大學(xué)生政治思想現(xiàn)狀比較及培養(yǎng)策略
——以渤海大學(xué)同一年級(jí)不同時(shí)期調(diào)研數(shù)據(jù)為例

張春梅，曾程，張凌鐸

（渤海大學(xué)，遼寧 錦州 121013）

大學(xué)生政治思想現(xiàn)狀比較及培養(yǎng)策略
——以渤海大學(xué)同一年級(jí)不同時(shí)期調(diào)研數(shù)據(jù)為例

張春梅，曾程，張凌鐸

（渤海大學(xué)，遼寧 錦州 121013）

本文以渤海大學(xué)本科學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過問卷的形式從對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的理解認(rèn)識(shí)、思想政治理論課學(xué)習(xí)狀況、價(jià)值觀念和理想信念等方面考查同一年級(jí)學(xué)生在不同時(shí)期的政治思想狀況，將不同時(shí)期調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，并深入分析其存在的問題，探究出有利于大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的培養(yǎng)策略。

大學(xué)生；思想現(xiàn)狀；比較；策略

一、問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查對(duì)象

本課題組分別于2012年10月和2014年9月，對(duì)渤海大學(xué)本科2012級(jí)外國(guó)語學(xué)院英語專業(yè)、藝術(shù)與傳媒學(xué)院和理工學(xué)院的電子信息工程、通信工程、電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容涉及時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)、個(gè)人理想與素養(yǎng)、思想政治理論課、校園文化、輔導(dǎo)員工作等方面,特別是在第二次發(fā)放的問卷中增添了愛國(guó)主義、民族精神及理想信念的內(nèi)容，全方面考察了大學(xué)生政治思想的狀況。通過問卷調(diào)查的方式，用詳實(shí)的數(shù)據(jù)真實(shí)反映他們政治思想狀況變化情況，對(duì)他們思想狀況進(jìn)行比較和分析，研究和掌握大學(xué)生思想發(fā)展的動(dòng)態(tài)規(guī)律，有利于與時(shí)俱進(jìn)的探索大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的培養(yǎng)策略。

二、大學(xué)生政治思想狀況的積極方面

1.政治關(guān)注度逐年增高。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注程度從低年級(jí)到高年級(jí)有明顯的上升趨勢(shì)，特別是非思想政治教育專業(yè)的學(xué)生。如調(diào)查顯示，大三學(xué)生對(duì)“黨的十八大”和“中國(guó)夢(mèng)”等基本內(nèi)容的了解較比大一時(shí)的了解程度上升了大約10.21%，其中藝術(shù)與外語專業(yè)的學(xué)生分別對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)上升了19.12%、3.87%。與此同時(shí)，大三學(xué)生對(duì)反腐問題“只是暫時(shí)解決表面問題而已”的認(rèn)識(shí)由大一的19.58%降至了如今的5.31%。他們對(duì)中國(guó)未來發(fā)展的信心也更加堅(jiān)定，在大一時(shí)的78.83%的基礎(chǔ)上上升了10.54%。這些數(shù)據(jù)可以讓我們清晰的看出，隨著社會(huì)發(fā)展和思想認(rèn)識(shí)的不斷提高，同一批學(xué)生在不同時(shí)期對(duì)同一問題的認(rèn)識(shí)程度是在不斷變化的。高校形勢(shì)政策課的開設(shè)、校園文化生活以及日常思想政治教育工作熏陶使學(xué)生對(duì)政治的關(guān)注和認(rèn)識(shí)逐年增高，拓寬了他們的政治視野。

2.道德觀念成熟，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。通過調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)學(xué)生的道德觀念有了明顯變化。如有83.51%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)過大學(xué)多途徑的思想政治教育，對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念產(chǎn)生了影響”，其中19.68%的學(xué)生認(rèn)為“影響很大”，較比低年級(jí)時(shí)上升了6.45%。對(duì)于“小月月”“摔倒老人無人扶”等社會(huì)道德問題，94.68%的學(xué)生能理性看待，并客觀進(jìn)行分析和評(píng)論。此外，也有84.57%的學(xué)生認(rèn)為“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”的無私奉獻(xiàn)精神“值得學(xué)習(xí)”和“令人欽佩”。而在對(duì)待信仰和宗教的問題上，有33.51%的學(xué)生認(rèn)為“中國(guó)人是有信仰”的，此比例較比低年級(jí)時(shí)上升了0.71%，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待信仰和宗教問題。同時(shí)他們也能夠準(zhǔn)確地判斷“法輪功”“全能神教”是邪教，理性、客觀地分析其存在的原因，并對(duì)其發(fā)展堅(jiān)決抵制。比較上述數(shù)據(jù)時(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)學(xué)生較比低年級(jí)時(shí)對(duì)道德觀念有了更為全面的認(rèn)識(shí)，思想觀念日趨成熟，社會(huì)責(zé)任感也有所增強(qiáng)。

3.理想信念堅(jiān)定，就業(yè)思考更為清晰明確。

緊張的就業(yè)形勢(shì)讓越來越多的學(xué)生在即將畢業(yè)時(shí)就開始規(guī)劃就業(yè)的走向，而不同時(shí)期的學(xué)生對(duì)于就業(yè)問題的認(rèn)識(shí)和理解是不同的。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有77.1%的學(xué)生選擇在追求理想的道路上“堅(jiān)持理想、永不放棄”。而在問及“你現(xiàn)在的理想狀況如何”時(shí)，僅有12%的學(xué)生選擇“沒有考慮過”。而對(duì)于“未來想要從事的職業(yè)是什么”這一類問題，選擇“沒想過”的由低年級(jí)時(shí)的5.54%下降至了2.49%，說明大多數(shù)高年級(jí)學(xué)生在即將畢業(yè)時(shí)對(duì)將來的就業(yè)已經(jīng)有了初步的設(shè)想，而且選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例也由低年級(jí)的6.32%上升為31.58%。此外，高年級(jí)學(xué)生對(duì)未來就業(yè)的規(guī)劃也更為清晰和明確了，77.61%的學(xué)生對(duì)未來就業(yè)有準(zhǔn)備，較比低年級(jí)時(shí)上升了6.47%，其中有具體的計(jì)劃安排的學(xué)生也由低年級(jí)時(shí)的35.32%上升為45.27%。由此可見，兩年的高校學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生對(duì)自己未來發(fā)展的定位更為清晰、理性，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力，他們的價(jià)值觀也更為現(xiàn)實(shí)了，同時(shí)也體現(xiàn)了他們更為自信和堅(jiān)定，愿為理想努力拼搏的一面。

三、當(dāng)前大學(xué)生政治思想狀況存在的問題

當(dāng)前大學(xué)生的總體思想政治狀況是好的，但在調(diào)查的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們關(guān)注和深思的問題。

1.部分學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)認(rèn)知淺。近年來對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的力度可謂只增不減，但其效果卻不盡如人意。通過不同時(shí)期的兩次問卷調(diào)查，比較其數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生在思想理論方面沒有顯著提高，對(duì)理論知識(shí)仍存在模糊認(rèn)識(shí)。如對(duì)于像“對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示的什么問題”這樣的原理性較強(qiáng)的問題，有80.6%的學(xué)生答錯(cuò)，而對(duì)于像“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)社會(huì)的主要矛盾”和“新民主主義革命勝利的三大法寶”這樣的歷史性問題也僅有27.4%和21.8%的學(xué)生答對(duì)。而且仍有37.3%的學(xué)生表示對(duì)高校開設(shè)的思想政治理論課“不感興趣，應(yīng)付考試”而已，甚至還有48.7%的學(xué)生不知道思想政治理論課都有哪些相關(guān)課程。盡管學(xué)生心系國(guó)家、對(duì)政治的關(guān)注度逐年增高，但對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知淺和缺乏學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)待問題的看法浮于表面，易受錯(cuò)誤思想及輿論左右。因此，深化學(xué)生思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)勢(shì)在必行。

2.部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴只增不減。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，加之其傳播的即時(shí)性和廣泛性，深受當(dāng)今大學(xué)生的喜愛。通過兩次的調(diào)查顯示，仍有大部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑獲取國(guó)內(nèi)國(guó)際新聞信息，更有55.50%的學(xué)生把課余時(shí)間主要用于“各種娛樂和上網(wǎng)”上，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用只增不減。網(wǎng)絡(luò)傳播的即時(shí)和快捷確實(shí)為大學(xué)生獲取大量的新聞信息提供了方便，但我認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)過于依賴，將大部分的時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)的信息量雖大但有些是虛假難辨的，學(xué)生一旦受到消極思想觀念或過激言論的影響，后果將不可想象。因此，如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生權(quán)衡利弊、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)成為了當(dāng)前思想政治教育的重大課題。

3.部分學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員日常管理工作的認(rèn)同度存在偏差。高校輔導(dǎo)員的核心工作本應(yīng)該更注重學(xué)生的思想政治教育，但通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員日常的工作仍是以事務(wù)性管理的居多，與學(xué)生缺乏良好的溝通。有35.1%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員是“監(jiān)督管理者”，半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員很少關(guān)心學(xué)生的個(gè)人生活問題，26.1%的學(xué)生表示輔導(dǎo)員只有“在自己犯錯(cuò)誤出現(xiàn)問題才找我”。當(dāng)學(xué)生生活上遇到問題，或是覺得自己心理出現(xiàn)問題時(shí)，多數(shù)的學(xué)生會(huì)選擇和家人、親朋好友傾訴，僅有23.3%的學(xué)生會(huì)選擇向輔導(dǎo)員老師求助。輔導(dǎo)員是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活接觸最多的人，但如果學(xué)生遇到問題都不愿與輔導(dǎo)員老師溝通，久而久之會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響。因此，提高學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)同度，增進(jìn)學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的感情，會(huì)更有利于輔導(dǎo)員工作的順利開展。

四、大學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)策略

1.改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)?！案叩葘W(xué)校思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治主要的引導(dǎo)方式，是大學(xué)生獲得政治理論知識(shí)最主要、最正規(guī)的途徑,直接關(guān)系到思想政治教育的成效”。[1]因此，要改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度，進(jìn)而提高大學(xué)生接受思想政治教育的效果。首先，思政課教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增加思想政治教育內(nèi)容與生活實(shí)際的耦合度，使復(fù)雜的理論知識(shí)便于接受和理解。其次，思想政治理論課教師要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和班級(jí)情況，制定有層次，由淺入深的教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲望。與此同時(shí)，還要注重與學(xué)生的情感交流，“使學(xué)生自覺地把馬克思主義的理論知識(shí)和社會(huì)所要求的行為規(guī)范‘內(nèi)化’為自覺的心理品質(zhì)，‘外化’為品德行為習(xí)慣，減少傳統(tǒng)思想政治教育的‘硬度’，可以更好地增加思想政治教育的‘軟度’，以情感人、以情育人”[2]，用教師的理論魅力和人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生。再次，“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制,探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制?！盵3]思想政治理論課教師可以借助校園文化平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，為他們今后的理論學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園主流媒體及校園社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)性和趣味性?！案咝Ｊ俏幕牡钐煤蛯W(xué)術(shù)的高地，具有自己獨(dú)特的文化品位和格調(diào)，師生在這里進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、交流，享受濃郁的文化影響與熏陶”。[4]但在如今網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的數(shù)字化時(shí)代，校園廣播、校園電視臺(tái)、報(bào)紙、宣傳欄、大字報(bào)等作為校園的主要輿論宣傳工具逐漸被網(wǎng)絡(luò)取代，高校思想政治教育工作者應(yīng)采取有效措施將廣大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力和吸引力轉(zhuǎn)移到校園主流傳播媒體上。如，校園電視臺(tái)可以利用食堂的電視在早、中、晚學(xué)生用餐的時(shí)間轉(zhuǎn)播中央電視臺(tái)的新聞?lì)l道，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的閑暇之余可以了解國(guó)內(nèi)國(guó)際各方面的新聞資訊。校園廣播可以開通師生專線，讓學(xué)生搜集新聞時(shí)要，定期邀請(qǐng)思政教師和學(xué)生做新聞評(píng)論員，對(duì)近期國(guó)內(nèi)國(guó)際上發(fā)生的一些事件及出臺(tái)的政策進(jìn)行交流、討論、學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校應(yīng)該支持校園的社團(tuán)活動(dòng)，提供必要的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地。

3.改進(jìn)輔導(dǎo)員日常管理工作，逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育生活化?！案咝］o導(dǎo)員是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要力量，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！盵5]首先，應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員的工作給予重新的定位，高校輔導(dǎo)員應(yīng)是學(xué)生的人生、學(xué)業(yè)和就業(yè)的導(dǎo)師，是學(xué)生日常生活的知心朋友，既是管理者也應(yīng)是親人和朋友。其次，高校應(yīng)給予輔導(dǎo)員工作的肯定，積極支持輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化，定期給輔導(dǎo)員安排培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)日常工作的方式方法。再次，高校應(yīng)認(rèn)同輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化，應(yīng)對(duì)他們的工作給予充分的肯定和保障支持。如可以給輔導(dǎo)員一定的經(jīng)費(fèi)對(duì)貧困生進(jìn)行家訪，多與學(xué)生交流談心，為貧困的學(xué)生爭(zhēng)取一定的貧困生補(bǔ)助，盡力解決上學(xué)的憂慮。同時(shí)，交流和談心也可以使輔導(dǎo)員更容易的走進(jìn)學(xué)生的生活中去，時(shí)刻關(guān)注他們思想的動(dòng)態(tài)，掌握對(duì)他們進(jìn)行思想教育的主動(dòng)權(quán)，逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育生活化?！?/p>

［1］方濤.大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查報(bào)告［J］.青年研究，2004，（12）：28～35.

［2］張春梅,鄒升平.論國(guó)際化視野下的思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展［J］.思想教育研究，2012，（06）：14～17.

［3］中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見［Z］.教社改［2005］5號(hào).

［4］鄭永廷.論高校文化發(fā)展與文化自覺［J］.思想理論教育，2012，（01）：4～7.

［5］曲建武.立德樹人與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)［J］.思想教育研究，2013，（07）：14～16.

Comparing College Students'Current Situation and Its Developing Strategies——Based on the Same Grade Students in Different Time in Bohai University

Zhang Chunmei&Zeng Cheng&Zhang Lingduo
（Bohai University，Jinzhou Liaoning，121013）

Through questionnaire，we researched the current situation of the same grade students in different time from several aspects，such as their knowledge to political hotspot，their learning of political theory courses，their values and beliefs and so on.Compared the different time results and analyzed existing questions，this paper explored the developing strategies that contribute to ideological and political education in university.

college students，ideological current situation，compare,strategy

G41

A

1674-0416（2015）01-0100-03

［責(zé)任編輯：劉 芳］

2014-09-22

本文系2014教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究）“當(dāng)代大學(xué)生思想狀況、發(fā)展軌跡和培養(yǎng)策略研究——兼論時(shí)代精神、民族精神及理想信念”（編號(hào)：14JD710033）以及2013遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“低年級(jí)大學(xué)生思想政治狀況轉(zhuǎn)變發(fā)展軌跡及對(duì)策研究”（編號(hào)：L12DKS018）的階段性研究成果。

張春梅，女，1966年生，河北灤縣人，教授，碩士研究生導(dǎo)師；曾程，女，1991年生，馬克思主義學(xué)院2012級(jí)思想政治教育專業(yè)在讀碩士研究生；張凌鐸，男，1993年生，遼寧錦州人，藝術(shù)與傳媒學(xué)院2012級(jí)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在讀本科生。