新課程理念下小學(xué)英語有效教學(xué)的嘗試

馮立艷

石家莊市藁城區(qū)表靈小學(xué)

新課程理念下小學(xué)英語有效教學(xué)的嘗試

馮立艷

石家莊市藁城區(qū)表靈小學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生在課堂中參與體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。隨著課程改革的不斷深入，越來越強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)樗墙虒W(xué)的生命，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)，同時(shí)可以擺脫無效與低效的課堂教學(xué)“教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”的窘境。

新課程理念；小學(xué)英語；課堂教學(xué)；有效性

在新課程理念下如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓有限課堂煥發(fā)出無限的生命活力，是每一位小學(xué)英語教師不懈追求的目標(biāo)。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高課堂教學(xué)有效性談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)有效性

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語、對(duì)學(xué)習(xí)英語有積極的態(tài)度，才能保持英語學(xué)習(xí)持續(xù)不斷的動(dòng)力，才能在學(xué)業(yè)上有收獲、有進(jìn)步、有提高。因此在教學(xué)中要不斷創(chuàng)設(shè)情境，努力營造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.構(gòu)建新型師生關(guān)系，活躍課堂氣氛。

常言道：親其師而信其道。作為教師，我認(rèn)為最高境界無非就是讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡你所教的這門學(xué)科。但是這就要求教師在平時(shí)多與學(xué)生溝通,多了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)，在教學(xué)過程中要做到公平、公正，要讓學(xué)生信服，認(rèn)為老師是公正無私的，不會(huì)偏袒某個(gè)學(xué)生。特別是對(duì)差生，教師的態(tài)度尤其要慎重。教師要努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心；還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步都要加以表揚(yáng)，他們會(huì)把老師的表揚(yáng)看成是對(duì)自己的關(guān)注和重視，從而激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)熱情。這種新型的師生關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，從而活躍課堂氛圍。

2.應(yīng)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”，“興趣是最好的老師”。小學(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。因此，教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，使他們處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。當(dāng)然也要求教師在教學(xué)中想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情景，使他們真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。例如，水果詞匯教學(xué)中，我把事先裝有多種水果的袋子帶到課堂上，讓學(xué)生猜袋子里會(huì)是什么東西，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)懸念，這樣馬上就引起學(xué)生的注意，然后我一樣一樣的拿出水果，并問學(xué)生，“whatisthisinEnglish?”讓會(huì)回答的學(xué)生來回答，并適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)表揚(yáng)。這樣呈現(xiàn)詞匯直觀形象，并且通過回答之后，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)習(xí)了詞匯也鞏固了學(xué)過的句型。

二、注重語言環(huán)境化教學(xué)，拓寬用英語的渠道

創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來說是十分必要的。在我們學(xué)校，由校長帶頭說英語。無論是早晨師生見面，還是在走廊里見到教師或客人，師生間都會(huì)用英語進(jìn)行問候和打招呼。久而久之，養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，有效提高了學(xué)生的聽說能力。興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。

三、課后有效拓展閱讀

在所有的語言技能中，閱讀能力是最容易保持的。一旦掌握了閱讀的方法，他們就能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在閱讀中進(jìn)步。小學(xué)生閱讀能力的提高雖然主要依靠課內(nèi)閱讀，但不能僅僅滿足于此。課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外延伸是補(bǔ)充。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，課外閱讀不但能促進(jìn)學(xué)生英語閱讀理解能力的提高，還能有效促進(jìn)學(xué)生英語綜合技能的發(fā)展。教師可根據(jù)情況，布置相應(yīng)的拓展任務(wù)。如收集相關(guān)的生活化的拓展性語篇，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，或可幫助學(xué)生和家長自主選擇適合自己水平的語篇材料進(jìn)行閱讀，還可通過介紹相關(guān)的英語故事網(wǎng)站讓學(xué)生網(wǎng)上閱讀英語小故事，定期開展閱讀交流展示。需要指出的是，拓展性語篇中的句型內(nèi)容應(yīng)與課堂上所教授的句型內(nèi)容相近或相似，這樣才能達(dá)到鞏固舊知，提高閱讀效果的目的，使學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)成就感。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)對(duì)小學(xué)生的閱讀能力要求作了如下描述：能借助圖片讀懂簡單的故事或短文，并養(yǎng)成意群閱讀的習(xí)慣。小學(xué)英語閱讀目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生讀懂簡單的故事和文章，掌握基本的閱讀方法和技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)交際閱讀能力以及有效地獲取書面信息并對(duì)信息進(jìn)行簡單分析、推理、歸納、判斷和評(píng)價(jià)的能力。

設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)新理念中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且還要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“以人為本”的理念要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)都要符合學(xué)生的本能與天性。生動(dòng)有趣、重在實(shí)踐的教學(xué)方法有助于營造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，還有利于孩子身心、情感的健康發(fā)展。