職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對策
——以《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》為例

馬懷立

職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對策
——以《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》為例

馬懷立

職業(yè)院校學(xué)報的發(fā)展應(yīng)找準(zhǔn)自身定位，發(fā)揮自身服務(wù)于教育、教學(xué)與科研的功能。文章以《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》為例對職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展中面臨的困境與存在的問題，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，探索出符合職業(yè)院校實際情況的特色化學(xué)報發(fā)展的道路，并提出促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展的有效對策與建議。

職業(yè)院校學(xué)報 發(fā)展 現(xiàn)狀 問題 對策

高校學(xué)報是學(xué)術(shù)交流的重要平臺，是展示本校教學(xué)、科研水平的窗口，是培養(yǎng)教師隊伍的重要基地。但是，目前大部分職業(yè)院校的學(xué)報沒有國際、國內(nèi)統(tǒng)一刊號，屬于內(nèi)部資料型，沒有權(quán)威性，教師評職稱不管用，因此職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展舉步維艱。如何辦好職業(yè)院校學(xué)報，是職業(yè)院校的一重大課題。

職業(yè)院校學(xué)報重要性展望

鑒于目前我國高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和高職院校發(fā)展的實際狀況，筆者認(rèn)為，辦好學(xué)報是非常重要的，是無可替代的。職業(yè)院校辦好學(xué)報既有著充分的必要，也有著得天獨厚的創(chuàng)刊條件，是切實可行的。

1.辦好職業(yè)院校學(xué)報是大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略需求

職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計專門人才的重要任務(wù)。職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，是地方經(jīng)濟(jì)的“晴雨表”，在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才方面具有不可替代的特殊作用。

由于我國高等職業(yè)教育方興未艾，是一個全新的教育模式，在辦學(xué)理念、辦學(xué)模式與學(xué)科建設(shè)等方面大多沿襲普通高等教育的傳統(tǒng)套式，亟需廣大職業(yè)院校教職工對職業(yè)教育進(jìn)行深入全面的理論探索與經(jīng)驗總結(jié)，進(jìn)行相關(guān)的理論研究與探討，促進(jìn)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展與繁榮。而職業(yè)院校辦好自己的學(xué)報將為從事高等職業(yè)教育的廣大教師、理論工作者和行政管理人員提供一個理論平臺，可以結(jié)合職業(yè)院校的實際情況進(jìn)行深入探討、研究，對確立職業(yè)院校的辦學(xué)方向，建設(shè)具有鮮明職業(yè)教育學(xué)科特色的教育教學(xué)理論體系，探索適應(yīng)職業(yè)教育性質(zhì)的辦學(xué)思路與管理模式，提高從事職業(yè)教育的廣大教師和行管人員、教育科研人員的理論水準(zhǔn)等具有其他刊物無法替代的重要作用。因此，辦好職業(yè)院校學(xué)報對于提升我國高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，推動高等職業(yè)教育的發(fā)展，滿足新世紀(jì)我國廣大人民群眾日益增長的需求具有重要作用。

2.辦好職業(yè)院校學(xué)報是高職院校自身發(fā)展的要求，是創(chuàng)建本科院校的必要條件

學(xué)報是推廣學(xué)院教育教學(xué)、學(xué)生管理經(jīng)驗成果的現(xiàn)實需要。高職院校學(xué)術(shù)活動頻繁，在中、高等職業(yè)教育教學(xué)和科研方面取得的一系列驕人的成果，在各類學(xué)術(shù)論壇活動中，例如系部主任論壇、職教論壇、發(fā)展論壇、班主任論壇等交流活動中，總會涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的教育教學(xué)與學(xué)生管理的經(jīng)驗成果與案例，高職院校學(xué)報可積極采用這些內(nèi)容，將這些成功的經(jīng)驗與做法進(jìn)行推廣，有利于高職院校教科研成果的推廣。同時，高職院校每年也會獲準(zhǔn)立項一些國家、自治區(qū)和自治州的科研項目，這些科研成果的展示與推廣，除在外部刊物上發(fā)表外，可選取部分在高職院校學(xué)報上交流。學(xué)報作為高職院校綜合實力展示的窗口，在學(xué)報上進(jìn)行充分展示，必然在社會上起到較大影響。

高職院校和全國大多數(shù)高等職業(yè)院校一樣，為進(jìn)一步提升學(xué)院的辦學(xué)層次，促使學(xué)院自身發(fā)展，正在創(chuàng)建本科院校，這是學(xué)院獲得可持續(xù)發(fā)展的必然要求。從以往的經(jīng)驗得知，對高校的評估工作都對科研非常重視，科研成果的評價比較容易操作，因此，高職學(xué)報也往往成為對高職院校評估的主要內(nèi)容之一。高職學(xué)報成為反映本校科研水平、營造科研氛圍、交流科研成果的重要陣地，在評估工作中舉足輕重。一個高校若是沒有學(xué)報，會成為笑柄。因此，辦好學(xué)報是高職院校晉升本科院校的一項基本條件，職業(yè)院校學(xué)報質(zhì)量是創(chuàng)建本科院校的一項硬性指標(biāo)，沒有學(xué)報作為科研的支撐，晉升本科院校是不可能的。

3.職業(yè)院校學(xué)報是提升教師隊伍素質(zhì)的重要平臺

學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵在于教師。而教師素質(zhì)能力的提高很大程度上依賴于科研。教師專業(yè)成長離不開“科研成長”。從事科研需要參考文獻(xiàn)，需要收集資料，可以促進(jìn)教師大量地學(xué)習(xí)有關(guān)理論和知識，主動吸收教育理論和同行經(jīng)驗，對參考的東西進(jìn)行深入思考、選擇、加工，變?yōu)閭€人的東西，同時促進(jìn)教師積極主動反思自己的教育教學(xué)行為，提高職業(yè)的敏感性、反思意識，以研究者的眼光審視教育教學(xué)實踐中的問題，在教育理論指導(dǎo)下深入細(xì)致地探索研究，創(chuàng)造性地找到解決問題的新角度，形成新思想、新觀點、新理念，把教學(xué)實踐中獲得的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從傳統(tǒng)的傳道授業(yè)的教書匠向?qū)W者型、研究型、專家型教師發(fā)展。因此，科研對教師能力的提高效果是其他任何途徑無可比擬的。參加培訓(xùn)是一種被動性學(xué)習(xí)，科研是一種主動性的知識建構(gòu)，針對性強，記憶深刻，有創(chuàng)造性。

高職院校學(xué)報可以直接為本校的教學(xué)科研服務(wù)，及時刊登教學(xué)、科研方面的新思想、新觀點、新方法、新技術(shù)，以促進(jìn)交流，調(diào)動教師的科研積極性。因此，辦好職業(yè)院校學(xué)報，是促進(jìn)教師提高的重要途徑。

4.職業(yè)院校學(xué)報是校園文化建設(shè)的重要陣地

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于新疆巴音郭楞蒙古自治州的首府庫爾勒。新疆巴音郭楞蒙古自治州地處新疆維吾爾自治區(qū)東南部，是南北疆接合部，是南疆的橋頭堡。巴州在全疆乃至全國改革發(fā)展穩(wěn)定大局中具有特殊重要的地位。一是實現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的戰(zhàn)略目標(biāo)，需要學(xué)報營造良好的發(fā)展環(huán)境；二是境外敵對勢力對我意識形態(tài)和思想文化領(lǐng)域滲透的政治圖謀從未停止，境外“三股勢力”搶占下一代意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透工作也愈演愈烈。作為學(xué)術(shù)交流、思想共鳴依托的學(xué)報是社會主義文化的重要組成部分，肩負(fù)著堅守意識形態(tài)陣地、傳播科學(xué)理論、傳承優(yōu)秀文化、引領(lǐng)時代潮流、增強文化軟實力的重要歷史使命，必然充當(dāng)信息化的載體，發(fā)揮著輿論導(dǎo)向與文化引領(lǐng)的積極作用，可以給青年學(xué)子帶來正確的輿論引導(dǎo)，排除錯誤言論干擾，在建設(shè)先進(jìn)的校園文化和維護(hù)學(xué)校及社會的穩(wěn)定方面發(fā)揮重要作用。

職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展現(xiàn)狀

以《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》為例來進(jìn)行研究。《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》原名為《巴音職教》，季刊，自2002年7月創(chuàng)刊以來，已歷經(jīng)12個年頭，出版了50期，一直隸屬科研處?！栋鸵袈毥獭纷?007年第3期正式改版為《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，每期出刊論文平均約為24篇，共計刊載學(xué)術(shù)論文1100余篇?！栋鸵艄懵殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》在課題研究、展示與提升學(xué)術(shù)成果方面發(fā)揮了積極作用，積極推動了學(xué)院教育教學(xué)改革和科研活動的開展。創(chuàng)刊十二年來，《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》在辦刊理念、辦刊質(zhì)量、期刊發(fā)行與交流、數(shù)字化建設(shè)、編輯隊伍建設(shè)、作者隊伍、經(jīng)費與管理等方面都取得了一定的成績。2005年，《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》論文與中國知網(wǎng)（CNKI）合作，正式進(jìn)入中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫，教師學(xué)術(shù)研究的成果得到了尊重和認(rèn)可。同時，學(xué)報引入學(xué)術(shù)端檢測系統(tǒng)，杜絕抄襲行為，提高學(xué)術(shù)道德，保證論文質(zhì)量。巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院也將學(xué)報論文納入校內(nèi)教師科研量化考核計分項目，并采用稿酬制度，以此調(diào)動教師撰寫論文、發(fā)表科研成果的積極性。

1.職業(yè)院校教師科研素養(yǎng)穩(wěn)步提升，擁有可觀的潛在作者群體

仍然以巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例來分析。巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所全日制公辦職業(yè)高校，是新疆巴州唯一的一所高等院校,也是新疆南疆地區(qū)職業(yè)教育的翹楚，擁有較為穩(wěn)定和高文化素質(zhì)的教師隊伍，具有較高的教育教學(xué)水平和科研實力。學(xué)院現(xiàn)有專任教師473人，其中教授、副教授42人，博士生（含在讀）3人，碩士生（含在讀）188人，“雙師”素質(zhì)教師250余人。從教師的學(xué)術(shù)科研能力與論文寫作功底衡量，高職院校每一位教師都具備給學(xué)報投稿的素質(zhì)和能力。學(xué)報每期約24篇，每年約4期，共計96篇，假如每位教師每年投一篇論文，學(xué)院教師提供的論文夠?qū)W報使用五年多之久。

2.職業(yè)院校學(xué)報創(chuàng)刊歷經(jīng)十余年之久，已擁有成熟的辦刊經(jīng)驗和穩(wěn)定發(fā)展的作者與讀者群體

高職學(xué)報自創(chuàng)刊以來，大都經(jīng)歷了十余年的發(fā)展歷程，得到了眾多部門的關(guān)心和支持，具有合法的刊號（內(nèi)部資料也具有刊號），在中國知網(wǎng)全文收錄，得到了全國知識分子的認(rèn)可，吸引了很多校外作者投稿。高職學(xué)報穩(wěn)定發(fā)展到現(xiàn)在的局面，凝聚了高職院校全體教職工的心血，普遍擁有良好的社會聲譽。關(guān)心和支持高職院校的社會人士，必會關(guān)注學(xué)報的每期內(nèi)容，并積極向?qū)W報投稿，為學(xué)院的發(fā)展建言獻(xiàn)策，形成了良好的輿論影響力。

3.職業(yè)院校學(xué)報對內(nèi)對外交流頻繁，現(xiàn)已呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展態(tài)勢，已具相當(dāng)?shù)纳鐣绊懥?/p>

社會人士了解高職院校，獲取信息的主要渠道就是通過職業(yè)院校的學(xué)報來了解。職業(yè)院校學(xué)報是外界了解職業(yè)院校的窗口，職業(yè)院校的發(fā)展，需要得到國內(nèi)外社會各界人士的支持，但也需要職業(yè)院校主動擴(kuò)大宣傳，施加積極影響，呼吁更多的社會各界人士正確認(rèn)識和了解高職院校，支持高職院校的發(fā)展。21世紀(jì)是信息時代，學(xué)報的文章已全部進(jìn)入中國知網(wǎng)，國內(nèi)外人士都可以查看和下載，每年有大量文章被閱讀、轉(zhuǎn)載和引用，得到了眾多輿論的支持與監(jiān)督，對提升高職院校在國際和國內(nèi)的知名度大有裨益，高職院校的發(fā)展也將踏上更快的發(fā)展步伐。

近年來，縱觀職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢：（1）從是否為基金項目來看，逐漸刊載了地州級、校級基金論文；（2）從作者隊伍結(jié)構(gòu)來看，中、高級職稱占多數(shù)，初級職稱教師投稿較少；（3）從作者學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，以本科學(xué)歷為主，博士、碩士學(xué)歷投稿者逐年增加；（4）從作者的年齡結(jié)構(gòu)來看，以中青年作者為主，年齡約在30-50歲之間。職業(yè)院校學(xué)報的成長，見證著高職院校的發(fā)展，從最初建立到現(xiàn)在的規(guī)?；l(fā)展，職業(yè)院校學(xué)報也經(jīng)歷了由綜合性雜志成長為現(xiàn)在的學(xué)術(shù)性刊物，職業(yè)院校學(xué)報逐漸走上規(guī)范化發(fā)展的道路。

職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展的困境與問題

總體來說，職業(yè)院校學(xué)報正處于穩(wěn)步發(fā)展階段，已經(jīng)取得了較高的社會評價，發(fā)揮了較好的社會影響力，但是，從長遠(yuǎn)來看，職業(yè)院校的學(xué)報發(fā)展仍然面臨一些困境，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)報稿源少，缺少優(yōu)質(zhì)稿件

高職院校的科研工作相對滯后，科研實力普遍低于普通高等院校；同時，部分高職院校對科研工作的重視不夠，缺乏相關(guān)的科研激勵機制與落實政策，學(xué)報也無業(yè)務(wù)收入，稿酬額度有限，因此教師從事科研的積極性與主動性難以調(diào)動，撰寫發(fā)表的論文普遍較少，這也是導(dǎo)致高職院校學(xué)報稿源不足的主要原因，在一定程度上也影響了高職學(xué)報辦刊質(zhì)量的提高。目前高職院校學(xué)報稿源較少，80%以上的稿件主要來自于校內(nèi)教師，稿件質(zhì)量良莠不齊，部分稿件無法通過一審（CNKI聯(lián)網(wǎng)檢測復(fù)制比50%以下），屬于無效投稿。高職學(xué)報一般遵照國家新聞出版總暑規(guī)定的“三審”與““三?！敝贫?，對所有來搞進(jìn)行編審與校對。2010年，學(xué)院與中國知網(wǎng)建立合作關(guān)系，對所有來稿進(jìn)行CNKI聯(lián)網(wǎng)檢測，采取初審、副主編復(fù)審、主編審核的程序。一般要選擇優(yōu)質(zhì)稿件，需要大批量的稿源，從中擇優(yōu)采稿，才能提升學(xué)報的辦刊質(zhì)量。根據(jù)全國高職高專學(xué)報“三優(yōu)”評比條件，學(xué)報稿源應(yīng)該有2/3以上來源于校外稿件，內(nèi)部搞件應(yīng)該控制在1/3以下，稿件錄用與投稿比例應(yīng)該小于1/4-5篇，才能基本保證用稿的質(zhì)量[1]。

2.職業(yè)院校學(xué)報地位尷尬，前途堪憂

高職學(xué)報是為促進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)教育的繁榮與發(fā)展服務(wù)的。目前高職院校教師在職稱評審過程中，只認(rèn)可有公開刊號的期刊，對內(nèi)部刊物發(fā)表的論文不認(rèn)可，大多數(shù)高職學(xué)報上發(fā)表的文章自然也不被認(rèn)可，加上職業(yè)院校學(xué)報稿酬微薄，導(dǎo)致作者投稿的積極性不高。目前職業(yè)院校學(xué)報的作者隊伍很有限，文章的來源主要有三個：一是已評審?fù)曷毞Q的文章在高職學(xué)報上重復(fù)投稿；二是外部期刊投稿失敗，轉(zhuǎn)投內(nèi)部刊物；三是為應(yīng)付年度科研考核而勉強投稿。因此，職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展處于尷尬境地。

3.職業(yè)院校學(xué)報的交流學(xué)習(xí)功能發(fā)揮有限

從學(xué)報對外交流來看，學(xué)報每年與兄弟院校期刊交流頻繁，相互交流辦刊經(jīng)驗、刊物管理模式與創(chuàng)新模式等相關(guān)內(nèi)容。同時，很多關(guān)注高職院校成長的同仁與社會人士，主要是依靠高職院校的學(xué)報來了解高職院校的發(fā)展，每每提起高職院校，總會先提到學(xué)報上發(fā)表了哪篇文章，提到了什么觀點，這是高職學(xué)報社會影響力之所在。但是從學(xué)報對內(nèi)交流來看，效果并不理想。高職院校教師與學(xué)生閱讀學(xué)報者普遍較少，出現(xiàn)了看輕自身學(xué)報的現(xiàn)象。每期學(xué)報發(fā)行之后，大多被束之高閣，或當(dāng)作廢紙扔掉，教師不愿閱讀學(xué)報，學(xué)生不了解學(xué)報，導(dǎo)致學(xué)報借鑒學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流的功能無法實現(xiàn)，出現(xiàn)了校外人士關(guān)注學(xué)報，而校內(nèi)師生忽視學(xué)報的局面。

4.職業(yè)院校的科研現(xiàn)狀不容樂觀

高等職業(yè)教育起步晚，發(fā)展歷程短，高職院校師資力量和科研條件較之普通高等學(xué)校差別懸殊?？蒲型度胼^少，科研參考資料奇缺，科研交流機會不多，教師科研意識薄弱，教師科研積極性與主動性不高，科研成果的數(shù)量較少，質(zhì)量優(yōu)劣良莠不齊。總之，高職院校缺少濃厚的科研氛圍和穩(wěn)定的科研隊伍，這使得職業(yè)院校學(xué)報在創(chuàng)建特色欄目時處于“無米之炊”的窘境。

5.職業(yè)院校教師忙于教學(xué)與學(xué)生管理，從事科研與論文寫作的時間無法保證

近年來，伴隨高職院校擴(kuò)招，使得部分高職院校出現(xiàn)了師資力量不足的問題，這直接或間接地對科研帶來了負(fù)面影響。教師年均授課量基本上都在400學(xué)時以上,個別教師甚至超過了1000學(xué)時，同時還兼任其他崗位工作，教師工作任務(wù)繁重，無暇學(xué)習(xí)提升，沒有閑暇進(jìn)行科研工作與論文撰寫。

提升職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展的有效對策與建議

職業(yè)院校學(xué)報的發(fā)展，經(jīng)歷了不平凡的發(fā)展之路，與職業(yè)院校共同成長，其繁榮發(fā)展與學(xué)院的發(fā)展息息相關(guān)，二者彼此相依，不可分割。目前，我們必須繼續(xù)堅定信念，保持職業(yè)院校學(xué)報的良好發(fā)展勢頭，克服目前面臨的困境，積極籌劃，解決難題，爭取學(xué)報穩(wěn)步、快速向前發(fā)展，繼而提高職業(yè)院校學(xué)報在國內(nèi)外的知名度與影響力。為提升職業(yè)院校學(xué)報的發(fā)展，擺脫當(dāng)前的困境，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

1.繼續(xù)爭取公開刊號，從內(nèi)刊走向公開

從國家新聞出版政策來看，目前國內(nèi)期刊處于被嚴(yán)格管理和被限制階段，國家一直在嚴(yán)格控制國內(nèi)期刊的規(guī)模和數(shù)量，實行末位淘汰制，國內(nèi)期刊數(shù)量正在逐步減少，每年大約有3% -5%左右的期刊將退出期刊市場。同時，還要求期刊從現(xiàn)在的行政單位剝離出來，走上綜合化、市場化發(fā)展道路。

從高職學(xué)報的發(fā)行情況來看，高職學(xué)報學(xué)術(shù)性強，發(fā)行量有限，市場份額小，面臨嚴(yán)峻的市場挑戰(zhàn)。2012年，全國共有高職院校1288所，據(jù)2011年12月出版的《中文核心期刊要目總覽（2011年版）》統(tǒng)計，具有國內(nèi)公開出版刊號的高職學(xué)報僅有240余家，約占高職院?？倲?shù)的20%[2]。因此，高職院校學(xué)報要獲得長期發(fā)展，就必須取得國家批準(zhǔn)的公開發(fā)行刊號，但困難重重，任重而道遠(yuǎn)。

2.明確職業(yè)院校學(xué)報的定位與功能

高職院校學(xué)報是反映高職教育研究成果以及高職院校教學(xué)科研成果的理論刊物和學(xué)術(shù)載體，是展示高職院校綜合實力的重要窗口和教學(xué)科研成果的宣傳推廣平臺，是高職院校教研科研活動的重要渠道和教科研人才的培養(yǎng)園地。高職學(xué)報必須依附高職教育的定位和要求，突出高等職業(yè)技術(shù)教育的特色和特點。在組發(fā)稿件時，突出采用有關(guān)高職教育發(fā)展的全局性、長遠(yuǎn)性、重大性的問題，突出有關(guān)高職教育的辦學(xué)思想、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、課程體系、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方法以及實訓(xùn)基地、實踐能力培養(yǎng)、校企合作等方面的理論研究成果和成功的經(jīng)驗做法。職業(yè)院校學(xué)報要緊緊圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色來定位學(xué)報的功能[3]。高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，學(xué)報的組稿應(yīng)主要以職業(yè)技術(shù)與高職教育為主要研究領(lǐng)域，學(xué)報的用稿范圍應(yīng)與其研究領(lǐng)域相一致，多采用應(yīng)用技術(shù)理論與應(yīng)用技術(shù)的研究成果。

3.開設(shè)重點欄目與發(fā)展欄目，保留主陣地與職業(yè)院校學(xué)報長遠(yuǎn)發(fā)展并舉

首先，職業(yè)院校學(xué)報可開設(shè)“職業(yè)技術(shù)教育研究”、“教育教學(xué)研究”欄目作為重點欄目，旨在對職業(yè)技術(shù)教育、教學(xué)理論與實踐進(jìn)行研究，對高職教育進(jìn)行重點推廣；其次，職業(yè)院校學(xué)報為力求長期發(fā)展，還需在了解地方教育發(fā)展的實際情況下，開設(shè)“基礎(chǔ)教育研究”作為發(fā)展欄目，吸引中小學(xué)教師積極投稿，不僅可以解決當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師評職稱的困難，提高學(xué)報對外的知名度，同時可以適當(dāng)收取版面費，減輕學(xué)院的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，可謂一舉兩得，也可使得學(xué)報走上長期辦刊、可持續(xù)發(fā)展的道路；第三，可設(shè)置專題欄目，討論相關(guān)熱點問題和學(xué)院師生感興趣的話題，引入新的辦學(xué)理念，為學(xué)校的教育教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)提供理論指導(dǎo)，為促進(jìn)高職院校建設(shè)、提升高職院校的整體辦學(xué)水平提供服務(wù)。

4.以豐厚的地域文化資源為契機，創(chuàng)設(shè)特色欄目，打造品牌

以《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》開設(shè)的“民族地域研究”欄目為例，這是一個特色欄目，我們廣泛邀請巴州當(dāng)?shù)氐氖穼W(xué)家、學(xué)者、對巴音郭楞蒙古自治州的歷史、古絲綢之路、樓蘭文化、土爾扈特文化等民族文化進(jìn)行研究并撰稿，使得我們學(xué)報在歷史文化傳承方面起到了很好的宣傳導(dǎo)向作用。同時，我們還可以繼續(xù)開設(shè)相關(guān)欄目，約請行業(yè)專家和社會人士對巴音郭楞蒙古自治州的特色旅游業(yè)、特色林果業(yè)（香梨、紅棗）以及豐富的礦產(chǎn)資源等進(jìn)行深入的研究和探討，形成具有巴州特色、國內(nèi)獨一無二的期刊欄目，打造出特色品牌，并積極與巴州地方政府、媒體和社會緊密聯(lián)系，擴(kuò)大宣傳，產(chǎn)生強大的影響力；第三，還可根據(jù)本校專業(yè)優(yōu)勢設(shè)置學(xué)報的特色欄目，著力為學(xué)校的重點專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)服務(wù)，適時開設(shè)新欄目，針對新情況、新問題開展討論和爭鳴。

5.培育和發(fā)展穩(wěn)定的作者隊伍

高職院校學(xué)報作為學(xué)術(shù)信息交流的載體，不僅要展示教學(xué)科研水平，還具有培養(yǎng)本校作者科研素養(yǎng)的責(zé)任與義務(wù)，辦好高職學(xué)報，及時刊發(fā)科研和教學(xué)人員的學(xué)術(shù)研究成果，營造學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)高職院校教師整體科研素養(yǎng)的提高。

針對學(xué)報稿源缺乏的情況，編輯部應(yīng)加大約稿的力度。編輯人員應(yīng)該深入到教職工當(dāng)中，利用學(xué)報的交流渠道，為教師提供論文發(fā)表信息，主動為教師出謀劃策，提出研究內(nèi)容建議，認(rèn)真幫助作者修改稿件，幫助教師積極向內(nèi)刊、外刊投稿，幫助教師解決職稱評審過程中遇到的難題。編輯部應(yīng)精心培養(yǎng)和扶植本校內(nèi)部的青年教學(xué)科研骨干和潛在作者隊伍，同時，積極聯(lián)系校外、區(qū)外的作者投稿，形成一支具有較高研究素質(zhì)與寫作水平的作者隊伍[4]。

6.打造和培訓(xùn)高水平的編輯隊伍

擁有一支高水平、業(yè)務(wù)精湛的編輯隊伍，是辦好高職學(xué)報的前提。學(xué)報能否辦得成功，辦出特色，編輯人員的水平至關(guān)重要。學(xué)報編輯隊伍的建設(shè)也需要進(jìn)一步加強，盡量任用專業(yè)編輯人員，并定期委派編輯人員參加期刊管理、創(chuàng)新以及自身業(yè)務(wù)能力提升方面的培訓(xùn)，了解新聞出版業(yè)的相關(guān)規(guī)定與政策，了解學(xué)報發(fā)展的最新動態(tài)。另外，當(dāng)前學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象日益頻出，學(xué)報的公信力也遭受嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。學(xué)報要強化學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅決杜絕學(xué)術(shù)不端之風(fēng)，堅持使用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)不端檢測系統(tǒng)，共同抵制學(xué)術(shù)抄襲、剽竊行為，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，倡導(dǎo)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，促進(jìn)高職學(xué)報的健康發(fā)展，鼓勵支持原創(chuàng)論文在學(xué)報上發(fā)表。

7.全方面、多渠道吸引優(yōu)質(zhì)稿源

稿件質(zhì)量的高低直接影響學(xué)報的辦刊水平。因此，優(yōu)稿、好稿對一個學(xué)報的發(fā)展舉足輕重。留住內(nèi)稿，廣泛采用外稿才是學(xué)報發(fā)展的重要支撐。首先，職業(yè)院校內(nèi)部積極合作留住內(nèi)稿，不僅發(fā)放稿酬，并且進(jìn)行發(fā)表論文的獎勵。高職院校均具有一批高素質(zhì)的科研人才，在充分挖掘教師科研潛力的基礎(chǔ)上，鼓勵教師每年多寫論文，多出高質(zhì)量的論文；第二，擴(kuò)大對外約稿，學(xué)報可以大范圍地向?qū)＜?、學(xué)者、教授組稿、約稿，盡量多采用學(xué)校外部的優(yōu)質(zhì)稿件。學(xué)報還應(yīng)該定期地與相關(guān)科研單位進(jìn)行聯(lián)系，預(yù)約高水平、高質(zhì)量的稿件，而這些稿件往往更能夠展現(xiàn)最新的科技水平，從而提高學(xué)報的辦刊質(zhì)量；第三，提高稿酬，尤其是提高專家與教授的稿酬，吸引他們積極為學(xué)報投稿，支持學(xué)報發(fā)展；第四，多采用高職教師科研與教學(xué)改革的課題以及有較高學(xué)術(shù)水平的項目基金論文，提升學(xué)報的品牌和質(zhì)量，形成品牌效應(yīng)，吸引更多的作者投稿。

高職院校學(xué)報已經(jīng)取得了良好的發(fā)展勢頭，目前雖然面臨發(fā)展的困境，但這種困境只是暫時，隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，這些問題自然會引刃而解。我們要樹立對職業(yè)院校學(xué)報發(fā)展的信心，共同為職業(yè)院校學(xué)報的發(fā)展建言獻(xiàn)策，積極投稿，堅持百花爭鳴，百家齊放的方針，走靈活化、特色化的學(xué)報發(fā)展之路，堅守主陣地與立足點，堅持可持續(xù)發(fā)展的思維模式，職業(yè)院校學(xué)報的發(fā)展必將邁向規(guī)范化與內(nèi)涵質(zhì)量化的發(fā)展道路。

[1]曾祥麒、周芹：《高職學(xué)院學(xué)報內(nèi)刊發(fā)展與改革探析——以〈樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報〉為例》,《四川省干部函授學(xué)院學(xué)報》2014年第3期，第15頁。

[2]徐興華：《高職院校學(xué)報的定位與發(fā)展思考》，《南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報》2009年第3期，第25頁。

[3]劉紹斌、李娟：《高職院校學(xué)報定位與功能的研究與實現(xiàn)》，《常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2010年第10期，第15頁。

[4]常聯(lián)合、李霓霞：《淺談高職院校學(xué)報的定位與功能》，《巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2012年第10期，第15頁。

作者單位：巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院新疆庫爾勒