開放教育模式下成人外語學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)策略研究

樸香春

（延邊廣播電視大學(xué),吉林 延吉 133000）

開放教育模式下成人外語學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)策略研究

樸香春

（延邊廣播電視大學(xué),吉林 延吉 133000）

自21世紀(jì)以來，我國已步入終身學(xué)習(xí)階段。在終身教育背景下，社會(huì)中的每個(gè)成員都應(yīng)不斷地接受新知識(shí)。唯有不斷接受教育，人們才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)。教育已深入人們的心中。當(dāng)前，我國成人教育事業(yè)正處在如火如荼的發(fā)展階段。外語是國際交流的通用語言，外語已深入我國生活工作的方方面面。近年來，外語教學(xué)越來受到社會(huì)的關(guān)注，外語自主學(xué)習(xí)已成為教育界的研究重點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者不依賴他人，進(jìn)行自我管理學(xué)習(xí)。在開放教育模式下，成人外語學(xué)習(xí)是基于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，并運(yùn)用多媒體為輔助學(xué)習(xí)，同時(shí)采用教師面授等形式的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。開放教育具有傳統(tǒng)教育模式不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，其以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，并采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。本文對開放教育模式以及自主學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了研究，并分析了我國成人外語教學(xué)的現(xiàn)狀，最后探討如何提高成人外語學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，其具有重要的研究意義。

開放教育模式;成人外語學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)

一、開放教育模式概述

開放教育模式是高等教育大眾化發(fā)展的必然產(chǎn)物。開放教育模式不同于傳統(tǒng)的全日制教育模式，其強(qiáng)調(diào)在準(zhǔn)分離的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的跨時(shí)空的交流，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在開放教育模式中，教材設(shè)計(jì)者以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)手冊來檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況。開放教學(xué)模式是基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、多媒體輔助、面授教師點(diǎn)撥的一種全新的學(xué)習(xí)模式，其以學(xué)習(xí)者為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并采用師生互動(dòng)以及多種教學(xué)手段服務(wù)教學(xué)。在開放教育模式中，成人外語學(xué)習(xí)者應(yīng)注重自主學(xué)習(xí)，在追求英語知識(shí)的過程中，關(guān)注自己的思想以及靈魂，進(jìn)而提升自己的精神品味。

二、自主學(xué)習(xí)理論

自主學(xué)習(xí)是我國教育界的重要研究課題。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者獨(dú)立的學(xué)習(xí)行為，其自主指導(dǎo)自己內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并對自己學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自我控制。在外語學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)主要包括態(tài)度、能力以及環(huán)境。態(tài)度是指學(xué)習(xí)者采取積極的態(tài)度來對待自己的學(xué)習(xí)行為。能力是指學(xué)習(xí)者培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，并獨(dú)立完成任務(wù)。環(huán)境是指學(xué)習(xí)者擁有自主學(xué)習(xí)的廣闊空間，從而自主負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。成人外語自主學(xué)習(xí)是指成人在明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)外語，并不斷提高自己外語自主學(xué)習(xí)能力?？v觀國內(nèi)外學(xué)者對自主學(xué)習(xí)的研究，自主學(xué)習(xí)既屬于一種學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也屬于一種學(xué)習(xí)能力。學(xué)生不僅要對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)做出決策，同時(shí)也要對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，并不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。在外語自主學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者應(yīng)有意識(shí)地不斷計(jì)劃、監(jiān)控并檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)過程，從而不斷提高自己外語水平。

三、成人外語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著終身教育觀念的不斷深入人心以及成人教育的不斷發(fā)展，成人教育事業(yè)正如火如荼地發(fā)展。進(jìn)入新世紀(jì)以來，社會(huì)發(fā)生了天翻覆地的變化，社會(huì)成員只有不斷追求新知識(shí)以及接受教育，才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)。當(dāng)前，學(xué)校學(xué)習(xí)已無法滿足人們對知識(shí)的渴求，終身學(xué)習(xí)成為人們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。外語是國際通用語言，其日益深入到我們生活工作的方方面面。在經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展的背景下，外語學(xué)習(xí)日益受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在成人教育中，外語是其重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)前，越來越多的成人開始學(xué)習(xí)外語，并采用多媒體教學(xué)手段輔助學(xué)習(xí)，從而提高外語自主學(xué)習(xí)能力。目前，外語已成為外資企業(yè)的工作語言，由此可見，外語的重要性日益顯現(xiàn)出來。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國成人外語學(xué)習(xí)者的英語基礎(chǔ)普遍較差，而且其自主學(xué)習(xí)能力也較為薄弱。我國很多成人外語學(xué)習(xí)者普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)以及良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，我國成人外語學(xué)習(xí)者大多都是沖著文憑而來，其在乎的是自己能否順利拿到畢業(yè)證，而非英語水平是否得到提高。我國成人外語學(xué)習(xí)者大多依賴教師的教學(xué)，其處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。教師為了趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，其忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、如何提高成人外語學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力

1、采用多媒體教學(xué)手段

自主學(xué)習(xí)理念以學(xué)生為教學(xué)中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在自主學(xué)習(xí)觀念的影響下，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及學(xué)習(xí)形式。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在成人外語教學(xué)中，教師應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

開放教育模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，其依托現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)，并以多媒體為教學(xué)平臺(tái)，從而保障成人學(xué)習(xí)者能夠自主學(xué)習(xí)外語。多媒體技術(shù)采用圖文并茂的形式對學(xué)習(xí)者進(jìn)行感官刺進(jìn)，并消除學(xué)習(xí)者的緊張感以及焦慮感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在成人英語教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主應(yīng)用多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，并充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源以及CAI課件等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這不僅拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的空間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)參考相關(guān)文獻(xiàn)可知，江蘇廣播電視大學(xué)的《變化中的英語》，其課件富含明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，除此之外，該課件還具備教師的專業(yè)點(diǎn)評以及多樣化的習(xí)題等。學(xué)生可以上網(wǎng)下載這些課件，并依據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣，自主選擇課件的內(nèi)容，進(jìn)而自主地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為世界上知識(shí)儲(chǔ)備量最多，信息資源最豐富的載體。蘊(yùn)含豐富的資源的互聯(lián)網(wǎng)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，其有利于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并自主探索知識(shí)。在開放教育模式下，成人英語學(xué)習(xí)者可以自行在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，并自主選擇學(xué)習(xí)資料，進(jìn)而組織資料，從而自主學(xué)習(xí)英語。與此同時(shí)，教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上修改，并將課后答案放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以自己檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。除此之外，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋找學(xué)習(xí)的伙伴，并采取合作競爭的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在當(dāng)前社會(huì)背景下，培養(yǎng)英語交際能力是英語教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)前，多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)具備傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，其突破了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境以及資源的限制，其為學(xué)生營造了一個(gè)真實(shí)世界的模型。學(xué)生可以在真實(shí)世界的模型中自主參與學(xué)習(xí)互動(dòng)，并自主練習(xí)所學(xué)的外語。在開放教育模式中，多媒體技術(shù)為成人學(xué)習(xí)者提供了多媒體的課程資源以及多種學(xué)習(xí)形式，其激發(fā)學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2、強(qiáng)化成人外語學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

成人外語自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而非自由散漫的學(xué)習(xí)。在成人外語教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)抓住自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)，通過自我計(jì)劃、自我選擇以及自我監(jiān)控等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[4]。在開放教學(xué)模式中，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以及良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在成人外語教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生制定完整的學(xué)習(xí)方案，并為學(xué)生列出學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生探討課后習(xí)題。除此之外，教師應(yīng)認(rèn)真研究開放教育模式的特點(diǎn)以及教學(xué)規(guī)律，并制定好教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案，與此同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生適應(yīng)開放教育的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與教學(xué)互動(dòng)中來，并增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生落實(shí)到自主學(xué)習(xí)互動(dòng)中。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為學(xué)生做出一定的示范，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在成人外語教學(xué)中，如果學(xué)生發(fā)表言論，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的反饋信息，并幫助學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)。教師應(yīng)適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，并少批評，少指責(zé)，并為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。據(jù)人本主義心理學(xué)家的相關(guān)闡述，學(xué)生都具有一定的學(xué)習(xí)潛能，在教師的幫助下，學(xué)生的潛能能夠很好地發(fā)揮出來。人無完人，學(xué)生也不例外。在成人外語教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程，并反思自己的教學(xué)過程。在反思的過程中，學(xué)生對其學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行自我反思，并找出自我薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而探尋改進(jìn)措施。其有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。自主學(xué)習(xí)是成人學(xué)習(xí)者依據(jù)自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采用合適的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。眾所周知，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的重要前提，其可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、采用互動(dòng)教學(xué)模式

在開放教育模式中，成人外語學(xué)習(xí)者可以采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的交互學(xué)習(xí)模式，通過互助合作的形式，學(xué)生可以發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，互幫互助，以及互相爭論等，從而提高英語自主學(xué)習(xí)能力。在與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以自主表達(dá)觀點(diǎn)，并充分體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)主人翁地位。通過采用與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，學(xué)習(xí)者可以吸取同伴的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)自己的創(chuàng)造力以及想象力。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)者可以定期或者不定期與同伴進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，并形成考核性質(zhì)的作業(yè)等。在互動(dòng)學(xué)習(xí)模式中，每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以充分發(fā)揮自己特長，例如，善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，其他學(xué)生可以利用所搜集到的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在此學(xué)習(xí)模式中，每位學(xué)員通過學(xué)習(xí)交流的形式，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并依據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。據(jù)調(diào)查得知，很多成人外語學(xué)習(xí)者由于時(shí)間有限、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等特點(diǎn)，其在英語學(xué)習(xí)過程中，無法跟上教師的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在此情況下，這些學(xué)習(xí)者更愿意向自己的同伴求助，如果同伴無法解決問題，他們才會(huì)向教師求助。

在成人外語教學(xué)中，教師應(yīng)注重采用合作學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)師生之間的信息交流以及共同發(fā)展，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在開放教學(xué)模式中，教師應(yīng)為學(xué)生布置討論性的題目，并讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。通過采用合作的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生可以自主收集材料，并形成討論小組，進(jìn)而自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在成人外語教學(xué)中，教師幫助學(xué)生解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決方案。學(xué)生在教師的幫助下，探索問題的解決方案，并自主領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。通過與同伴進(jìn)行合作以及溝通交流，學(xué)生能夠有效地鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者不依賴他人，進(jìn)行自我管理學(xué)習(xí)。在開放教育模式下，成人外語學(xué)習(xí)是基于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，并運(yùn)用多媒體為輔助學(xué)習(xí)，同時(shí)采用教師面授等形式進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)。成人學(xué)習(xí)者只有不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而不斷提高外語水平。

[1]齊偉鈞.終身教育框架下成人外語教學(xué)研究[D].上海外國語大學(xué)，2010，（5）.

[2]張命華,劉電芝.培養(yǎng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的教學(xué)思考[J].中國遠(yuǎn)程教育，2009，（1）.

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[4]王乃換,鄒蓉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探討——以北京市小學(xué)教師英語口語培訓(xùn)為例[J].北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2012，（3）.

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A

1008-7508（2015）03-0057-03

2014-09-10

樸香春（1964～），女，朝鮮族，吉林琿春人，延邊廣播電視大學(xué)副教授，研究方向?yàn)檎Z言翻譯與比較。