語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練

劉夕敏

河北省元氏縣宋曹學(xué)區(qū)

語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練

劉夕敏

河北省元氏縣宋曹學(xué)區(qū)

交際活動(dòng)是人最基本、最經(jīng)常的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而善于交往，有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的重要條件?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而學(xué)生的口語(yǔ)交際能力更是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)中非常重要的一項(xiàng)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，是非常有必要的。

學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具有一定的口語(yǔ)交際基礎(chǔ)，但是由于他們?nèi)鄙僖?guī)范地指導(dǎo)以及正式地交流，所以說(shuō)話時(shí)往往會(huì)害羞或緊張，不能準(zhǔn)確地、有條理地表達(dá)自己的意思。在實(shí)際教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，注意激發(fā)他們說(shuō)話的興趣，增強(qiáng)他們說(shuō)話的信心，適時(shí)進(jìn)行說(shuō)法指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極的交流興趣為基礎(chǔ)，以促進(jìn)師生之間的交流為手段，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，取得了較為理想的效果。

一、以興趣為基礎(chǔ)，吸引學(xué)生想說(shuō)

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的興趣，我注意從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面入手，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

1.把話題引向?qū)W生的日常生活。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料感興趣?！币簿褪钦f(shuō)學(xué)生只有在心情愉快、興趣高昂的時(shí)候才會(huì)“暢所欲言”。要使學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的興趣。我在進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，注重選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，即一切要適合兒童年齡特征和心理需求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：“語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。”在內(nèi)容的選擇上，我沒(méi)有完全讓學(xué)生按教材中的交際主題進(jìn)行交流，而是注意從學(xué)生的生活入手，選一些如“說(shuō)說(shuō)我自己”、“介紹我的朋友或家人”等這些比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生又有話可說(shuō)的內(nèi)容，來(lái)激發(fā)他們與人交流、溝通的興趣，同時(shí)也讓他們感受到口語(yǔ)交際其實(shí)就和我們平時(shí)跟別人說(shuō)話一樣，人人都在自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行。

語(yǔ)言的實(shí)踐需要大量的活動(dòng)作基礎(chǔ)，有道是“得法于課內(nèi)，得益于課外”?？谡Z(yǔ)交際在課外有更廣闊的天地。我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景秀麗，不少家庭在節(jié)假日紛紛帶孩子外出游玩，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，這給學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了豐富的內(nèi)容。我常讓學(xué)生把自己在游玩時(shí)看到的或感受到的講出來(lái)。在“五一”假期結(jié)束后，我班開(kāi)展了“開(kāi)心的一天”口語(yǔ)交流活動(dòng)，同學(xué)們興趣盎然，躍躍欲試。有一名叫武彬的小男孩是這樣描述雪山彩虹谷的：那里真是太神奇了！有那么多我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)從沒(méi)走過(guò)的橋！有那么多我玩不夠的地方！彩虹谷里的溪水在我身邊流著，溪邊開(kāi)著各色的野花，最讓我驚訝的是那里竟然真的有彩虹！美麗的彩虹掛在我的前面，好像只要我一伸手就能采到它！聽(tīng)到學(xué)生繪聲繪色地描述，我知道我要做的只是鼓勵(lì)他們說(shuō)出來(lái)，然后傾聽(tīng)，必要時(shí)再指導(dǎo)他們，讓其說(shuō)得盡量有條理。

2.為學(xué)生提供多樣化的交際形式。

學(xué)生有了樂(lè)于說(shuō)的內(nèi)容，還需要有樂(lè)于說(shuō)的形式。因此，我安排了一些形式多樣、生動(dòng)活潑的口語(yǔ)訓(xùn)練來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的“話匣子”。我經(jīng)常利用活動(dòng)課、課前交流這些時(shí)間，讓學(xué)生講故事、說(shuō)笑話、自我介紹、說(shuō)見(jiàn)聞趣事、談?dòng)螒蚝蟮母惺艿?，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)融洽的交流氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都能感到無(wú)拘無(wú)束，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，以此提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際并不是一定要專門拿出一節(jié)課來(lái)上，它完全可融入平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中。如在學(xué)習(xí)了《小書架》一課后，我讓學(xué)生先畫畫自己家里的書架，再讓他們?cè)谛〗M里展示圖畫，邊展示邊介紹，最后再讓幾位同學(xué)在全班展示介紹。學(xué)了《兩只小獅子》一文，在學(xué)生讀熟全文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們暢談自己對(duì)兩只小獅子的看法。這不僅深化了對(duì)內(nèi)容的理解，還讓學(xué)生在暢談中自由地進(jìn)行了口語(yǔ)交際，效果非常好。

二、以信心為支柱，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)

在教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：學(xué)生想說(shuō)，但又怕說(shuō)不好，不敢說(shuō)，既表現(xiàn)出躍躍欲試的樣子，又流露出縮手縮腳的姿態(tài)。這時(shí)怎么辦呢？

1.給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

教師的愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。教師的愛(ài)，教師的鼓勵(lì)，哪怕只是一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)贊賞的眼神都會(huì)使學(xué)生充滿信心。我們班有一名小女孩叫黃雯雯，她是全班公認(rèn)的最勇敢的孩子，每次講故事或介紹事物時(shí)，她總是第一個(gè)上臺(tái)。其實(shí)最初的她也并不是這么勇敢的。在第一次舉行故事會(huì)時(shí)，她扭扭捏捏地第一個(gè)上了臺(tái)，可我給了她極高的評(píng)價(jià)，對(duì)她大加贊賞，夸她是全班最勇敢的孩子，說(shuō)得也很好。以后每次交流，她總是搶先上臺(tái)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有在眾人面前表現(xiàn)自己的欲望，關(guān)鍵在于我們能不能充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，抓住時(shí)機(jī)來(lái)引領(lǐng)他們進(jìn)步。所以說(shuō)在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，教師抓住學(xué)生想說(shuō)的心理，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會(huì)使他們的“話匣子”徹底打開(kāi)。

2.創(chuàng)設(shè)融洽的氛圍。

要想消除學(xué)生“怕說(shuō)錯(cuò)”的心理，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽的交流氛圍。在每天上課前，我總是坐在學(xué)生中間，向他們講述自己遇到的事或看過(guò)的幽默笑話，來(lái)營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，同時(shí)傾聽(tīng)他們最急于表達(dá)的話語(yǔ)。他們既可以表露自己對(duì)各種學(xué)科的喜厭，也可以講述同學(xué)之間的離合；既可以訴說(shuō)家中的酸甜苦辣，也可以描繪動(dòng)畫片中的驚險(xiǎn)曲折?？傊箤W(xué)生在輕松自由的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，讓他們不再懼怕、緊張，從而增強(qiáng)自信心。

語(yǔ)言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通都離不開(kāi)語(yǔ)言作為中介，語(yǔ)言在人類的生活中起著不可缺少的作用。而小學(xué)生是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展與運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在這一黃金時(shí)期，我們應(yīng)采取各種有效策略誘導(dǎo)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，讓他們?cè)谧杂杀磉_(dá)中最大限度的釋放自己，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)、思想和情感。