智能考勤監(jiān)控系統(tǒng)在護理實驗室開放過程中的應(yīng)用

葉群歡，陳潔，姜麗萍

(1．溫州醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院，浙江溫州325000;2．臺州學(xué)院醫(yī)學(xué)院，浙江臺州318000)

●臨床教學(xué)

智能考勤監(jiān)控系統(tǒng)在護理實驗室開放過程中的應(yīng)用

葉群歡1，2，陳潔2，姜麗萍1*

(1．溫州醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院，浙江溫州325000;2．臺州學(xué)院醫(yī)學(xué)院，浙江臺州318000)

目的:探討基礎(chǔ)護理學(xué)實驗室開放過程中的有效管理模式。方法:將2012級護理本科學(xué)生隨機分成實驗組(60人)和對照組(59人)，實驗組應(yīng)用智能考勤監(jiān)控系統(tǒng)，對照組采用傳統(tǒng)開放模式。結(jié)果:實驗組開放練習(xí)人均學(xué)時數(shù)高于對照組。綜合考評顯示，實驗組的各項成績均高于對照組(P＜0．01)。學(xué)生認為綜合能力有顯著提高。結(jié)論:將智能考勤監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用在護理實驗室的開放練習(xí)中，能有效地提高學(xué)生的操作能力。

基礎(chǔ)護理實驗室;智能考勤監(jiān)控系統(tǒng);開放管理

基礎(chǔ)護理學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科［1］?，F(xiàn)代社會要求護理專業(yè)的學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)和熟練的操作技能?；A(chǔ)護理實驗室是基本操作技能的訓(xùn)練基地，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力以及強化學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基地［2］。但由于訓(xùn)練項目與時間均由學(xué)生自行決定，具有隨機性強和監(jiān)管不利的弊端，常常難以取得理想的效果。我院將智能考勤監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用在護理實驗室的開放練習(xí)管理中，取得了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)報告如下:

一、對象與方法

(一)研究對象。

選擇2012級護理本科生兩個教學(xué)班的學(xué)生119人，男8人，女111人，均為統(tǒng)招生，學(xué)制4年，平均年齡21-23歲，將學(xué)生隨機分成對照組和實驗組，對照組59人，實驗組60人。兩組學(xué)生實驗課內(nèi)容，開放學(xué)時數(shù)以及授課老師相同。兩組學(xué)生年齡、性別、基礎(chǔ)成績比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

(二)研究方法。

1．對照組方法。于普通的模擬病房內(nèi)采取學(xué)生自主管理。(1)隨機分成兩組，每組三十人，每組選取課代表一名，課代表根據(jù)每位組員具體時間安排選擇不同的時間段練習(xí)，要求每次練習(xí)時間﹥2小時，每次練習(xí)人數(shù)不超過8人，每組選擇組長一名，負責(zé)考勤和實驗室的安全衛(wèi)生工作。(2)實驗用物的準(zhǔn)備和管理:由實驗技術(shù)人員統(tǒng)一準(zhǔn)備好每項練習(xí)的操作用物，放置于各組指定的柜子內(nèi)，柜內(nèi)放置用物清單，與學(xué)期初將用物清點給每位課代表，各組進行操作前先做好實驗物品的清點工作，做好記錄。課代表負責(zé)與實驗技術(shù)人員聯(lián)系，及時補充所需的消耗品。(3)開放時間及管理制度:周一至周五課間及晚自習(xí)時間，周末全天開放。由組長去課代表處領(lǐng)取實驗室鑰匙。組長于實驗結(jié)束后填寫《實驗室開放記錄》、《物品登記》以及《實驗室安全衛(wèi)生登記》。實驗技術(shù)人員及時查看相關(guān)記錄，做出相應(yīng)調(diào)整。

2．實驗組方法。除了采取對照組的管理模式外，在模擬病房內(nèi)安裝智能監(jiān)控設(shè)備，該設(shè)備包括智能考勤系統(tǒng)和智能監(jiān)控系統(tǒng)。智能監(jiān)控系統(tǒng)由攝像、中央控制、網(wǎng)絡(luò)控制、顯示四部分組成［3］，攝像部分主要配備130萬網(wǎng)絡(luò)高清球機，可進行水平360度連續(xù)旋轉(zhuǎn)，垂直90度翻轉(zhuǎn)。高清球機可根據(jù)教學(xué)需要進行轉(zhuǎn)動和縮放焦距。中央控制部分由網(wǎng)絡(luò)硬盤錄像機NVR、硬盤、交換機、網(wǎng)絡(luò)機柜組成，控制主機由配置優(yōu)良的電腦組成。主要負責(zé)影像系統(tǒng)的調(diào)整和貯存音視頻信號并通過網(wǎng)絡(luò)交換機傳至網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)控制部分通過網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)相連，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查看教師操作錄像，教師亦可通過網(wǎng)絡(luò)平臺查看學(xué)生的練習(xí)情況。顯示部分:在操作床頭安裝46寸液晶電視，學(xué)生可以反復(fù)觀看教師實驗課中拍攝的示教視頻。智能考勤系統(tǒng)配置200萬像素高分辨率紅外攝像頭的智能考勤機，有后臺人臉自動比對功能，可有效的防止替打卡現(xiàn)象。該組學(xué)生練習(xí)前后均打卡，保證一周的練習(xí)時間不少于2小時。開放練習(xí)時反復(fù)播放教師實驗課中拍攝的示教視頻，同時要求學(xué)生每項操作必須拍攝一段視頻。教師通過回播系統(tǒng)查看練習(xí)情況，并選取部分視頻進行分組討論，指出不足。

(三)評價方法。

(1)統(tǒng)計兩組開放訓(xùn)練課時數(shù)。(2)比較兩組期末綜合技能測試成績(100分):從實驗室開放訓(xùn)練項目中抽取一項作為期末綜合測試成績。包括職業(yè)態(tài)度和行為規(guī)范(10分)、操作技能(80分)、溝通能力與應(yīng)急處理能力(10分)。(3)問卷調(diào)查:學(xué)期結(jié)束后，發(fā)放自制問卷對學(xué)生進行調(diào)查。內(nèi)容包括提高動手能力、提高分析解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)積極性等8個條目，問卷按三級評分，分別是有、一般、沒有。發(fā)放問卷60份，回收60份，問卷回收率為100%。

(四)統(tǒng)計學(xué)處理。

數(shù)據(jù)采用SPSS統(tǒng)計學(xué)軟件進行數(shù)據(jù)處理，計量資料采用均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差進行描述，組間差異采用t檢驗。

二、結(jié)果

(一)兩組學(xué)生練習(xí)課時數(shù)比較。

兩組學(xué)生實驗教學(xué)計劃人均學(xué)時數(shù)均為80，經(jīng)統(tǒng)計對照組課外開放練習(xí)人均學(xué)時數(shù)66，合計人均學(xué)時數(shù)146，實驗組課外開放練習(xí)人均學(xué)時數(shù)82，合計人均時數(shù)162。

(二)兩組學(xué)生的綜合成績比較(見表1)。

表1 兩組學(xué)生的綜合成績比較(±s)

表1 兩組學(xué)生的綜合成績比較(±s)

組別人數(shù)職業(yè)態(tài)度和行為規(guī)范操作技能溝通與應(yīng)急處理能力對照組59 6．14±1．01 63．58±6．20 6．66±1．09實驗組60 6．88±1．09 67．28±4．84 7．57±0．83 t值3．882 3．640 5．096 P值＜0．01＜0．01＜0．01

(三)實驗組學(xué)生對智能考勤監(jiān)控系統(tǒng)的評價(見表2)。

表2 實驗組學(xué)生對智能考勤系統(tǒng)的評價(N=60)，n(%)

三、討論

(一)單純依靠學(xué)生自我管理模式存在的問題。

由于多數(shù)課外開放時間以學(xué)生自主管理為主，沒有教師在現(xiàn)場監(jiān)督，很多學(xué)生對操作過程的正確與否存在很大的不確定性［4］。更甚至很多學(xué)生一開始就按錯誤的方法進行練習(xí)，熟練以后就很難糾正。表1顯示，對照組學(xué)生操作技能、護患溝通以及護士職業(yè)態(tài)度和行為規(guī)范均低于實驗組。其次，部分學(xué)生難免缺乏組織性、紀(jì)律性和自覺性，不按要求進行練習(xí)，缺勤現(xiàn)象普遍，對照組開外開放人均學(xué)時數(shù)明顯低于實驗組。實驗室存在臟亂差的現(xiàn)象，儀器設(shè)備損壞，耗材丟失現(xiàn)象存在。

(二)智能考勤監(jiān)控系統(tǒng)的作用及意義。

1．提高學(xué)生的操作能力和自學(xué)能力教師將實驗課示教過程拍成錄像，學(xué)生課外開放可以反復(fù)查看錄像，及時糾正自己不規(guī)范的操作。學(xué)生也可以將自己的操作過程拍攝下來，教師可以查看學(xué)生拍下的課外開放操作練習(xí)視頻，了解學(xué)生操作情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2．提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在實驗室開放中發(fā)現(xiàn)，剛開始學(xué)生的積極性普遍比較高，練習(xí)一段時間后，學(xué)生很快對機械的反復(fù)練習(xí)失去興趣［4］。通過應(yīng)用智能監(jiān)控系統(tǒng)，學(xué)生除了機械反復(fù)的練習(xí)外，亦可以將自己的操作過程拍下，分組進行討論，對優(yōu)缺點進行分析，有一些常見的錯誤可以得到有效的避免。同時培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作和溝通能力。

3．提高學(xué)生分析和解決問題的能力以及加強知識的掌握程度學(xué)生通過反復(fù)的觀看視頻以及對操作過程的討論，可以提高分析和解決問題的能力，加深相關(guān)知識的理解。

4．通過智能考勤系統(tǒng)，可以提高學(xué)生練習(xí)自覺性，實驗組學(xué)生開放練習(xí)的人時數(shù)明顯高于對照組學(xué)生。

［1］姜文莉，吳永琴，高歌心．模擬病房護理學(xué)基礎(chǔ)技能實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革［J］．護理研究(上旬版)，2006，20(6):1491-1492．

［2］張靜，井夫杰．護理實驗室開放管理的實踐［J］．護理學(xué)雜志(外科版)，2006，21(2):65-66．

［3］萬永剛，多媒體數(shù)字錄像系統(tǒng)在護理實驗教學(xué)中的應(yīng)用［J］．中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2012，9(21):146-147．

［4］張瀅，姜麗萍，陳煥琴．開放式護理實驗室學(xué)生自主管理的實踐［J］．護理學(xué)雜志(外科版)，2011，26(9):68-70．

Using intelligent attendancem onitoring system in the opening of nursing laboratory

Ye Qunhuan，Chen Jie，Jiang Liping
(College of Nursing，Wenzhou Medical Univercity，Wenzhou 325000，Zhejiang，China; 2．Medical School，Taizhou University，Taizhou 318000，Zhejiang，China)

Objective:To investigate the effective openmanagementmodel for basic nursing laboratory．Methods:Students from two classes were random ly divided into control group(59 people)and experimental group(60 people)，and two different laboratories were used respectively．The effectofeach openmanagementwas evaluated after the course through comprehensive examination and questionnaire survey．Results:The class hour of open practice per capita in experimental group was higher than that in control group．Meanwhile，students of experimental group achieved better professionalism，nursing skills and communication skills(P＜0．01)．Conclusion:Using intelligent attendancemonitoring system in laboratory practice can effectively improve the students’operation ability．

basic nursing laboratory;intelligent attendancemonitoring system;open management

G642．4

A

1002-1701(2015)03-0074-02

2014-06

葉群歡，女，碩士在讀，實驗師，研究方向:實驗室管理。

*通訊作者

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．03．039