護(hù)生專業(yè)思想狀況調(diào)查分析與對(duì)策研究

朱吟春

(上海健康醫(yī)學(xué)院，上海 201318)

護(hù)生專業(yè)思想狀況調(diào)查分析與對(duì)策研究

朱吟春

(上海健康醫(yī)學(xué)院，上海 201318)

目的:了解新入學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想狀況及其影響因素，幫助學(xué)生建立正確而穩(wěn)定的專業(yè)思想。方法:采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷對(duì)245名護(hù)理專業(yè)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果:65.5%的學(xué)生選擇護(hù)理專業(yè)是因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)就業(yè)前景好，反映了學(xué)生為就業(yè)而選擇護(hù)理專業(yè);84.1%學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)一般了解。結(jié)論:有必要建立有效的培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)生做進(jìn)一步的啟發(fā)和引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的情感，從而建立正確而穩(wěn)固的專業(yè)思想。

護(hù)理教育;學(xué)生;專業(yè)思想

培養(yǎng)具有良好專業(yè)思想的護(hù)士是護(hù)理教育的重點(diǎn)，護(hù)生對(duì)所學(xué)專業(yè)是否熱愛(ài)，有沒(méi)有濃厚的興趣不僅關(guān)系到護(hù)生在校期間的學(xué)業(yè)成績(jī)，還關(guān)系到其將來(lái)能否就業(yè)及就業(yè)能力的高低等。［1］護(hù)生建立正確的專業(yè)思想是刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍、促進(jìn)護(hù)理事業(yè)健康發(fā)展的重要保障。

目前，由于社會(huì)、家庭和個(gè)人原因，高校護(hù)生往往存在專業(yè)思想不穩(wěn)定的問(wèn)題，為能及時(shí)掌握護(hù)生專業(yè)思想狀況，為建立有效的護(hù)理專業(yè)思想教育方案提供依據(jù)，對(duì)我校245名2014級(jí)大專護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行分析，提出相關(guān)對(duì)策，具體如下。

一、對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象。

選取我校新入學(xué)護(hù)理?？粕?45名，全部為女生。

(二)調(diào)查工具。

采用問(wèn)卷調(diào)查，在咨詢護(hù)理專家的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，包括被調(diào)查者選擇護(hù)理專業(yè)的志愿填報(bào)情況、選擇護(hù)理專業(yè)的原因、對(duì)護(hù)理專業(yè)的了解程度。其中選擇護(hù)理專業(yè)的原因和對(duì)護(hù)理專業(yè)的了解程度可以有多項(xiàng)選擇。

(三)調(diào)查方法。

新生入學(xué)，在班會(huì)上由輔導(dǎo)員向大家說(shuō)明調(diào)查的目的及意義，采用無(wú)記名的方式，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放、填寫、收回問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷245份，收回有效問(wèn)卷232份，有效回收率94.7%。

(四)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

采用百分比統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

二、結(jié) 果

(一)護(hù)理專業(yè)的選擇及影響因素。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生為就業(yè)而選擇護(hù)理專業(yè)的占比較大，僅有一小部分學(xué)生因?yàn)闊釔?ài)護(hù)理專業(yè)而報(bào)考;同時(shí)有相當(dāng)大比例的學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的了解不夠深入。如此現(xiàn)狀，對(duì)護(hù)生建立正確而穩(wěn)固的專業(yè)思想帶來(lái)不利(見(jiàn)附表)。

附表 護(hù)理專業(yè)的選擇及影響因素(N=232)

三、討 論

(一)護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景好是學(xué)生選擇護(hù)理專業(yè)的主要因素。

調(diào)查顯示，有84.1%的學(xué)生第一志愿報(bào)考護(hù)理專業(yè)，但是因?yàn)闊釔?ài)護(hù)理專業(yè)而報(bào)考的僅占19%，而65.5%的學(xué)生選擇護(hù)理專業(yè)是因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)就業(yè)前景好，反映了學(xué)生為就業(yè)而選擇護(hù)理專業(yè)。數(shù)據(jù)提示有必要建立有效的培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)生做進(jìn)一步的啟發(fā)和引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的情感，從而建立正確而穩(wěn)固的專業(yè)思想。只有建立了正確的專業(yè)思想才能提升學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)合格的護(hù)士。

(二)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)了解不夠。

調(diào)查顯示，報(bào)考時(shí)對(duì)護(hù)理專業(yè)非常了解的只占7.3%，一般了解占84.1%，不了解占8.6%。學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)了解不夠容易產(chǎn)生對(duì)護(hù)理工作的重要性和內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，因而影響進(jìn)取性，甚至由于理想和現(xiàn)實(shí)的距離使學(xué)生動(dòng)搖對(duì)護(hù)理工作的選擇。因此，盡快地使學(xué)生了解護(hù)理 工作，讓學(xué)生對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)從片面到全面，及早建立對(duì)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的責(zé)任感非常緊迫而重要。

四、對(duì) 策

我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成作為一個(gè)高尚而智慧的護(hù)士必須的基本職業(yè)道德修養(yǎng)和正確的專業(yè)價(jià)值判斷［2］。教育實(shí)踐證明專業(yè)思想教育不是空乏的說(shuō)教，必須遵循護(hù)理教育的現(xiàn)代特征和理性實(shí)踐原則，把專業(yè)思想教育體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)、學(xué)生日常管理的方方面面。那么如何對(duì)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)思想教育，這是一個(gè)基礎(chǔ)命題。專業(yè)思想教育應(yīng)該是高校教育的出發(fā)點(diǎn)，也應(yīng)該表現(xiàn)于高校教育的全過(guò)程，并在高校教育的終極目標(biāo)中得以完成。因此，我們必須通過(guò)教育和教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生明白正確的專業(yè)思想內(nèi)容。我校在學(xué)生入學(xué)后第一學(xué)期就安排學(xué)生進(jìn)臨床，開(kāi)展為期兩個(gè)星期的護(hù)理見(jiàn)習(xí)，在提高護(hù)生專業(yè)能力的同時(shí)親身體驗(yàn)臨床護(hù)理工作，逐步培養(yǎng)對(duì)護(hù)理工作的感情，接受臨床護(hù)理老師崇高的職業(yè)情感的熏陶，產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，專業(yè)教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)注重傳遞職業(yè)情感，激發(fā)學(xué)生思想上的共鳴，產(chǎn)生情感上的感染，由此內(nèi)化為熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)的不盡動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)情感的發(fā)展。另外，在學(xué)生中開(kāi)展“認(rèn)識(shí)護(hù)理工作，起航職業(yè)生涯”主題活動(dòng)，推薦學(xué)生閱讀《天使心語(yǔ)》等護(hù)理人文書籍，了解護(hù)理工作內(nèi)涵，體會(huì)護(hù)理工作的價(jià)值，培養(yǎng)專業(yè)情感;交流學(xué)習(xí)體會(huì)，營(yíng)造積極向上、奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)熱情。

五、結(jié)束語(yǔ)

護(hù)理專業(yè)思想的基本要求就是熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，有崇高的護(hù)理道德和獻(xiàn)身精神，樹(shù)立救死扶傷的倫理觀［3］。正確而穩(wěn)定的專業(yè)思想是學(xué)生專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，專業(yè)思想教育任重而道遠(yuǎn)，我們將不懈探索與實(shí)踐。

［1］冉素一.班級(jí)管理中滲透和加強(qiáng)中職護(hù)生的專業(yè)思想意識(shí)教育［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2014(4):38.

［2］王 玨.專業(yè)思想教育思考與理性實(shí)踐［J］.護(hù)理研究，2007(4): 1117.

［3］祝迎娟.護(hù)理專業(yè)思想教育應(yīng)提前至高中階段進(jìn)行［J］.中外健康文摘，2012(5):105.

Investigation，analysis and Countermeasures of nursing students’professional thoughts

Zhu Yinchun
(Shanghai University of Medicine＆Health Sciences，Shanghai 201318，China)

objective To understand the new entrance to nursing students’mindset and its influencing factors，and help students to establish correct and stable professional mindset.Methods:245 nursing students answered a self-made questionnaire.Results:65.5%of the students chose nursing for a better employment prospects;84.1%of nursing students had acceptable understanding of the profession.Conclusion:It is necessary to establish an effective training scheme to inspire students，ignite their passion for nursing，and establish stable professional state of mind.

Nursing education;Students;Professional thought

G434

A

1002-1701(2015)09-0034-02

2014-11

朱吟春，女，碩士，助教，研究方向:學(xué)生政治思想教育及專業(yè)思想教育研究。

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.09.018