保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持久性

陳小安　龔素輝

深圳市龍華新區(qū)高峰學(xué)校；深圳市龍華新區(qū)大浪實驗學(xué)校

保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持久性

陳小安龔素輝

深圳市龍華新區(qū)高峰學(xué)校；深圳市龍華新區(qū)大浪實驗學(xué)校

興趣是最好的老師，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。但是興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)。

創(chuàng)設(shè)情景；善于觀察；運(yùn)用語言；樹立信心

一、抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的關(guān)鍵。

“好的開頭是成功的一半，”每屆學(xué)生我都注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽開口講，不恥下問；認(rèn)真模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。無論板書還是作業(yè)、試卷的批改，我都嚴(yán)格要求自已規(guī)范地書寫，爭當(dāng)學(xué)生的楷模。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先后舉行“英語書法競賽”和“英文兒歌比賽，”請學(xué)生當(dāng)評委，并把比賽結(jié)果及獲獎作品張貼于班級或教學(xué)樓下，供全校師生展覽，樹立典型，從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的熱情。

二、課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。如在“Helpingtourist”一課中，我利用拉動式幻燈片移動“問路人”，要求學(xué)生描述正確的路線；接著又叫一名學(xué)生指路，另一學(xué)生移動“問路人”按正確的描述去到目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學(xué)生，許多同學(xué)躍躍欲試。這樣，使教學(xué)活動變成生動、直觀、興奮的過程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。

三、采取豐富多彩的教學(xué)手段

1.利用實物。

一件實物，學(xué)生看得見，摸得著，因而往往能有力地表明一個新的概念，更能很快地讓學(xué)生記住這個新的單詞。例如，在上到apple這個詞時，我并沒有告訴學(xué)生這是蘋果，而是帶一個蘋果到課堂上來，學(xué)生便知apple就是蘋果。上到bowl、plate、cup、glass時，我?guī)贤搿⒈P子、杯子、玻璃杯，學(xué)生看了這些實物，便知道這些單詞所指何物了，興趣也就跟著上來了。

2.利用圖片。

有些單詞是不可能帶實物到課堂上來的，例如，chicken、pig等，這時教師手頭就必須擁有詞匯大卡片，每一張卡片均表明一個詞，學(xué)生見到五顏六色的卡片時，不僅概念掌握得好，學(xué)習(xí)英語的興趣也會倍增。

四、采用生動活潑的的教學(xué)方式

1.用形體動作表現(xiàn)。

為了使英語課堂更生動形象，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能用形體動作表現(xiàn)出來的就盡量用形體動作表現(xiàn)出來。例如，walk，run,skip,dothelongjump等動作表現(xiàn)是很容易表演的，學(xué)生也易于接受。像happy、sad、angry、tired等可用自己的面部表情表現(xiàn)，表示數(shù)字的詞可用手指表示等。用形體動作來表現(xiàn)既可豐富課堂內(nèi)容又可活躍課堂氣氛，教師聲情并茂的表演，學(xué)生當(dāng)然能更快地記住單詞。

2.進(jìn)行角色表演。

僅有教師的形體動作表演是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，只要可能，就可以擴(kuò)大表現(xiàn)范圍，進(jìn)行角色扮演，可以是教師和學(xué)生表演，也可以讓學(xué)生自己表演。例如，在上到“shoppingfor food”這一課時，我創(chuàng)設(shè)了一個MARKET的情境，我當(dāng)顧客，另一學(xué)生是老板，我們示范進(jìn)行了一個簡短的有關(guān)購物詢價喜好等有關(guān)的小對話，然后再讓學(xué)生間相互練習(xí)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，按照課文內(nèi)容盡情地發(fā)揮。進(jìn)行角色表演能讓學(xué)生模仿在真實的有意義的語境下運(yùn)用所學(xué)的語言，這能幫助學(xué)生以后在自己的生活中在類似的語境下恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語進(jìn)行交際。

五、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

1.唱英語歌曲，吟英語韻句。

唱歌是孩子們最喜愛的活動之一。學(xué)唱歌可以培養(yǎng)孩子們掌握語言的信心，幫助孩子們增加語言的流利感，而且也讓學(xué)生越來越喜愛英語，很多英語歌曲運(yùn)用韻律，節(jié)奏歡快，可以讓學(xué)生邊唱歌邊做動作。詩歌和歌謠的韻律能幫助兒童從一開始就逐漸體會到英語語感，并提高學(xué)習(xí)信心，學(xué)生自然沉浸在學(xué)習(xí)英語的樂趣之中。

2.做游戲。

做游戲是兒童的天性。讓兒童在自己喜愛的游戲中開展英語學(xué)習(xí)練習(xí)活動，將大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢宰鍪覂?nèi)游戲，也可以到室外做更活躍的運(yùn)動性游戲等等。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從中體會到學(xué)英語的樂趣。另外，善于創(chuàng)設(shè)疑問，多鼓勵，以及親切的教學(xué)態(tài)度等都是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的重要的教學(xué)方法。古云：“親其師而信其道。”教師的教學(xué)態(tài)度也會在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師要與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，多關(guān)心和信任學(xué)生，加上適當(dāng)?shù)墓膭睿箤W(xué)生感到老師的愛，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、積極性和潛能，從而達(dá)到令人滿意的效果。

六、通過運(yùn)用知識，可以使興趣之火持久不熄

學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。所以在英語教學(xué)中，我力求讓學(xué)生學(xué)一句用一句，做到學(xué)用統(tǒng)一。例如有時上課故意遲到并向?qū)W生說：“IamsorryIamlate.MayIcomein？”學(xué)生不約而同地大笑“Comein,please.”有次我感冒咽喉痛，于是講課前我難過地告訴大家 “Ihaveacoldandasorethroat.ButI willtrytospeakasloudaspossible.”許多學(xué)生同情地說 “Iam sorrytohearthat.CanIhelpyou?”我平靜地問 “Canyoulisten carefully?”“Yes,ofcourse.”在特定的環(huán)境中，師生間的簡單問答，既說明了學(xué)生對某些功能意念項目已熟練掌握、運(yùn)用自如，又體現(xiàn)了師生間融洽的關(guān)系，為教與學(xué)雙邊活動的展開打了情感基礎(chǔ)，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識過程中，難免會出錯、鬧笑話，但只要老師不斷鼓勵及時訂正，學(xué)生就會不斷進(jìn)步。對于那些怕羞的差生，我習(xí)慣通過作業(yè)與他們交流，激勵他們。學(xué)生的句子雖然錯漏百出，但難能可貴的是他敢于運(yùn)用所學(xué)知識去表達(dá)自已的心聲。我表揚(yáng)他進(jìn)步了。

隨著內(nèi)容的加深，詞匯量的增多，教學(xué)生向遺忘作斗爭是十分必要的，我向?qū)W生講明遺忘的規(guī)律，并根據(jù)它先快后慢、先多后少的規(guī)律合理地分配時間，以提防學(xué)生學(xué)法不當(dāng)，失去信心，從而失去學(xué)好英語的決心。