北師大“留班生”的自述

文/華南師范大學附屬惠陽學校 劉茂輝

北師大“留班生”的自述

文/華南師范大學附屬惠陽學校 劉茂輝

2014年12月17日上午，來自惠州市各縣區(qū)的128位校長，參加北京師范大學惠州市小學校長高級研修班研修。其中，我是一位好學的“留班生”。去年3月份在北師大學習后的體會是“助醒”，這一次更多的是“升華”。

為期7天的培訓學習，聆聽了9位專家、教授的專題講座，參觀了3所學校，使剛蘇醒過來的我，更進一步升華了對學校管理的理論與實踐，同時增進了化錯教學求真育人、讓基礎教育回歸本真、素質(zhì)教育與教學改革、校長的價值領導力、校長素質(zhì)與學校品牌建設、校園文化建設、學校戰(zhàn)略發(fā)展與校長專業(yè)化發(fā)展、校園安全有效防范等方面的知識了解，更加明晰了自己今后努力的方向。在此自述三點感悟。

一、深受歡迎從示范做起

12月21日，我們聆聽了北京史家小學王歡校長的報告，報告的主題是《校長的價值領導力》。其中，她提到“要做一個好校長，就是踏踏實實地做好一個教師”“要立志成為深受教師喜歡的領導”。的確是，作為一校之長，校長的品德學識、業(yè)務能力、言行舉止等都是師生的楷模。特別是校長自己的課堂駕馭能力和教育教學的理論水平，如果不與時俱進，理念落后，必將會“惹禍上身”。記得，一天下午，我按學期開學計劃組織音樂教師上一節(jié)音樂公開課。課上音樂老師按照她早已經(jīng)準備好的教學內(nèi)容進行上課，但上到三分之一時間，就沒有內(nèi)容可上了，只好讓學生自習到下課。課后，我與另外三個音樂老師對這節(jié)公開課進行交流、點評，在點評過程中我提出的建議最多，結果當場“惹禍上身”——音樂老師一致要求我上一節(jié)示范課。最終，我只好給她們上了一節(jié)范課。沒想到，聽課老師對我這節(jié)示范課贊不絕口。

每一位立志成為深受教師歡迎的領導，都應該問問自己：我究竟用什么去吸引教師？

二、溫暖人心從小事做起

王歡校長說，對待師生要溫暖、溫情，但要把握好度，要從小事做起，要抓住時機給師生送溫暖。確實是如此，有時候，就是因為一句問候，一個眼神，一個小小的善意舉動往往能給人帶來溫暖和快樂。

每到星期二，是我最忙碌也是最快樂的一天。那天上午放學的時間到了，我準時站在校門口歡送學生回家。孩子們背誦著瑯瑯上口的《惠陽華附一日常規(guī)》，排著整齊的隊伍向我走來，一雙雙小手與我揮手再見。每每看到小朋友的微笑、感受到小朋友的熱情，我的成就感由然而生，并且我暗暗地激勵著自己要好好珍惜教書生涯的每一天。我正在反思的瞬間，一陣寒風撲面而來，二年級的林老師微笑著把學生隊伍送出校門，看到如此盡職的老師，我朝她投去贊賞的目光，發(fā)現(xiàn)她的嘴唇都凍得發(fā)紫了。當時，我心頭一熱，不禁說：“林老師，在路隊登記的小黑板上打個勾，快回去多穿一點衣服，你的嘴唇都凍紫了?！睕]想到就是這么一句平凡的話語竟然打動了她。午飯后，她發(fā)來短信：“劉校中午好，謝謝您的關心！您的話，我聽了心里特別的溫暖。幸運來到惠陽華附，有您這樣細心的領導，特別的幸福！降溫了，您也要保暖！”我讀完短信，不知道是誰發(fā)來的，因為手機里面存的是林老師的短號。我回復：“不好意思，你是？”后來她回短信給我，我才想起當時只不過是給予一個微不足道的問候，沒想到她會那么感動。后來，她還把這一幕回放在青年教師演講大賽中?？上攵痪湫⌒〉膯柡?qū)λ粋€身在異鄉(xiāng)并且大學剛畢業(yè)的“新人”來說是多么的溫暖和幸福。

從那天起，我一直在反思。作為學校的領導，每一個善意的舉動，都會被師生重視、被師生關注，都會使師生們感到溫暖。

三、感動家長從“聊天”開始

“我們教育工作者做工作不是讓家長理解，而是讓家長感動。”這句話是來自北京第二實驗小學華應龍副校長作《化錯教學 求真育人》報告時說的。生活中那怕是一次簡單的聊天，可以帶給人良久的心緒，而這些心緒需要心靈的感知。然后，懷抱感恩的心去生活，一切都將會變得美好。

一天，有一個七年級的家長到我辦公室聊天。期間我們聊小孩、聊學校、聊現(xiàn)在的教育現(xiàn)象等等，一直聊了一個多小時。從她關注的話題和內(nèi)容來看，可知她也是一個“教育專家”。第二天，她連續(xù)發(fā)送了兩條感動的短信：“非常高興認識您劉校！你幽默的談吐給我留下很深的印象！激情是成功的動力，有激情的人在與別人相處時能產(chǎn)生吸引力，做一個充滿激情的人，做一個充滿活力的人！您就是這樣的一個人！非常感謝您對學生的關注和關心！”“一校的教育團隊需要像您這樣勇于創(chuàng)新的領隊！成功需要想象，成功需要付出，成功需要知識，成功需要競爭！您可以做到！”當我查閱了這兩條的短信內(nèi)容后，反復地品讀、反思：付出和被感動的快樂同樣讓人擁有幸福感……也許，這才是教育工作者追求的生活，不一定擁有足夠的財富，卻擁有無數(shù)的關愛；不一定擁有至高的地位，卻擁有許多對你微笑的臉；不一定擁有控制一切的權利，卻有人愿意為你付出，為你牽掛。

責任編輯 羅 峰