新常態(tài)背景下高校德育工作思考*

鄔麗群，劉華利

(黑龍江科技大學，黑龍江　哈爾濱　150022)

新常態(tài)背景下高校德育工作思考*

鄔麗群，劉華利

(黑龍江科技大學，黑龍江哈爾濱150022)

[摘要]經(jīng)濟新常態(tài)背景下，大學生德育工作呈現(xiàn)出三個常態(tài)化特征，即提升人才培養(yǎng)質(zhì)量成為德育核心動力，搭建網(wǎng)絡平臺成為德育新載體，加強改革創(chuàng)新成為德育新活力。德育新常態(tài)思維，要明確高校德育工程化發(fā)展方向，堅定中國夢理想、構(gòu)建高校德育實踐項目化框架，把握時代特征、推進高校德育網(wǎng)絡平臺建設。

[關鍵詞]新常態(tài)；高校；德育；德育工程化；德育實踐項目化

[DOI]10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.09.022

中國經(jīng)濟發(fā)展進入“新常態(tài)”，主要有三個重要特征：一是增速落入中高速區(qū)間， 二是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)出現(xiàn)明顯變化，三是增長動力和機制發(fā)生改變。經(jīng)濟基礎決定上層建筑。高校德育就是這個上層建筑的重要組成部分。當前在經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)下行趨勢以及移動互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)高速發(fā)展的背景下，大眾化的高等教育早已落地生根，“95后”悄然成為高校大學生主力軍，我國高校德育已經(jīng)呈現(xiàn)出新常態(tài)。

一、高校德育新常態(tài)形成背景及其內(nèi)涵

(一)高校德育新常態(tài)的形成背景

1.經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)引發(fā)高校德育工作新常態(tài)。經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)背景下，大學生德育工作承受多重壓力，如互聯(lián)互通時代多元化思潮對我國主流社會意識形態(tài)的沖擊，經(jīng)濟下行走勢對大學生就業(yè)帶來的壓力，大學為適應經(jīng)濟發(fā)展辦學重新定位引發(fā)的人才培養(yǎng)方向階段性迷失，高新技術(shù)對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的沖擊，等等。

黨的十八大之后，針對上述問題，習近平總書記多次對教育工作提出具體要求。主要包括：立德樹人，全面實施素質(zhì)教育；優(yōu)先發(fā)展教育，堅持推進科教興國戰(zhàn)略；深化教育領域綜合改革，為教育事業(yè)發(fā)展提供強大動力；提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。這些論述主題鮮明，針對性和指導性極強，為我們進一步明確大學生思想政治教育的目標、任務，切實做好思想政治教育的改革、發(fā)展、創(chuàng)新各項工作，為如何解決好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重大問題，指明了前進方向，形成了現(xiàn)階段我國高校德育工作的新常態(tài)。

2．高等教育模式發(fā)生根本性變化，是形成高校德育工作新常態(tài)的主要原因。自1999年擴招以來，高等教育毛入學率由當年的10.5%升至2002年的15.3%。僅用三年時間，我國教育模式就由精英型教育轉(zhuǎn)型為大眾型教育。隨之而來的大學生思想政治教育轉(zhuǎn)型迫在眉睫，以《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的出臺為標志，大學生思想政治教育迎來全新的發(fā)展階段。隨后，一系列工作會議召開，一系列文件政策出臺，尤其是2010年7月新華社受權(quán)發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020 年)》，更是旗幟鮮明地強調(diào)了德育的意義?！皥猿忠匀藶楸?、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”成為全社會的共識。黨的十八大后，大學生思想政治教育工作迎來了發(fā)展的春天。堅持立德樹人、德育為先的工作理念，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入育人全過程，已成為大學生思想政治教育的新常態(tài)。

3.教育客體數(shù)量增加、群體性特點鮮明，成為高校德育工作新常態(tài)的現(xiàn)實基礎。截止2013年，我國普通高等學校有2491所，其中本科院校1170所，獨立學院292所，高職?？圃盒?97所，民辦其他高等教育機構(gòu)802所。普通本?？圃谛Ｉ_24680726人，其中普通本科在校生14944353人，?？圃谛Ｉ?736373人，當年普通本?？飘厴I(yè)生達到6387210人。2014年全國高校計劃招生698萬人，其中本科363萬人，高職(?？?335萬人，當年全國高考報名人數(shù)為939萬人，高考錄取率約為74.33%，本科錄取率38.7%。

當前“95后”成為高校大學生主體力量。他們普遍具有較高情商，但抗挫折能力較差；善于釋放自己內(nèi)心的情感，但自控能力不強；有強烈的參與社會事務的愿望，但苦于缺少合理的途徑與平臺；對大學生活充滿個性化的憧憬，但缺乏職業(yè)生涯意識與學業(yè)規(guī)劃。他們是屬于互聯(lián)網(wǎng)的一代，尤其是隨著智能手機的普及和網(wǎng)絡信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微信、論壇、QQ成為“95后”大學生人際交往的主要手段；網(wǎng)購成為消費新趨勢，淘寶、微商成為他們創(chuàng)業(yè)實踐的新領域；論壇、網(wǎng)評成為他們參與社會事務、表達個人意見的重要途徑。此外，“95后”大學生的法律意識、維權(quán)意識強烈。原有的單向灌輸式思想政治教育顯然無法滿足他們的需要，搭建新的德育平臺，實施雙向、互動式教育模式成為新方向。

(二)高校德育新常態(tài)的內(nèi)涵

1.以廣泛開展德育實踐提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心成為新常態(tài)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是目標，是核心，始終是大學最根本的任務和首要職責。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅是中國的難題，也是世界的難題。從總體上看，我國高等教育已經(jīng)完成了“規(guī)模擴張、學科布局、校區(qū)建設”三大歷史任務，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升、內(nèi)涵發(fā)展已成為擺在教育者面前的亟待解決的問題。德育為先、質(zhì)量優(yōu)先的內(nèi)涵式發(fā)展，就是要更加重視德育，提高德育的可持續(xù)發(fā)展實效性，促進德育功能持續(xù)發(fā)揮作用。這就需要我們轉(zhuǎn)變固有的德育理念和教育方式，在更新理念、優(yōu)化目標上下功夫，在構(gòu)建平臺、注重效果上下功夫，在創(chuàng)新驅(qū)動、師生互動上下功夫，全面建立保障“質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展”的德育制度體系和機制。

2．在改革創(chuàng)新中釋放高校德育工作活力成為新常態(tài)。根據(jù)德育研究主題的發(fā)展變化，可以將我國德育發(fā)展分為三個重要階段：第一階段是1981年至1989年德育科學化階段，探索德育發(fā)展規(guī)律，建立學科體系；第二階段是1990年至1998年德育現(xiàn)代化階段，重點研究德育功能實現(xiàn)及其作用的發(fā)揮；第三階段是1999年至今德育人性化階段，樹立以人為本、德育為先的工作理念，提高德育效果。每個階段的發(fā)展離不開改革創(chuàng)新，尤其是當前正經(jīng)歷的第三階段，國家相繼出臺多項規(guī)定，確立德育在教育中的首要地位。為了加快德育工作更好更快發(fā)展，必須要在新形勢下加大改革創(chuàng)新的力度。隨著育人為本、德育為先的工作理念深入人心，加強立德樹人思想引領，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。長期處于人才培養(yǎng)先導地位的德育工作，更需要用新的思維來加以改革創(chuàng)新。

高等教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要與其他方面教育相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展、形成育人合力。高校德育不僅僅是思政教師的任務，更是全體教師的任務，“師者，傳道授業(yè)解惑”。德育就是這個“道”，是教師首要的任務。只有不斷創(chuàng)新德育模式，改進德育實施方式，挖掘思想政治教育潛能，才能滿足德育為先、立德樹人的新要求，才能培養(yǎng)出社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

3.以網(wǎng)絡化建設作為開展德育實踐新載體成為新常態(tài)?；诰W(wǎng)絡化平臺開展德育實踐是開展德育的新手段。新一輪的科技革命引發(fā)德育觀念、內(nèi)容、方式的變革，引發(fā)人才培養(yǎng)模式的改革突破。慕課(MOOC)就是一個典型的例子，就是高校德育的一個新常態(tài)。它是2011年才涌現(xiàn)出來的一種在線課程模式，它是將課程資源與學習管理系統(tǒng)結(jié)合起來的一種課程開發(fā)模式，具有大規(guī)模、開放、在線等特點，它以興趣為導向，不受時空限制。高校積極參與慕課平臺建設，增加德育在線課程門類，擴充德育線上互動環(huán)節(jié)，完善“教師—網(wǎng)絡—學生”交互式的學習機制，已經(jīng)成為當前德育發(fā)展新常態(tài)。

二、新常態(tài)下思想政治教育面臨的有利條件及挑戰(zhàn)

這“三個新常態(tài)”對高校思想政治教育工作者來說，是挑戰(zhàn)，更是機遇。必須以新常態(tài)的思維，找準大學生德育的立足點；以新常態(tài)的思維，把握德育的著力點；以新常態(tài)的思維，破解當前德育面臨的各種矛盾和問題。

(一)經(jīng)濟政治環(huán)境改善，為德育工作提供了良好的發(fā)展環(huán)境

1.有利條件。改革開放30多年，市場經(jīng)濟生根發(fā)芽，市場觀念根深蒂固。市場經(jīng)濟崇尚追求效率和競爭觀念，遵循的是優(yōu)勝劣汰、資源最優(yōu)原則。市場經(jīng)濟一改過去人們因循守舊、不思進取的惰性心理。受其影響，校園中的大學生也逐漸呈現(xiàn)出珍惜時間，講求效率，敢于創(chuàng)新，銳意進取等時代性特點，形成了良性利益觀念、競爭觀念、效率觀念、平等觀念、自由觀念。此外，隨著黨的十八大的召開，依法治國、社會主義民主法治逐漸深入人心，公開、公正、公平成為社會各行業(yè)普遍原則；政府決策和行為的透明度逐步加強。市場觀念內(nèi)化、外部公共環(huán)境凈化都為高校德育工作提供了良好的發(fā)展機遇。

2．帶來的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟新常態(tài)引發(fā)新的就業(yè)形勢，高校德育需要及時調(diào)整工作思路，做好就業(yè)工作。高校就業(yè)工作關系到國計民生，關系到高校發(fā)展興衰，關系到學生個人職業(yè)生涯成敗。2015年高校畢業(yè)生總數(shù)將超過2014年，宏觀就業(yè)壓力有增無減。隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，就業(yè)需求結(jié)構(gòu)也將會發(fā)生變化；傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，縮減需求，中小微企業(yè)、二三線城市、創(chuàng)新型企業(yè)需求明顯上升；自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)也將隨著扶持政策力度加大而增加。此外，隨著我國推出國際經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，如“一帶一路”“互聯(lián)互通”、亞太自由貿(mào)易區(qū)等項目，與之相關專業(yè)人才需求必然增加。然而，第三方調(diào)查機構(gòu)麥可思發(fā)布的“2015屆大學畢業(yè)生求職期待分析”顯示，近四成畢業(yè)生期待進入國企，只有不足兩成的本科畢業(yè)生愿意到民營企業(yè)和個體類用人單位。就業(yè)結(jié)構(gòu)化缺陷明顯，如何有效教育引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，合理選擇就業(yè)方向成為新常態(tài)背景下做好就業(yè)工作、保證社會穩(wěn)定的關鍵。

(二)現(xiàn)代化信息技術(shù)為德育工作提供了新的發(fā)展機遇

1.有利條件。一是現(xiàn)代化信息技術(shù)極大地豐富了高校德育資源。通過互聯(lián)網(wǎng)可以便捷獲得全球各地、各領域的信息，我們可在網(wǎng)上自由吸收全世界的優(yōu)秀文化成果為我們德育工作服務。二是現(xiàn)代化信息技術(shù)豐富了高校德育的實施方法?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種高效信息傳播技術(shù)和交流工具，因其傳輸快捷、交互性強、覆蓋面廣等特點，為高校德育工作提供了新的平臺與手段，使高校之間、師生之間交流更為密切，有利于德育從傳統(tǒng)的“灌輸式”單向教育，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c式”互動教育。此外，網(wǎng)絡平臺下更易獲得視頻、音頻、圖片、文字兼具的教育資源。這種教育資源具有直觀、真實、形象等優(yōu)點，能夠最大限度地調(diào)動大學生獲取信息的主動性、自主性與參與性，大大提高德育的效果。三是現(xiàn)代化信息技術(shù)打破了德育的時空限制。網(wǎng)絡資源具有共享的特征，只要擁有一部智能手機，在網(wǎng)絡環(huán)境下，每個獲得授權(quán)的人都可隨時隨地擁有，這與傳統(tǒng)思想政治教育方式有很大的差異，克服了傳統(tǒng)思想政治教育影響力持續(xù)性差、教育時間短、教育空間受限等弱點。

2.面臨的挑戰(zhàn)。信息社會比以往任何一個時代都講求自由，尊重民主，然而網(wǎng)絡言論自由，一方面發(fā)揚了社會主義民主，另一方面也成了滋生丑化社會主義、丑化中國人形象的溫床。當前網(wǎng)絡信息源頭和傳播渠道急劇增多，網(wǎng)絡輿論規(guī)模與影響越來越大。西方敵對勢力利用其掌握的網(wǎng)絡資源和技術(shù)優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)制造大量混淆視聽的負面輿論；一些別有用心的人利用網(wǎng)絡話題跳躍式前進的特征，有意將話題引到政治性、敏感性問題上去，把正常的利益訴求變成價值訴求，給高校德育工作帶來挑戰(zhàn)。此外，由于高校師生信息化程度較高，加之人員結(jié)構(gòu)單一化，容易受到更多意識形態(tài)滲透的威脅。西化思潮暗潮涌動的現(xiàn)狀，德育工作必須保持高度警惕，清醒認識我們所處的時代環(huán)境，需要培養(yǎng)千千萬萬的周小平、花千芳，占領網(wǎng)絡陣地，傳遞正能量。

三、新常態(tài)下高校德育工作的對策

新常態(tài)背景下，高校德育發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存。鄧小平同志曾說過:“我們是歷史唯物主義者，研究和解決問題都離不開一定的歷史條件。……時間不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同。”為了更好地完成高校人才培養(yǎng)任務，保證中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，當前高校德育工作應該從以下三個方面入手。

(一)樹立新常態(tài)思維，明確高校德育工程化發(fā)展方向

新常態(tài)激發(fā)新思路，呼喚新作為。適應新常態(tài)就要樹立起高校德育工作的“新常態(tài)思維”，這就是要始終堅持高質(zhì)量的人才培養(yǎng)目標不動搖，群策群力，凝聚共識；就是要適應經(jīng)濟社會發(fā)展和青年學生成長、成才的新特點、新規(guī)律，改革創(chuàng)新，銳意進取；就是要順應社會、時代發(fā)展潮流，研究德育新方法新手段，與時俱進，重在實效。

高校德育是個系統(tǒng)工程，不僅僅局限于課堂上思想政治理論課教育，局限于狹義的學校德育，應該從廣義的德育即學校德育、社會德育、社區(qū)德育、家庭德育四個部分入手，實施德育八項工程，注重社會主義核心價值觀教育。

(二)堅定中國夢理想，構(gòu)建高校德育實踐項目化框架

圍繞立德樹人的根本任務，堅持德育為先的工作理念，堅定中國夢的偉大理想，加強思想引領，準確把握時代基調(diào)，不斷引導廣大青年學生堅定道路自信、理論自信、制度自信，不斷將個人的成長、成才、成功與中國夢緊密結(jié)合在一起，讓青年學生懂得實現(xiàn)自我理想是實現(xiàn)中國夢的前提，實現(xiàn)中國夢是自我理想的最高目標，并以此作為高校德育工作目標，構(gòu)建項目化的德育框架。項目化的德育框架就是要為學生提供德育實踐項目，每學期開展立項、開題、中期考核、結(jié)題驗收等工作，將若干德育目標分解、量化，結(jié)合大學四年不同階段的特點，逐一實現(xiàn)。

(三)把握時代特征，推進德育網(wǎng)絡平臺建設

當前高等教育要凸顯德育為先的理念，就是要把學生的綜合素質(zhì)提升的需要作為高校德育工作關注的重點；就是讓學生主動成為德育的參與者；充分尊重學生的民主權(quán)、自主權(quán)和選擇性。而當前的大數(shù)據(jù)時代，一部智能手機、一個網(wǎng)絡信號覆蓋局域，就可完成一次網(wǎng)絡信息的交流，兩者若能有機結(jié)合，必將迎來德育工作新紀元。高校德育工作，一面要彰顯現(xiàn)代德育的三大理念——自主性、平等性、互動性；一面也要注重綜合性、創(chuàng)新性和實踐性。為此，加強高校德育網(wǎng)絡平臺建設，改革德育原有的教育范式，即改變原有的“以知識傳授為目標、以教師為主體、以教材為中心、以課堂為陣地”的教育方式，開展網(wǎng)上德育，學生利用學校網(wǎng)絡共享資源自由選題，自主完成德育實踐項目，選擇滿意的德育實踐視頻、圖片、心得體會上傳網(wǎng)絡平臺，教師網(wǎng)上給出評價意見，師生在線討論德育實踐心得，用人單位、學生家長同樣可以給出個人評價意見。

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[4] 鄧小平.鄧小平文選:第2卷.北京：人民出版社，1994：119.

[收稿日期]2015-05-23

[作者簡介]鄔麗群(1980-)，男，黑龍江賓縣人，黑龍江科技大學材料科學與工程學院學工辦主任，講師，博士。研究方向：大學生思想政治教育與職業(yè)發(fā)展教育。 劉華利(1969-)，男，黑龍江海林人，黑龍江科技大學現(xiàn)代教育技術(shù)中心教授。研究方向：大學生德育、現(xiàn)代教育技術(shù)推廣應用等。

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1008-6285(2015)09-0092-04

Thoughts on University Moral Education Under the
Background of the New Normal

Wu Liqun,Liu Huali

(HeilongjiangUniversityofScienceandTechnology，Harbin150022,China)

[Abstract]Under the background of the new normal, moral education for college students shows three normalized characteristics, i.e. improving the quality of talents becomes the core power of moral education, establishing a network platform becomes a new carrier of moral education, and strengthening the moral education reform and innovation becomes the new vitality. Facing the new challenges, and to seize new opportunities, the educators should set up the thinking featured new normal, clarify the engineering direction of the university moral education, strengthen the ideal of Chinese dream; besides, they should also build the project-based framework for the practice of the moral education, grasp the features of the times, and promote the construction of network platform for the university moral education.

[Key words]the new normal;universities;moral education;the engineering direction of moral education;project-targeted practice of moral education

*2014年教育部人文社會科學研究(高校思想政治工作)輔導員專項項目“系統(tǒng)論視域下大學生德育實踐研究”(14JDSZ3022)；黑龍江科技大學2014年教學研究重點課題“德育實踐網(wǎng)絡環(huán)境下的實踐與應用”(JY14-162)之成果。