淺析高等?？茖W(xué)校鋼琴教學(xué)策略

【摘要】近年來，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高專學(xué)院對(duì)音樂課程重視程度不斷加強(qiáng)，很多高專院校針對(duì)本校實(shí)際情況開設(shè)音樂教育專業(yè)，其中課程重點(diǎn)之一就是鋼琴教學(xué)。然而，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高專院校鋼琴課程教學(xué)還存在諸多問題，如缺乏明確的目標(biāo)和任務(wù)、學(xué)生生源專業(yè)素養(yǎng)不佳、學(xué)生鋼琴能力判斷不合理等等，因此有必要對(duì)高等?？茖W(xué)校鋼琴教學(xué)策略加以研究。

【關(guān)鍵詞】高專院校;鋼琴專業(yè);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、當(dāng)前高專院校鋼琴教學(xué)存在的問題

（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)

大部分高專院校一直都沒有設(shè)置合理的音樂類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)過程中缺乏正確的指引，只能根據(jù)本科院校音樂教育專業(yè)設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，甚至將本科院校的教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單照搬過來。

（二）學(xué)生生源專業(yè)素養(yǎng)不佳

高等專科學(xué)校的學(xué)生生源普遍沒有接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，他們的手型、識(shí)譜能力、鋼琴?gòu)椬嗟闹阜ㄒ约耙魳繁憩F(xiàn)力都欠佳。大部分學(xué)生僅僅是在專業(yè)考試之前接受過簡(jiǎn)單的靠前訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間只有短短的幾個(gè)月時(shí)間，甚至只有一個(gè)月，主要是為了應(yīng)付高考。部分學(xué)生只能演奏兩三首樂曲，甚至有些學(xué)生在這之前從來沒有接觸過鋼琴，導(dǎo)致高專院校的鋼琴教學(xué)效果不佳。

（三）學(xué)生鋼琴能力的判斷不合理

大部分高專院校的鋼琴教師判斷學(xué)生的鋼琴技能以及演奏水平時(shí)，學(xué)生所演奏的樂曲大多為長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，且經(jīng)過老師嚴(yán)格指導(dǎo)的樂曲，因此鋼琴老師判斷學(xué)生鋼琴能力時(shí)很容易得出不客觀的結(jié)論。一般來講，鋼琴教師需要花費(fèi)兩周至三周的時(shí)間來判斷學(xué)生的鋼琴能力，常常會(huì)從學(xué)生的識(shí)譜能力、手型、指法以及音樂表現(xiàn)力等不同角度做出判斷，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生的鋼琴水平做出比較客觀的判斷，對(duì)學(xué)生實(shí)際鋼琴水平做出不合理的判斷會(huì)影響學(xué)生的未來發(fā)展。

（四）高專院校沒有相應(yīng)的教材

高專院校音樂專業(yè)沒有配套的鋼琴課教材。從最初設(shè)立音樂專業(yè)一直到現(xiàn)在，高專院校使用的鋼琴教材不是本科師范類院校的鋼琴教材就是專業(yè)音樂學(xué)院的鋼琴教材，如《小奏鳴曲》《鋼琴基礎(chǔ)教程》等。盡管聲樂曲原譜伴奏以及即興伴奏的重要性日益突出，不少新編教程都對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所涉及，可是選曲還不夠新。因此，應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展及時(shí)更新教材，在保留一定經(jīng)典曲目的基礎(chǔ)上增加一些新的流行曲目。高專院校沒有配套的鋼琴教材，只能依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性較差，高專院校的教學(xué)特色難以充分顯露出來。

二、高專院校鋼琴教學(xué)的改革

（一）教學(xué)目的與任務(wù)

音樂專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)鋼琴課，鋼琴課是基礎(chǔ)課程之一，目的是使學(xué)生了解和熟悉知名鋼琴作品，掌握正確的鋼琴演奏方法和演奏技巧，有能力編配簡(jiǎn)易鋼琴伴奏，有能力演奏簡(jiǎn)單鋼琴曲，有能力在中學(xué)以及企事業(yè)單位從事音樂教學(xué)和與鋼琴相關(guān)的工作。

鋼琴專業(yè)的學(xué)生利用兩年半的時(shí)間要熟練彈奏車爾尼練習(xí)曲，有能力將復(fù)調(diào)曲以及伴奏曲演奏出來，掌握音階、和弦等，具備一定的識(shí)譜能力以及編配簡(jiǎn)易鋼琴曲的能力。

（二）合理運(yùn)用教學(xué)方法

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。鋼琴教師要關(guān)愛學(xué)生，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力，還要加強(qiáng)德育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，使學(xué)生形成良好的音樂理解能力。

教師在鋼琴教學(xué)過程中，不僅要彈奏基礎(chǔ)類鋼琴教程，而且還要重視不同風(fēng)格練習(xí)曲的彈奏，要求學(xué)生能夠彈奏不同類型的樂曲和聲樂伴奏曲。

高職院校開展鋼琴教學(xué)時(shí)，要依照因材施教原則進(jìn)行，照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，不能過于追求教學(xué)進(jìn)度，也不能為學(xué)生布置難度較高的練習(xí)曲目。盡管這種方法能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的彈奏水平，教學(xué)效果非常明顯，可是這種教學(xué)方法根本不符合學(xué)生的實(shí)際水平，不符合循序漸進(jìn)原則，背離學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。當(dāng)練習(xí)曲目難度高于學(xué)生的彈奏能力，學(xué)生很容易出現(xiàn)基本功不扎實(shí)的問題，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生將來演奏技能的提高。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐

高專院校的鋼琴教學(xué)并不太注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，導(dǎo)致學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常容易出現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相脫節(jié)的問題，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。由此可見，學(xué)校和教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。舉例來說，組織鋼琴比賽、鋼琴演出或者音樂會(huì)等，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且也可以幫助學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，取得更大的進(jìn)步。

（四）設(shè)置每學(xué)期學(xué)習(xí)量

高專院校應(yīng)該為學(xué)生規(guī)定出最低學(xué)習(xí)量，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容必須高于最低學(xué)習(xí)量。如果學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)不好，非常容易產(chǎn)生消極，甚至是自暴自棄的心理，可是如果學(xué)校設(shè)置了最低學(xué)習(xí)量，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生也不用擔(dān)心自己跟不上課程的進(jìn)度了，自然不會(huì)產(chǎn)生消極心理了。學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)提前學(xué)好最低學(xué)習(xí)量后，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力去學(xué)習(xí)其他額外的曲目。

（五）成績(jī)考核

每學(xué)期設(shè)置期中考核和期末兩次考核。任課教師會(huì)在考試之前對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)量的情況進(jìn)行檢查，只有完成學(xué)習(xí)量的學(xué)生才會(huì)有資格參加考試。

期中考試主要包括技術(shù)考查和演奏練習(xí)曲兩部分，前者涉及和弦、各大小調(diào)音階、琶音等;教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求學(xué)生演奏指定的曲目。在期末考試中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提前布置背誦樂譜的曲目，考試時(shí)檢查學(xué)生的背誦情況。在平時(shí)的復(fù)調(diào)樂曲、練習(xí)曲和樂曲中挑選兩首或三首曲目，檢查學(xué)生識(shí)譜情況，目的是了解學(xué)生平時(shí)是否按照要求完成作業(yè)。

（六）豐富教材內(nèi)容

從當(dāng)前來看，高專院校一般使用本科院校音樂專業(yè)教材，教材內(nèi)容不夠豐富，如《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》《車爾尼》《小奏鳴曲集》《鋼琴基礎(chǔ)教程》。毫無疑問，這些曲目盡管具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，可是卻缺乏時(shí)代性，導(dǎo)致教學(xué)過程乏味、單調(diào)，所以有必要重新編寫教材。編寫教材時(shí)不但要增加新的曲目，而且要吸收與時(shí)代要求相符的內(nèi)容。比如可以增加流行樂、爵士樂等不同風(fēng)格的音樂曲目，還可以增加影視劇中旋律優(yōu)美的鋼琴曲等，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

近年來，國(guó)家對(duì)高專院校教育愈加重視，出臺(tái)了多方文件對(duì)高專院校的人才培養(yǎng)提出了明確的要求。高專院校應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生情況制定相適應(yīng)的鋼琴教學(xué)策略，從而順利實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)藝術(shù)人才。

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作者簡(jiǎn)介：惠紅婷（1987—），女，山西運(yùn)城人，本科，運(yùn)城師范高等?？茖W(xué)校，助教，研究方向：鋼琴教學(xué)。