小學(xué)教師的師德意識(shí)和修養(yǎng)

徐瑞巧

河北省正定縣新安鎮(zhèn)秦家莊小學(xué)

小學(xué)教師的師德意識(shí)和修養(yǎng)

徐瑞巧

河北省正定縣新安鎮(zhèn)秦家莊小學(xué)

小學(xué)階段在人的一生中，是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習(xí)慣的最佳學(xué)段。小學(xué)教師的師德意識(shí)和修養(yǎng)尤為重要，小學(xué)教師應(yīng)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，注重自身言談舉止對孩子們的影響，站在孩子的角度去思考問題、體驗(yàn)生活，關(guān)注身邊的每一件小事，來啟發(fā)和教育學(xué)生，讓學(xué)生在老師的潛移默化中得到良好的熏陶和培養(yǎng)。

博愛；理解；寬容；尊重；言談舉止

在迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，作為一名人民教師，當(dāng)你選擇了這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該時(shí)刻牢記教師的職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，保持高尚的道德情感，注重師德修養(yǎng)，來完成自己光榮的教師使命。下面我們就來談?wù)劷處煈?yīng)具備的最基本的師德意識(shí)和修養(yǎng)。

一、擁有一顆博愛之心

由于小學(xué)生年齡小,必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長。高爾基說：“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”教育根植于愛,愛心是打開小學(xué)生心扉，開啟小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容的教師面前,小學(xué)生會(huì)覺得自由愉悅,與教師心靈相通,情感交融,小學(xué)生會(huì)親其師,信其道。面對殘酷的升學(xué)競爭，老師要一碗水端平,賞識(shí)好學(xué)生,喜歡“壞”學(xué)生。多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要總用分?jǐn)?shù)來衡量，相信每一位學(xué)生都會(huì)成為社會(huì)的棟梁，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)光發(fā)熱。對暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,更要給予更多的愛,不厭棄,誨人不倦,耐心幫助,期待進(jìn)步，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。愛源于信任，相信學(xué)生即便成不了參天大樹，也會(huì)長成蔥郁的小草，給世界增添一份綠意。有了這種意識(shí)，教師就不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生。

二、懂得理解和寬容

理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好。如有的學(xué)生學(xué)習(xí)雖然不夠優(yōu)秀，但運(yùn)動(dòng)場上卻是一名健將。有的學(xué)生成績平平，卻有著一顆助人為樂的高尚心靈。所以對待學(xué)生不能求全責(zé)備，應(yīng)該理解他們，站在孩子的角度去嘗試和給予評價(jià)。在我剛剛接任的一年級學(xué)生中，學(xué)生們的自律性很差，上課想喝水了拿起水瓶就喝，想上廁所就大聲喊叫，愛吃零食的毛病也改不了。作為教師的我，理解孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還有些不適應(yīng)，我沒有責(zé)備他們，而是耐心地說服教育，以各種各樣的評比來糾正學(xué)生們的不良習(xí)性。做值日，對于這些“小不點(diǎn)們”更是不可思議，我就手把手地教和他們一起做，剛開始他們東一榔頭西一棒子，掃干凈了這里，又弄臟了那里，到頭來還是一片狼藉，我沒有責(zé)備他們，而是肯定了他們不怕苦不怕累的干勁。在以后的值日中他們個(gè)個(gè)都很積極，慢慢地就學(xué)會(huì)了做值日的技能，個(gè)個(gè)都特別開心。孩子對任何技能的學(xué)習(xí)都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師真正理解了學(xué)生,在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)給予理解和幫助,就能用寬容博大的愛心去接納學(xué)生，學(xué)生也必定會(huì)把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。

三、尊重和相信學(xué)生

小學(xué)生是公民,他們有一定合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。尊重學(xué)生首先要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值,也就是承認(rèn)學(xué)生作為“人”的一種文化存在,就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。在和學(xué)生一起相處的日子里，我們常常教育學(xué)生要懂禮貌，要尊敬師長，可作為教師的我們，同樣也要尊重學(xué)生，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤就對學(xué)生大吼小叫，更不能強(qiáng)制學(xué)生，不給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)。當(dāng)老師知道自己錯(cuò)了的時(shí)候也應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生道歉，這是對學(xué)生的一種尊重?！岸紫聛砀鷮W(xué)生說話”就是要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán)，多一點(diǎn)慈母般的溫和，少一點(diǎn)公眾場合的批評指責(zé)，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，才能使學(xué)生對自己充滿信心。尊重學(xué)生，還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，把課堂交給學(xué)生。老師是課堂的引領(lǐng)者，相信學(xué)生有自我學(xué)習(xí)的能力，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中自主地探討、學(xué)習(xí)。我們采用的“小組合作”式的學(xué)習(xí)，就給學(xué)生提供了自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位，才能體現(xiàn)老師和學(xué)生真正的平等交往。

四、注重言談舉止的榜樣示范

黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論是數(shù)學(xué)教師簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，還是音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行,一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)成為楷模。具體歸結(jié)為一下幾個(gè)方面：是儀表示范。教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象；是語言示范。臉上表情寫滿了一個(gè)人的情緒，我們工作對象是有生命、會(huì)思想的孩子,教師應(yīng)時(shí)時(shí)要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生；是性格示范。教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、尊重他人的品格。教師穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力。教師堅(jiān)韌的意志，有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。作為教師的我們，完美的自身形象就是一本教材，我們的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以教師必須注重自身修養(yǎng)。