談初中英語小組學(xué)習(xí)的有效策略和成效

文/云浮市云安區(qū)茶洞中學(xué) 陳伙群

談初中英語小組學(xué)習(xí)的有效策略和成效

文/云浮市云安區(qū)茶洞中學(xué) 陳伙群

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互相學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高的一種教學(xué)策略。其特征是：教師設(shè)計(jì)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，宏觀調(diào)控；異質(zhì)劃分小組，人人參與，各盡其職；組員合作學(xué)習(xí)，同伴互助，共同提高。本人從教英語教學(xué)14年，近幾年，通過學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的理論研究和他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后，我開始了英語合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式實(shí)踐。

一、合理分組

要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，利用擔(dān)任班主任的優(yōu)勢，我根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)即英語水平、語言技能、性別、交際能力等進(jìn)行小組劃分。按“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，小組間搭配盡可能均衡。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與不同的人相處，尤其要關(guān)心那些交際能力弱、學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，爭取組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步，要求組內(nèi)每一個(gè)成員做到全身心投入和全程參與。每個(gè)小組的人數(shù)應(yīng)適當(dāng)，每學(xué)期調(diào)整一次。6人為一學(xué)習(xí)小組，全班共分6個(gè)小組，并指定各小組長，各小組長可以由組員輪流擔(dān)任。

二、確定小組活動(dòng)項(xiàng)目

小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容的不同可設(shè)計(jì)成各種任務(wù)活動(dòng)，它可以是教學(xué)過程的一段或一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以一節(jié)課都進(jìn)行活動(dòng)，甚至幾節(jié)課或課外都進(jìn)行活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)可以在課堂和課外進(jìn)行。課堂上，教師設(shè)計(jì)、提出任務(wù)，學(xué)生通過小組合作共同完成任務(wù)。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，是提高英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。以下這些學(xué)習(xí)項(xiàng)目可以由課外合作學(xué)習(xí)途徑得以完成：（1）預(yù)習(xí)，教師提出預(yù)習(xí)任務(wù)，由小組長負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。如查找生詞、了解相關(guān)背景知識(shí)及重難點(diǎn)知識(shí)等，各小組成員每次輪流由一個(gè)成員完成任務(wù)或各自完成其中一項(xiàng)，再小組整合。（2）作業(yè)檢查，每次由小組長檢查組員作業(yè)完成情況，并督促按時(shí)保質(zhì)完成。（3）詞句背誦，組員間相互背誦要求記憶的詞匯、語句或課文。（4）作業(yè)（試卷）評(píng)改，教師每次抽改部分作業(yè)（試卷），了解完成情況，其余的提供標(biāo)準(zhǔn)，由小組長協(xié)助批改，并要求做好評(píng)改記錄。

三、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

在小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性、評(píng)價(jià)方法的靈活性、評(píng)價(jià)過程的生成性。在組際交流后，教師按一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。課內(nèi)練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，也是檢測教學(xué)效果的有效手段，我及時(shí)運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，從知識(shí)的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)測試。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上，讓其互評(píng)、互議、互批、互改，對(duì)其中出現(xiàn)的代表性問題，我也不急于講解，而是采取給全班開講座的形式，通過學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等手段來解決。小組合作學(xué)習(xí)采用當(dāng)堂檢測教學(xué)效果的方法，反饋迅速，校正有效，有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量。（1）口頭評(píng)價(jià)，如：Wonderful！Well done！A good job！Your group is the best?。?）記分評(píng)價(jià)，根據(jù)完成任務(wù)的情況給出分?jǐn)?shù)。（3）個(gè)人評(píng)價(jià)，對(duì)完成任務(wù)的個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）小組評(píng)價(jià)，根據(jù)小組成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)小組集體予以評(píng)價(jià)等。在評(píng)價(jià)時(shí)，要注意公正、合理，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、導(dǎo)向性和針對(duì)性。

四、實(shí)踐成效

小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度更端正，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈；提高了英語運(yùn)用能力，特別是聽力、寫作以及口頭表達(dá)的能力；增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，同時(shí)發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)精神，提高了協(xié)作能力，培養(yǎng)了競爭意識(shí)。

小組合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。在組織對(duì)話和操練中，小組長要根據(jù)實(shí)際情況安排誰先誰后、誰問誰答，充分考慮對(duì)話的難易度和學(xué)生的水平。學(xué)生除了要選擇、組織對(duì)話內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備，進(jìn)行角色安排，還要在排練中對(duì)效果和出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改，并不斷的總結(jié)，大大提高了學(xué)生的組織能力。

小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。它主張那些已經(jīng)掌握某種知識(shí)和技能的學(xué)生把知識(shí)和技能教給其他成員。作為講授者的學(xué)生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對(duì)所學(xué)的材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析。其他學(xué)生也希望在課堂上表現(xiàn)出色，因此他們要做好充分的預(yù)習(xí)工作，自學(xué)能力也提高了。

小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率。在小組合作學(xué)習(xí)中，由于強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決了。

責(zé)任編輯 魏文琦