項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)中職電子技術(shù)專業(yè)的影響

□方召

（許昌電氣職業(yè)學(xué)院河南許昌461000）

項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)中職電子技術(shù)專業(yè)的影響

□方召

（許昌電氣職業(yè)學(xué)院河南許昌461000）

中職學(xué)校的電子技術(shù)課程向來是關(guān)注度比較高的一門學(xué)科。不僅僅是該學(xué)科與市場(chǎng)接軌比較緊密，更為重要的是掌握該技術(shù)對(duì)學(xué)生的就業(yè)具有重要的意義。在新的教育教學(xué)方法不斷應(yīng)用到教學(xué)中的時(shí)候，電子技術(shù)課程教學(xué)也開始采用新的教學(xué)方法。在這樣一種教學(xué)背景的驅(qū)使下，項(xiàng)目教學(xué)法開始在中職電子技術(shù)課程中應(yīng)用。

項(xiàng)目教學(xué)曰中職學(xué)校曰技術(shù)課程

隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，綜合素質(zhì)不斷提高，教師要想在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程中獲得一個(gè)理想的教學(xué)效果，就需要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)情況，采用合適的教學(xué)方法。電子技術(shù)是中職學(xué)校不可缺少的一門專業(yè)課程。在該課程教學(xué)中，教師需要僅僅跟隨市場(chǎng)發(fā)展的形勢(shì)與學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法。唯有教師教學(xué)方法恰當(dāng)，才可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握電子技術(shù)的同時(shí)，還能夠適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要。

1　項(xiàng)目教學(xué)法的概述

項(xiàng)目教學(xué)方法其實(shí)就是通過項(xiàng)目活動(dòng)展開的教學(xué)方法。該種教學(xué)方法的核心是項(xiàng)目，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目獲得相應(yīng)的技能。在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程中，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在學(xué)生形成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，可以對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化理解，直至可以學(xué)以致用，這很明顯的可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師采用項(xiàng)目教學(xué)的方法，就是要學(xué)生能夠自主探索，在遇到問題的時(shí)候能夠自行思索，以期學(xué)生能夠自主實(shí)施完整的項(xiàng)目。相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)方法存在比較多的優(yōu)越性。在中職學(xué)校電子技術(shù)課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法具有一定的必要性。

2　項(xiàng)目教學(xué)方法對(duì)中職電子技術(shù)課程的影響

2.1確定項(xiàng)目

項(xiàng)目的選擇與項(xiàng)目教學(xué)方法的順利完成具有緊密的聯(lián)系。教師在選擇項(xiàng)目的時(shí)候，必須根據(jù)電子技術(shù)課程教材，將教材中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到項(xiàng)目中，充分發(fā)揮想象，促使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中能夠?qū)W以致用，靈活應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。教師必須明確一點(diǎn)就是，在項(xiàng)目完成的過程中，需要將振蕩電路、高頻發(fā)射電路與編碼器等知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于其中。從這就可以看出，電子技術(shù)課程中這個(gè)項(xiàng)目就可以在項(xiàng)目教學(xué)法中應(yīng)用，并且在實(shí)踐中相較于其他的教學(xué)方法可以獲得比較好的教學(xué)效果。

2.2制定項(xiàng)目計(jì)劃

在教師項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目后，就需要制定項(xiàng)目計(jì)劃。項(xiàng)目的制定時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的前提要件。教師在講授課程之前就可以將學(xué)生進(jìn)行分組，分組的人數(shù)一般控制在5個(gè)左右，同時(shí)每個(gè)小組都需要選取一名組長(zhǎng)。在每個(gè)小組接到教學(xué)任務(wù)后，小組成員可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等不同的方法來獲得遙控報(bào)警系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步理解該系統(tǒng)的基本原理。

2.3實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃

在學(xué)生通過多種方法查詢紅外線感應(yīng)探頭、常開門磁探頭等相關(guān)遙控報(bào)警系統(tǒng)所需要配件后，就需要制作出表格，將所需的配件價(jià)格、型號(hào)標(biāo)出。學(xué)生購(gòu)買構(gòu)件的時(shí)候，就會(huì)仔細(xì)查看配件的尺寸。在這過程中，成員就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的問題，并分析問題，解決問題，這對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高具有重要的意義。如果學(xué)生有不能解決的問題，可以請(qǐng)教教師。這樣在教師的協(xié)作下，就可以順利完成任務(wù)。

2.4評(píng)估項(xiàng)目

在中職電子技術(shù)課程開展的過程中，教師采用項(xiàng)目教學(xué)的方法，學(xué)生的實(shí)踐能力可以很明顯的提高，并且學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的時(shí)候會(huì)克服其中各種各樣的困難。在檢查評(píng)估項(xiàng)目的時(shí)候，教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己總結(jié)和評(píng)價(jià)。這可以促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，并及時(shí)的改正。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在下次的項(xiàng)目教學(xué)中有更好的表現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，針對(duì)中職電子技術(shù)課程教學(xué)，教師應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法可以凸顯出較多的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)方法下學(xué)習(xí)，在提高自身實(shí)踐能力的同時(shí)，還可以有效增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高更適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要。

[1]白汝信,周平.項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新指導(dǎo),2011,10(3):56-57.

[2]于貝,張?bào)K祥.項(xiàng)目教學(xué)法在中職(電工電子技術(shù))課程中的探索與應(yīng)用[J].電子世界,2012,13(7):58-59.

1004-7026（2015）05-0103-02中國(guó)圖書分類號(hào)：C42

A

方召，男，1987年3月，河南禹州人，職稱：助理講師，研究方向：中職電子專業(yè)課程教學(xué)與教研。