高中英語(yǔ)教學(xué)請(qǐng)重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

陳小芳

摘 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力就變得格外重要。英語(yǔ)閱讀理解能力是考察高中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面，作為新時(shí)期的教師，我們要重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，并提高自身素質(zhì)，克服已有困難，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教育教學(xué)；閱讀；情感；方法；課外

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

眾所周知，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于說(shuō)和理解，本文主要介紹如何培養(yǎng)高中階段學(xué)生閱讀理解的能力。其實(shí)，閱讀在整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)中扮演著極其重要的角色。高考英語(yǔ)試卷中閱讀所占的比重也從側(cè)面反映閱讀教學(xué)的重要性。然而，目前很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)還有很多不足，影響到學(xué)生們的發(fā)展。作為興洪中學(xué)的一名英語(yǔ)教師，進(jìn)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在此表述，供同仁參考指正。

一、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從情感方面理解文章

每一篇文章都有自己的中心思想，每篇文章都有作者獨(dú)特的內(nèi)心活動(dòng)。為了提高學(xué)生們的閱讀能力，我們必須培養(yǎng)學(xué)生從情感方面理解文章。情感，是人對(duì)外界事物感受時(shí)所產(chǎn)生并對(duì)行為動(dòng)作進(jìn)行制約的一種內(nèi)心體驗(yàn)。閱讀情感，是指在閱讀過(guò)程中，讀者對(duì)作品的審美需要得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的一種高級(jí)情感體驗(yàn)。情感，在其表現(xiàn)形態(tài)上，并不是一種能單獨(dú)存在的東西，不是人的行為的簡(jiǎn)單伴隨物，而是對(duì)人的行為及其他心理能力發(fā)生強(qiáng)有力影響的重要因素。心理學(xué)家認(rèn)為：愛(ài)是人類(lèi)普遍存在的一種心理需要。學(xué)生如果經(jīng)常感受到老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)和尊重，就會(huì)激發(fā)出健康的情感，變得生機(jī)勃勃，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力更加有信心。所謂“親其師而信其道”，就是這個(gè)道理。當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)他的愛(ài)、關(guān)心、賞識(shí)。就會(huì)在心理上產(chǎn)生一種愉悅與滿(mǎn)足，這無(wú)疑能促使他們積極向上，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣和自信。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析文章、激發(fā)學(xué)生情感、逐步提高學(xué)生內(nèi)心情感體驗(yàn)的素質(zhì)和水平時(shí)，自己首先要有真情實(shí)感，要把作品的情感內(nèi)化為自己的情感。只有這樣，才能更好地以情傳情，感動(dòng)學(xué)生。教學(xué)過(guò)程不單純是教師的教與學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流過(guò)程。教師的情感、態(tài)度直接制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，注意力集中在認(rèn)識(shí)、理解、思考教師所講內(nèi)容上，同時(shí)他們無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)也在感受著教師的態(tài)度、表情、語(yǔ)調(diào)等。任何形式的師生互動(dòng)都會(huì)引起相應(yīng)的情緒反應(yīng)。高中英語(yǔ)課堂中，師生一方積極的情感使另一方也產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，否則會(huì)產(chǎn)生消極的情感體驗(yàn)。無(wú)論什么情況下，教師的言語(yǔ)、非言語(yǔ)行為對(duì)學(xué)生的行為都有直接的影響。如果教師興奮愉悅，學(xué)生則思路開(kāi)闊，主動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容；如果教師表現(xiàn)得缺乏熱情，學(xué)生也會(huì)變得沒(méi)有生機(jī)。所以，我覺(jué)得教師除了要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率外，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感去推動(dòng)教學(xué)過(guò)程。

二、閱讀方法的合理指導(dǎo)，從根本上提高閱讀能力

方法，老生常談的話(huà)題?？墒牵サ恫徽`砍柴工，方法又顯得格外重要。對(duì)于高中階段英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)方面，我們更應(yīng)該注重方法的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中我們可以設(shè)置問(wèn)題情境。英語(yǔ)閱讀能力是學(xué)生獲取知識(shí)的方式之一，也是構(gòu)設(shè)英語(yǔ)情境的有效載體，通過(guò)引入問(wèn)題情境，讓學(xué)生從問(wèn)題中來(lái)探索解決問(wèn)題的方法，并從實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的魅力。為此，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是構(gòu)設(shè)問(wèn)題情境。閱讀材料是實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的重要載體，也是學(xué)生探究問(wèn)題的重要資源，在構(gòu)設(shè)問(wèn)題情境過(guò)程中，教師可以通過(guò)借助于誘發(fā)性原則來(lái)提高學(xué)生水平。學(xué)生是情境教學(xué)實(shí)施的主體，喚醒學(xué)生的探索欲和求知精神是興趣教學(xué)的關(guān)鍵，必須從教材內(nèi)容和閱讀材料中來(lái)科學(xué)地分析出新舊知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)，才能最大化地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突；教師還可以借助于層次性原則，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的差異性是實(shí)施層次性教學(xué)的需要，也是體現(xiàn)英語(yǔ)閱讀能力梯度教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，做好閱讀教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的銜接和過(guò)渡，從必要的知識(shí)鋪墊和組合上來(lái)提升問(wèn)題情境的整體效果；當(dāng)然我們也可以借助于延伸性原則，既要在情境構(gòu)設(shè)中體系當(dāng)前需要解決的問(wèn)題，又蘊(yùn)含著時(shí)間、空間之外的其他任務(wù)，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心線(xiàn)索來(lái)獨(dú)立、自主的展開(kāi)思考探索。合理的教學(xué)方法非常必要，作為新時(shí)期的教師，我們一定要明確我們自己的教學(xué)目的，合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的指導(dǎo)，從而真正的提高學(xué)生們的閱讀理解能力。

三、增加課外閱讀內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生閱讀方向

高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不能簡(jiǎn)單的依靠課堂短暫的時(shí)間，作為教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生增加課外閱讀量。在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握更多的詞匯和語(yǔ)法，更要讓學(xué)生不斷深化對(duì)外國(guó)文化的理解。由于高中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱。對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化、風(fēng)俗習(xí)慣、人文特色等缺乏深入的理解，因此學(xué)生有時(shí)無(wú)法理解閱讀內(nèi)容，這就需要教師突破教材內(nèi)容，積極開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)。要進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)。就必須積極培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文課外讀物的習(xí)慣，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《亂世佳人》等精神英文著作，讓學(xué)生通過(guò)閱讀英文著作，加深對(duì)著作中人物、環(huán)境、歷史、文化的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生能夠通過(guò)深入地閱讀和理解，了解英文著作的文化背景。在此基礎(chǔ)上。教師要經(jīng)常開(kāi)展閱讀比賽、演講比賽、情景表演等一系列活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。通過(guò)增加課外閱讀量，可以擴(kuò)寬學(xué)生們的思維，以及知識(shí)，從而提高自身的閱讀能力。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)，作為教師的我們要引起格外重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理情感交流，優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的合理指導(dǎo)，以及課外閱讀的擴(kuò)展，從根本上提高學(xué)生們的閱讀理解能力。endprint