(xué)

生在喜慶的氣氛中思考：新時(shí)代的勞動(dòng)者應(yīng)通過(guò)何種方式創(chuàng)造財(cái)富獲得收入呢？進(jìn)而巧妙導(dǎo)入新課。再如，在講解文化生活“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”時(shí)，先讓學(xué)生傾聽歌曲《丹頂鶴的故事》，叩擊學(xué)生心靈，引發(fā)思考：什么樣的人生才是有價(jià)值的人生？由此水到渠成地導(dǎo)入新課。

2．視頻導(dǎo)入法。導(dǎo)入新課時(shí)，教師讓學(xué)生觀看健康向上、形象生動(dòng)的視頻內(nèi)容，不僅能使學(xué)生情緒高昂，引發(fā)學(xué)生思想共鳴，而且能使學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容“一見鐘情”，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解政治生活“民主監(jiān)督”時(shí)，筆者先讓學(xué)生觀看一段2014年9月10日焦點(diǎn)訪談視頻“六十萬(wàn)的補(bǔ)貼哪去了”，并引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣避免發(fā)生類似的菜籃子工程專項(xiàng)資金流失的現(xiàn)象？實(shí)行民主監(jiān)督的意義有哪些？公民應(yīng)該怎樣正確行使民主監(jiān)督權(quán)？學(xué)生在充溢義憤、激動(dòng)之情中，急于解開疑惑，從而自然地導(dǎo)入新課。在講解文化生活“永恒的中華民族精神”時(shí)，先讓學(xué)生觀看“2014年感動(dòng)中國(guó)年度人物”視頻片段，并引導(dǎo)他們思考：這些年度人物為什么會(huì)讓中國(guó)人感動(dòng)？中華民族精神的的作用是什么？在學(xué)生充滿感動(dòng)和自豪之情的情況下順利導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入新課的方法還有很多，如相聲小品導(dǎo)入法、寓言導(dǎo)入法、巧設(shè)懸念導(dǎo)入法等等。無(wú)論運(yùn)用何種方法，都能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)語(yǔ)言要有詩(shī)情

語(yǔ)言是人類用于表達(dá)情感、交流思想的工具。優(yōu)美的語(yǔ)言能夠洗滌人們思想的污垢，凈化人們的靈魂，孕育人間的真諦，啟迪學(xué)生的心智。因此，在思想政治課教學(xué)中，教師要注重美化教學(xué)語(yǔ)言，使教學(xué)語(yǔ)言富有詩(shī)情，使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。其基本方法有：

1．巧用詩(shī)詞法。引用詩(shī)詞來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)，可以使深?yuàn)W的政治原理通俗化，能增強(qiáng)說(shuō)服力，能對(duì)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容起輔助作用。例如，在講解生活與哲學(xué)“發(fā)展的普遍性與實(shí)質(zhì)”時(shí)，筆者巧用學(xué)生熟悉的唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”來(lái)解釋抽象的哲學(xué)原理，使學(xué)生易于理解。又如，在講解生活與哲學(xué)“矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一”時(shí)，筆者引用宋代詞人蘇軾的詞“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”來(lái)說(shuō)明。用通俗易懂的自然、社會(huì)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解難懂的矛盾的含義。

2．善借流行語(yǔ)。教學(xué)語(yǔ)言必須形象、活潑，富有時(shí)代氣息。例如，在講解經(jīng)濟(jì)生活“樹立多種方式就業(yè)觀”時(shí)，筆者先向?qū)W生介紹了當(dāng)前流行的網(wǎng)店裝修設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)廣告直銷師、寵物馴導(dǎo)師、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、黃金投資分析師、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)師等新職業(yè)，使學(xué)生懂得社會(huì)可供選擇的職業(yè)越來(lái)越多。又如，在講解生活與哲學(xué)“矛盾的同一性”時(shí)，引用“所謂門檻，過(guò)去了便是門，過(guò)不去就成了檻”這一流行語(yǔ)幫助學(xué)生理解“矛盾雙方相互貫通，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”。由于教師的教學(xué)語(yǔ)言時(shí)代氣息強(qiáng)烈，學(xué)生愛(ài)聽，自然也更容易接受。

三、教學(xué)方法要激發(fā)熱情

學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的主體參與程度和學(xué)習(xí)效果有直接的聯(lián)系。林華民認(rèn)為：“課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的地方?！保?］因此，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)之中。如問(wèn)題研討法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以解決問(wèn)題為中心，讓學(xué)生在課堂上圍繞問(wèn)題發(fā)表自己的看法、互相合作、共同探討，激發(fā)學(xué)生熱情的教學(xué)方法。

在思想政治課的教學(xué)中，教師要掌握設(shè)疑的技巧，把社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生思想疑點(diǎn)和教材中的重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。例如，在講解《經(jīng)濟(jì)生活》中的“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了以下問(wèn)題情境：世界的經(jīng)濟(jì)離不開中國(guó)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)也離不開世界。2014年已有27個(gè)省級(jí)行政區(qū)表示將積極參與“一帶一路”建設(shè)并承擔(dān)重要角色。與此同時(shí)，已有包括俄羅斯、意大利等在內(nèi)的50個(gè)國(guó)家和地區(qū)的元首明確回應(yīng)“一帶一路”。這將促進(jìn)相關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高我國(guó)開放型經(jīng)濟(jì)水平。請(qǐng)同學(xué)們把時(shí)事材料與本框教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析：①什么是經(jīng)濟(jì)全球化？②經(jīng)濟(jì)全球化的有利影響和不利影響各有哪些？③我國(guó)應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化？而在講解《文化生活》中的“文化在交流中傳播”時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了以下問(wèn)題情境：據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2004年世界首家孔子學(xué)院創(chuàng)辦到2014年，世界已經(jīng)建立了465所孔子學(xué)院。這將有利于持續(xù)推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化，促進(jìn)中外文化的交流。請(qǐng)同學(xué)們把時(shí)事材料與文化交流的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析：①文化傳播的途徑有哪些？②中外文化交流的意義有哪些？③我們應(yīng)怎樣促進(jìn)中外文化交流？這些問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、歸納總結(jié)要“煽情”

結(jié)構(gòu)完整的課堂教學(xué)，既要有扣人心弦的導(dǎo)入，又要有引人入勝的講解，還要有意味無(wú)窮的結(jié)尾。好的結(jié)尾能起到突出重點(diǎn)、引人深思、升華主題的作用。因此，教師要精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的結(jié)尾，既要?dú)w納總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)體系，又要以飽滿的激情激發(fā)學(xué)生的感情，真正落實(shí)每一節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)。例如，在歸納總結(jié)文化生活“感受文化的影響”時(shí)，我既歸納總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)是文化對(duì)人影響的表現(xiàn)和特點(diǎn)，又以飽滿的激情引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離落后、腐朽文化的消極影響，自覺(jué)接受健康、優(yōu)秀文化的積極影響，把自己培養(yǎng)成“四有”的社會(huì)主義新人。而在歸納總結(jié)“個(gè)人收入的分配”時(shí)，筆者既歸納總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)是按勞分配與按生產(chǎn)要素分配，又培育學(xué)生要堅(jiān)定社會(huì)主義分配制度優(yōu)越性的信念，樹立勞動(dòng)光榮的信念，增強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

在思想政治課教學(xué)中，教師要注重挖掘各種情感，發(fā)揮情感的積極作用，拉近與學(xué)生的心靈距離，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

［1］朱慕菊：《教學(xué)觀與學(xué)生觀》，《走進(jìn)新課程》，北京師范大學(xué)出版社，2002年。

［2］［3］林華民：《課堂是師生情感交流、信息交流的地方》，《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》，華語(yǔ)教學(xué)出版社，2007年。

（責(zé)任編輯：黃麗萍）